七年级历史教学计划第一单元大全（17篇）

教学计划应该根据学生的实际情况和学科特点进行合理设计，充分考虑学生的学习需求和能力水平。以下是一些经典的教学计划案例，通过分析和评价这些范文，可以提高教师的教学设计水平。

七年级历史第三单元教学计划

1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府(今南京)明成祖时迁都北京);他就是明太祖。

二、明太祖加强君权措施。

1、在中央：废除丞相制度和中书省，权分六部，六部直接向皇帝负责。

2、在地方：废行省，设立“三司”。

3、军事上：把原来的大都督府分为五军都督府,将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。

4、特务机构：朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂，加强对臣民的监视和侦查。(厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制强化的一种表现。)。

5、思想上：八股取士。

八股取士的目的：加强思想控制。

考试的内容：题目必须来自“四书”“五经”;考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。

考试的形式：严格规定，由八部分组成，称为“八股文”。

八股取士的影响：禁锢了知识分子的思想，不利于社会的进步。

三、明朝经济的发展。

1、农业：明朝引进了原产南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵。

2、手工业：棉纺织业在明代已从南方推向北方;苏州是明代的丝织业中心;景德镇是全国的制瓷中心(青花瓷最为著名)。

3、商业：北京和南京是全国性的商贸城市;出现了有名的商帮，如晋商、徽商。

第一学期七年级历史教学计划

着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的`远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。

初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。

在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。

倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。

即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

集体研究本学期工作计划

备课：1课：祖国境内远古居民；2课：原的始农耕生活

备课：3课：华夏之祖；4课：夏商西周的兴亡

备课：5课：灿烂的青铜文明；6课：春秋战国的纷争

备课：大变革的时代；8课：中华文化的勃兴（一）

国庆节放假

备课：9课：中华文化的勃兴（二）；10课：秦王扫六合

备课：11课：“伐无道，诛暴秦”，复习

讨论段考复习方案

组织段考测试工作

分析研究段考试卷，统一答案，进行试卷分析

备课：12课大一统的汉朝；13课：两汉经济的发展

备课：14课：匈奴的兴起及与汉朝和战；15课：汉通西域

备课：16、17课昌盛的秦汉文化（一）（二）

备课：组织单元测试，讲解试卷

备课：18课：三国鼎立；19课：江南地区开发

备课：20课：北方民融合；21课：承上启下的南北朝文化

备课：22课：承上启下的南北朝文化；

测试工作

讲评试卷、期末考试复习

期末考试复习

组织期末考试

七年级历史第三单元教学计划

美到处都有，可以是有形，也可以是无形。只要懂得发掘美，美就会在生活中各个角落一一浮现，并感动人心。

美，可以是一首动人的乐曲，也可以是一幅美的画。美很伟大，它可以是爱，在遇到灾难时，抚平痛不欲生的受灾的心。我觉得，世界上最美的东西是家人的爱，这是一种无形的东西，具有无限的价值，只因为不求回报。虽然这种爱看似平凡，但它却是世上最真挚的情感。

这种爱，让我很感动。因为它，能保护我不受折磨;因为它，能使我免于饥饿之苦。对于这种无私的爱，我希望以后长大能回报，让这种爱能变得有意义，并能让爱升在华成一股感动的力量。

美，就像沙子，会随时间的风吹雨打而流逝。但是，在美还存在时，我们要好好把握，因为美虽然会流逝，但美的记忆在脑海中，却是永远的存在。

不论是什么东西，只要放在适切的时间和地方，无一不是美丽的;反之，离开了适切的时间和地方，则无一是美丽的。如果我们没有好好珍惜美丽，美丽就会从我们身边悄悄逝去，但只要我们懂得发现美丽并好好收藏，美丽就能长存在心中，缤纷我们的生活。

美是很多事情的原动力，它能使一个冷漠的人欢笑。它，就像一幅画，让人。

七年级第一学期历史教学计划

为更好的抓好七年级的教学工作任务，贯彻落实好《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，培养四有一代新人，本学期初一历史除传授学生应该掌握的基础知识之外，还向学生进行爱国主义教育、等其他思想品德教育。“以学生发展为本”为宗旨，制定如下教学计划。

初一学生总体水平查不多。历史是他们新接触的`一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。

1、教材特点。

本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

2、教材内容。

《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。

3、教材重点、难点。

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

第一、落实好课堂的教学目标，1、目标统一，准确，2、以“内容标准”的要求为依。3、体现统一要求与个性发展统一。

第二、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

第三、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。

第四、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。

第五、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。

新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。

七年级历史第三单元教学计划

一、选择题：每小题1分，共20分。

1、b2、d3、b4、d5、d6、b7、c8、b9、d10、d。

11、d12、b13、b14、d15、a16、c17、c18、a19、d20、a。

二、非选择题：第21题10分，第22题5分，第23题9分，第23题6分，共30分。

21、(1)焚书坑儒;(2)加强思想统治。钳制了思想，摧残了文化;(3)罢黜百家，独尊儒术;(4)统一言论和思想;(5)两个事件的目的和实质是相同的;都是为了加强中央集权，都是文化专制主义的表现。两个事件的方式和结果不同：秦始皇采用法家思想，对其他的思想文化进行极粗暴野蛮的破坏，结果并未能巩固统治反而加速了秦的灭亡。汉武帝独尊儒术，以儒学为正统，促进大同一的形成与巩固。

22、秦长城把战国时期分段长城连接在一起，更长更牢固。秦长城不仅是我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶，而且它横亘在游牧区与农耕区之间，在一定程度上减缓了游牧民族的冲击，保护了长城以南农耕文明的发展。

23、(略)。

七年级历史第三单元教学计划

1.水排的发明者是。

a.王景b.鲁班c.杜诗d.李冰。

2.东汉时期，人口达百万人的城市是()。

a.西安b.洛阳。

c.开封d.咸阳。

3.下图是西汉的新工具耧车，主要用于()。

a.播种b.翻土。

c.耕地d.碎土。

二.阅读下面材料，讨论回答下列问题。

(1)材料反映了汉朝统治者什么想法?

(2)对照上述做法，当前有哪些不足之处?我们应从中获得哪些认识?

答案。

一、选择题1.c2.b3.a。

二、

(1)材料说明，汉朝统治者十分重视对鸟类的保护和环境的绿化。春、夏正是鸟类产卵节季，为保证鸟的繁殖，不准掏窝、不准打鸟是正确的。

(2)对汉朝时的`政策，当前许多人缺乏这种意识，尽管有关部门三令五申要保护有益珍禽奇兽，但有些饭店的餐桌上仍时有出现，国家也出台了一些政策保护，由于打击力度不够，仍屡禁不止。主要是人们对保护环境的观念淡薄，还必须加强教育。城市绿化比以前有很大变化，但城市人口相比还差得很远，还要继续努力。

七年级历史第三单元教学计划

作者:王书月。

1、能读会写课文中的生字词，养成使用字典、词典独立识字的良好习惯。

2、以自己喜欢的阅读方式，了解作品所描写的民俗风情，欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格，学习作者描写景物的语言。并利用图书资料和网络资源了解更多的民俗风情，领悟民俗文化的丰富内涵。

3、开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动，领略当地的民俗风情。

4、懂得生活是.写作的源泉，学做生活的有心人，在丰富多彩的生活中汲取丰富多彩的..写作素材。

5、走进图书馆，学习检索书目，检查工具书，根据需要进行摘录，养成做读书卡片的习惯。

二、单元课时安排：共13课时。

单元整体学习1课时。

《社戏》3课时。

《端午日》1课时。

《本命年的回想》1课时。

《中秋咏月诗》2课时。

写作――从生活中找“米”3课时。

综合实践活动――走进图书馆1课时。

单元小结（学习反思）1课时。

三、单元介绍：

本单元的阅读教学。

有的是对童年生活的美好回忆，如鲁迅的《社戏》；

有的是对湘西端午民俗的介绍，如沈从文的《端午日》；

有的是对京郊运河家乡旧时过年习俗的深情回忆，如刘绍堂的《本命年的回想》；文章的作者以其独特的视角，朴实清新的语言，展现了一幅幅别开生面的优美画面。

读文如临其境，有在“画中游”之感。读罢这些文章，更可激发我们了解更多的民俗风情的热情，更加热爱我们民族灿烂的历史文化。

四、教学过程：

第1课时。

确定本单元的学习专题。

第一块：明确单元专题含义：

教学步骤教师组织学生活动备注。

1指导语：分节日，搜集不同的民俗文化搜集、整理。

2指导语：将搜集来的民俗文化分门别类交流、综合。

第二块：了解单元大概内容：

教学步骤教师组织学生活动备注。

2巡视、参与、指导浏览目录、课文，做好记录。

3指导语：交流读后感悟并提出思考交流、记录单元需解决的问题。

第三块：确定单元学习专题并拟定实施方案：

教学步骤教师组织学生活动备注。

第四块：学习评价。

1、教学步骤：教师活动学生活动备注。

[出示评价内容]：

1）、你对文章本身提出自己的思考吗？

2）、你有明确的单元学习主题了吗？

3）、你有自己的学习伙伴和小组吗？你对参加专题研究有没有好的建议呢？自我反馈。

2、小结：[自我反思]。

3、教学反思：

七年级历史单元教学计划

本学期我将以校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力，制定如下计划。

一、教材分析。

本教材立足于全面提高学生的素质，体现时代精神和新的教育理念，新教科书既是教师的教本，更是学生学习的学本，注重激发学生学习历史的兴趣，着重培养学生学习的创新精神和实践能力，注重减轻学生的学习负担，注重启发性，注意历史的多方位性、多层次的联系和知识的延伸，并注意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身能力。

二、学生状况分析。

初一学生刚从小学升入初中，历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。因此要培养学生的阅读兴趣，让他感受到历史学习的乐趣。

三、具体思路。

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试取得圆满成功。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。

5、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。

6、引资料、学经验。经常向老教师学习，经常听课。

7、认真组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，及时补救。

四、教学措施。

1、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。

2、鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决问题的能力，养成探究学习的'习惯。

3、注重拓宽历史课程的情感教育功能，充分开发和利用课程教育资源。

4、认真贯彻课程标准的精神，在传统知识培养各种能力的同时，加强思想教育。

5、采用多种教学教学形式，充分调动学生的积极性，大胆地进行改革，探索和创造，进行多媒体教学，激发学生的学习兴趣。

6、要考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平出发，鼓励学生积极地参与历史教学活动。

7、要注意多层次、多方位的联系，以开拓学生的视野，更好的来学习历史。

8、课堂教学要贴近课程标准的要求，采用探究式、启发式和讨论式等各种成分发挥学生主体作用的教学模式，要加大媒体辅助教学，特别是网络教学的力度，努力提高课堂教学效益。

9、多角度观察掌握学生的学习情况，做到心中有数，以及时进行辅导。

五、改进措施。

1、对学习能力较强的学生，要在教高的水平层次上培养学生的思维品质，帮助他们总结成功的学习经验，在评价中进一步提高学生的学习兴趣，对学习上有困难的学生，应该有针对性的采取补救措施，还可以实际一些比较容易的活动使学生从中体验成功的喜悦。

2、教学时结合挂图和资料知道学生学习有关的知识，或结合现代教学手段让学生体会感受历史。

3、结合历史教学内容，对学生进行思想品德教育。

4、结合有关内容介绍本地历史的名胜、旅游胜地，对学生进行热爱家乡、立志建设家乡的教育。

5、以小组为单位开展探究性实践活动，培养学生探究性求真的科学态度，坚忍不拔的意志品质和互相合的集体主义精神。

七年级历史第一单元思维导图

(1)距今年代：半坡遗址距今约60，是我国黄河流域原始农耕的典型。

(2)生产、生活：半坡人居住的是半地穴式圆形房屋，能够制作出精美的磨制石器。使用磨制石器的时代，称为新石器时代。半坡人还制造骨器、角器等生产工具，用以开垦土地，从事农业生产，主要种植粟，饲养猪和狗等家畜。半坡人的生活用具主要是陶器，最具特色的为彩陶，纹饰多是几何图案，还有动植物纹饰，其中以鱼纹、鹿纹为最多。半坡人还会制作装饰品和少量乐器。半坡遗址还出土了骨针、骨锥、陶制和石制的纺轮，可见半坡人已经会从事简单的纺织、制衣。

2.河姆渡人的生活。

(1)距今年代：浙江余姚的河姆渡遗址位于长江流域，距今7000年左右。

(2)生产生活：河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，这是中国最早的木构建筑，对中国古典建筑产生了重要影响。在河姆渡遗址还发现了迄今年代最早的木构水井。河姆渡人主要种植的农作物是水稻，农业工具以骨耜最为典型，家畜以猪、狗和水牛为主。河姆渡人还会制作陶器、玉器和简单的乐器骨哨。河姆渡遗址出土了中国最早的织布机，人们已学会养蚕缫丝。河姆渡人还是世界上最早进行象牙雕刻和使用天然漆的人群。

3.原始农业的发展。

(1)考古发现：在中国南方的一些早期遗址中，发现了世界上最早的人工栽培稻。黄河流域是栽培粟的最早起源地，目前发现最早的栽培粟类遗存约在公元前7000—公元前5000年。

(2)历史影响：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。

七年级历史第三单元教学计划

a。公元前2b。公元前209年c。公元前207年d。公元前2。

2。西汉国力进入到鼎盛时期是在（）。

a。文帝时期b。景帝时期c。武帝时期d。高祖时期。

3。把儒家的学说作为封建正统思想始于（）。

a。西周b。秦c。西汉d。东汉。

4。西汉都城即今天的（）。

a。陕西咸阳b。陕西西安c。河南洛阳d。河南安阳。

5。汉武帝接受属下“罢黜百家，独尊儒术”的'建议，这里所要罢黜的是（）。

a。诸子百家。

b。除儒家以外的诸子百家。

c。法家和墨家d。道家和兵家。

6。汉武帝强化监察制度的目的是（）。

a。监督地方官员。

b。抑制地方豪强。

c。防止贪赃枉法。

d。强化皇帝权力。

七年级历史教学计划

一、指导思想：

本学期将根据课改精神，以全面推进尝试新教育教学方法为指导，以打造高效课堂为目标，突出学生的自主学习能力为主，加强常规教学的研究力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。

二、教学目标：

本学期通过学习中国古代史，了解重要的历史人物。历史现象、历史事件和历史发展的线索；能够阅读相关的文献资料。学会社会调查的方法，能运用所学知识分析和解释历史问题。

三、学生基本情况分析：

七年级学生刚接触历史，表现为：好奇、好动、上进心强、学习的积极性高；从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。

四、教材分析：

1、教材特点：本学期初中历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

2、教材内容：本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共21课。单元复习占4课时，期中复习占2课时，期末总复习占4课时。

3、教材重点、难点：教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

五、教学措施：

1、夯实基础，培养学生能力。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。

2、优化课堂结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

3、注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用多媒体、网络等进行辅助性教学。

4、加强对个别学生的检查和督促工作，做到及时发现问题，及时解决。

七年级历史教学计划

着眼于学生的开展，重视宏扬中国各民族的优秀文明，重视学生的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探求性学习，倡议教师探求新的教育途径，改善教育方法和教育手段，开展丰富多彩的教育实践活动，营造杰出的教育环境。

通过学习，使学生了解重要的前史事件、前史人物、前史现象及前史开展的根本头绪，理解重要的前史概念，引导学生学会收集、收拾和运用相关的前史学习材料，启示学生对前史事物进行幻想、联想和剖析、归纳、比较、概括等认知活动。重视培育学生的立异意识，以及与他人协作和参加社会实践活动的才能。进一步认清前史行进的大趋势和当代中国的根本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同理想，树立为完成共产主义而奋斗的远大理想，肩负起年代赋予的社会职责和崇高使命，当好社会主义工作的建设者和接班人。进一步培育学生运用常识剖析解决问题的才能，培育学生的立异才能和自主学习的才能，提高学生的各方面素质。

学习情绪，应经常了解、剖析学生的心思与思想情况，以便做到心中有数。其次要实在了解学生的常识结构，认真剖析其学习情况，发现其长矮处，在此基础上拟定实在可行的教育计划，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

本学期所授的内容是中国前史古代史部分，由文明课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按前史时期或学习主题编写了“前史小故事”，梳理根本头绪。书中还设计了一些探求习题以及“自在阅读卡”等栏目，旨在启示思想，提倡各抒己见，答案不求仅有，增加前史常识。

1、重视学科间常识的交融与浸透。

在把握教材时，教师应从总体上打破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的布景下把握教育内容。在宏观上，应坚持合理的归纳结构；在微观上，更要重视各人文学科常识间的合理浸透、相互交融和必要联系。

2、重视改动学生的学习方法。

真实做到“以参加求体验，以立异求开展”的教育，有效地促进学生的开展。

3、突出才能方针的主导。

即着重学生考虑才能、创造精神和自主探求才能的培育。以才能方针为主导，就是要求教师在教育中要以平等、理解、信赖的情绪，创造融洽的教育环境，给学生满足的空间，促进学生主动地参加教育活动。在教育中，一直环绕才能方针的完成，努力讨论用才能方针主导教育的途径和方法，真实地把常识、才能和品格培育有机结合起来。

七年级历史第一单元的复习教案

七年级历史第一单元的知识要点总结

1、目前我国境内已知最早的人类，是距今约170万年的。

2、距今约年，生活在北京周口店的原始人类被称为“北京人”。

3、还保留着猿的一些体质特征，但他们已经能直立行走，上肢基本上具备了现代人的特点。

4、在从猿到人的进化过程中起了重要作用。

5、，是人类在进化过程中取得的重大进步。

6、北京人已经使用。的使用，提高了原始人类适应自然环境的能力，促进了体质的发展和脑的进化。

7、人类最原始的社会组织形式是：原始人往往几十个人在一起，，过着群居的.生活。

1、距今约六七千年前，氏族聚落已在中华大地星力棋布，其中，最具代表性的是黄河流域的和长江流域的。

2、距今约年的半坡聚落位于，现存遗址面积约5万平方米。半坡聚落居民已种植、、，饲养、，还经常去、。他们开垦耕地用、，收割庄稼用、，加工谷物用、等。

3、是半坡居民日常生活的主要用具。

4、我国是最早种植和的国家之一。其中，最早种植的是半坡居民;最早种植的是河姆渡居民。

5、距今约年的河姆渡聚落位于，是长江流域氏族聚落的代表。河姆渡居民种植，饲养、、等家畜。

6、河姆渡居民普遍使用磨制石器，还用动物骨骼制作工具，他们在这些工具上，，这是工具制作技术的又一进步。

7、河姆渡聚落的房屋是式的。几千年来，一直是江南地区的主要建筑形式之一。

8、大汶口居民时期，出现了私有财产，聚落的成员之间产生了贫富分化。

1、相传改进农具，教人农耕，尝遍百草，发明医药，是中化原始农业和医药学的创始人，因此号称。他还发明，开辟，使人们互通有无。

2、相传造出宫室、车船、兵器、衣裳，还让下属官员发明文字、历法、算术和音乐。他的妻子发明了。

3、距今约多年前，黄河流域和长江流域已经出现部落联盟。

4、和被尊奉为中华民族的人文始祖。

5、黄帝之后过了很久，、、先后成为黄河流域的部落联盟首领。

6、通过推举产生部落联盟首领的办法，后人称之为“”。

7、是传说中的治水英雄。他采用的方法，把汹涌的洪水引入大海;又领导人民，，化水害为水利，发展农业生产。

第二单元国家的产生和社会变革

公元前21世纪，王位世袭制的实行及国家机构的设置，标志着中国最早的国家——夏朝的出现。

夏商西周时期，灿烂的青铜文明是以、和为代表。

夏朝开始进入奴隶制阶段。西周实行宗法分封制。

春秋战国时期开始进入铁器时代。也开始确立了封建生产关系。在思想方面形成了学术繁荣、百家争鸣的局面。

5、四大文明古国的有、、和。

聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。

七年级历史第一单元思维导图

b.北京人遗址。

c.山顶洞人遗址。

d.半坡聚落遗址。

2、下列有关我国境内远古人类及其生活情况的叙述，不正确的是。

a.元谋人是目前已知的最早人类。

b.北京人使用打制石器。

c.山顶洞人掌握了磨光和钻孔技术。

d.上古人类的外貌跟现代人没有差别。

a.神话传说。

b.史书记载。

c.学者推断。

d.考古发掘。

4、半坡遗址是我国重要的原始农耕村落遗址之一，其原始居民。

a.距今约一百七十万年。

b.生活在北京周口店。

c.住着干栏式的房子。

d.主要粮食作物是粟。

5、黄帝被称为“中华民族之父”，下列关于黄帝时期的发明正确的一组是。

a.仓颉——缫丝。

b.隶首——文字。

c.嫘祖——算盘。

d.伶伦——乐谱。

6、舜当上部落首领的方式是。

a.通过部落战争，战胜其他部落。

b.凭借家族特权，继承首领位置。

c.治水建立功业，人民拥戴上台。

d.通过禅让制度，大家推荐继位。

7、“公天下”变为“家天下”的重要标志是。

a、氏族公社的公有制变为私有制。

b、氏族公社内部发生贫富分化。

c、部落之间出现激烈的战争。

d、王位世袭制代替禅让制。

8、公元前841年，()与民争利，引起“国人暴动”。

a、汤。

b、周武王。

c、周厉王。

d、周文王。

9、春秋后期，铁制农具和()出现，促进了农业上的深耕细作。

a、耧车。

b、水排。

c、牛耕。

d、曲辕犁。

历史七年级教学计划

以校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学前五名。

1、学生情况分析。

多数学生对学习历史不感兴趣，没有课外阅读材料。

2、教材分析。

本书分为三个单元，叙述我国隋唐至明清（鸦片战争前）时期的历史，共22课，，每课教学一课时。其中标有星号的内容，供各地的学校选用。前两个单元后各设一节活动课，第三单元后设两节活动课。

与以往的教科书相比，第三单元课文在讲中外友好交往的同时，突出了明清时期中外的矛盾与冲突；在列举经济发展成就的时候，没有忽略“闭关锁国”给中国社会带来的隐忧。这种设计，与课标主题中“社会的危机”相呼应，也为八年级学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。

预习+展示+反馈。

2、以学生自主学习为主（学习小组为单位）。

3、讲述式、谈话式、启发式、提问式等。

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、注重课堂教学，增强课堂教学的趣味性、生动性和启发性。精讲多练。

3、转变传统的教学方式，以培养学生的创新能力和实践能力。

4、注重反馈，以单元为单位认真组织检测，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，及时补救。

5、运用多媒体等现代教育技术作为教学辅助手段。

七年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。

指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作的能力。

1、做好导学过程。

２、继续深入课堂教改，在传授基础知识的过程中，加强对学生思想的教育和能力培养，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，给每个学生展示的机会，放大学生的优点，充分突出学生的主体地位。

３、尝试开展第二课堂，通过举办历史讲座，故事会，提高学生的表达能力，分析综合，比较、概括问题的能力。跟踪辅导，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。

七年级历史教学计划

通过本学期的教学，让学生初步学会社会生活、运用社会信息的方法和技能，尝试从不同角度、综合多种知识探究社会问题，具备收集整理资料、分析历史材料，培养社会调查和合作交往等方面的能力，提高自主学习和综合探究的能力。在具体的情境中，学会选择和利用必要的工具、技术和方法，识别、获取和整理相关社会信息，使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能；恰当地运用表示地理方位和位置的术语；尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息；知道表示历史时段的常用词汇或习惯用法，并学会使用它们；知道第一手资料和第二手资料的不同。观察、发现和理解不同区域的自然与人文特征：结合实例，说明区域是社会发展的空间，知道现实社会中有各种不同的区域；参与调查活动，了解本地的自然条件和社会生活的主要特点及显著变化，了解本地与其他地区在人员、物资和信息等方面的联系；运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征；通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题；运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征；通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。

教材中“从社区看我家” 的开头以杜鹃和王朋画的两幅平面图设置情境，既生动又幽默，容易使学生进入最佳求知状态；教材中综合探究的情境材料、模拟旅行的活动，让学生身着不同民族的服饰介绍各民族的风俗民情，让学生通过各种形式在一种宽松、民主、合作的氛围中学习。教材第一单元安排学习地图的三要素，第二单元安排学习地球知识，这些都为后几章的区域学习做好了铺垫。在学科知识内部，减少了抽象的学科术语，增强了人文性，并将历史、人文地理及其他社会学科的相关知识进行整合，突破了专业学科的界限。章节的标题，语言精练、形象生动；文中的插图（简图、示意图、照片、专题图等）色彩鲜艳，情趣横生，给学生以赏心悦目之感。仔细琢磨书中的各个景观图片，就不难发现图片中不仅蕴涵着美的因素，还可以从中认识世界，认识社会，了解历史的兴衰演变，异国的风土人情，各色人物的思想性格，各个时代的面貌氛围……每一个单元的导言，每一个章节的标题用语，如同音乐定调一样，用富有诗意的语言描绘出一幅幅五彩缤纷、绚丽多姿的生活图片。

所执教班级系七（1）、（2）两个班级，学生数约70余人，大部分系由本镇学生组成，少部分学生是外来务工人员子女，行为习惯较规范。有部分学生中，厌学情绪，注意力障碍等依然存在，有身心因素、家庭因素和学校因素，需教师主动积极引导。七年级学生开始进入少年期，身体形态开始发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，如能够自觉地根据教学的要求知觉有关的事物，抽象思维开始战胜优势。但他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多特点，有些学生“孩子气”很浓，看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性。有些学生顺利时盲目自满，遇挫折时则盲目自卑，沮丧泄气；而且他们彼此之间的情绪感染性较强，做好事和做坏事都有从众心理。跨入初中，新学习环境、新认识的教师和同学，尤其是新的学科，如生物、地理、历史等，内容丰富多彩，是他们小学时未曾接触到的，这些使他们产生从未有过的新鲜感受，使他们对初中生活充满好奇和憧憬，渴望马上融进新的生活中。但随着学科增多、复杂性增强、课时延长、考试增多，教法和学法与小学相比大为不同，这一切使他们产生强烈的紧张和烦闷。因此，教师需积极发挥主导作用，积极引导学生健康和谐成长。

1、搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培养学生的自学能力。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的知识当堂消化，有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问；做好课堂、单元、期末测验的准备及分析总结工作。

2、认真上好每一节课，讲课时充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，提高起综合运用能力，同时进行思想和法制教育，使学生在学好专业知识的同时养成良好的道德观念和法制观念。

3、加强教与学的合作。倡导师生之间、学生之间的平等对话和协商，以及对经验和学习成果的共享，促进学生合作意识和合作能力的形成。强调学生的主动参与，重视教学内容与社会现实的联系。

4、关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，促进学生全面、主动、健康发展。主动与班主任及学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法。

5、严谨治学，刻苦钻研，不断学习，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。帮助学生通过自主的、合作的和反思性的学习过程，逐步掌握学习和认识社会的基本技能和方法。鼓励学生根据相关问题或主题查询资料、信息，特别是利用现代信息技术获取信息。