中班数学教案对应（精选18篇）

中班教案能够帮助中班教师提高教学效果，促进幼儿全面发展的能力。以下是小编为大家整理的中班教案范例，供大家参考，一起来看看吧！

幼儿园中班数学公开课教案《学习0D9数与量的对应》含反思

师：小箭头要跟我们捉迷藏了!(教师变换箭头的位置)。

师：根据这个箭头的方向，谁能完整地把它们的排列情况说一说?你也来说一说……。

师：我们一起来看着箭头的方向，完整地说一说。

小结：原来，这个箭头的方向是让我们从这边往那边数的。

三、昆虫找家。

师：小昆虫们玩得有点累了，它们想回家休息了。

师：那这层是第几层呢?(第二层)这层呢?(第四层)还有一层是第几层?(第三层)。

师：那我们看着箭头的.方向一起数一数。(第一层、第二层……)。

师：确定了楼层之后，小昆虫们就可以住进去了，谁来帮它们住一住?(点击住进去按钮)。

师：请你介绍一下，它们是怎么住的?(你讲得真完整)。

师：你们也能像他那样完整地说一说吗?它们住的位置你们都记清楚了吗?

师：小昆虫们想去别的楼层做做客，调皮的它们还让我们闭上小眼睛呢!

(切换ppt下一张)。

师：你们的记性真好!看来，这个小游戏难不倒我们小朋友。

四、和昆虫玩游戏。

(ppt出示房子图片)师：再看看它们的家是几层的呀?你是怎么数的?(从下往上数的)对，我们要看着箭头从下往上数。(第一层、第二层……)。

师：我们可以先数小螳螂住在第几层，再数它住在第几间。

师：小蜜蜂住在第二层的第三间，谁找到了?(如果幼儿没有找到，就引导他们一起数一数)。

师：今天的游戏哪队获胜啊?(红队)我们为他们鼓鼓掌，绿队的小朋友也不要气馁，争取在下次游戏中获胜。

师：其实，在大自然里，还有许许多多的小昆虫，那我们带着胜利的成果也去找它们做游戏吧!

教学反思：

幼儿对昆虫比较感兴趣，用请小客人的方式激发幼儿的兴趣：小朋友，今天我们班来了很多小客人，我们一起把他们请进来吧！幼儿戴昆虫头饰做动作进教室，教师和幼儿一起看一下都有哪些昆虫来做客了。

中班数学20以内的数物对应教案

2.理解数量的意义，提高幼儿点数的能力。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

洞洞板学具、画有不同数量物品的图片(20以内)、数字卡片、多媒体课件。

活动重点：

完成数物对应的操作。

活动难点：

理解数与量的对应关系。

一、情境导入，引起幼儿兴趣。

(超市里新进了一批货物，但还没来得及整理，超市管理员想请小朋友帮忙整理货物)。

二、集体活动。(出示多媒体课件，练习20以内数物对应。)。

1、依次出示20以内的物品，幼儿点数后，说出总数，然后对应相对应的数字。

2、出示20以内的任意一个数字，幼儿说出相对应的物品的数量。

三、操作活动。(继续帮超市管理员整理货物)。

1、出示数字，幼儿插棋子。

(超市里表示每种物品数量的数字标签管理员已经做好了，但是每个数字标签相对应的物品还没摆好，请小朋友根据数字标签帮助管理员放入相应数量的物品。)。

2、游戏“猜猜这是数字几”。

(请小朋友猜出数字标签上的数字，然后插入相应数量的棋子。例：1---10中，最大的单数。)。

四、游戏：找朋友。

(教师将幼儿分成两组，第1组每人发1张画有20以内不同数量物品的图片1张。第2组每人发数字1―20中任意一个数字。然后请小朋友观察，拿图片的幼儿迅速数出自己所拿图片物品的数量，然后找到拿与自己物品数量相对应的数字的小朋友，站在他的旁边，拿数字的'小朋友检验他们是不是好朋友，如不是迅速改正。)。

中班数学关系对应与计数教案

1.让幼儿在实际操作中知道5和6的关系，知道5比6少1,6比5多1。

2.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

3.让幼儿学习简单的数学题目。

4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

1.教具准备：熊猫吹泡泡图，大泡泡6个，小泡泡6个，数字卡5、6，磁铁若干。

2.学具准备：兔子种萝卜背景图6张，道具萝卜30个，固体胶若干；6x6涂色底版纸6张，水彩笔若干；小猫图片36张，小鱼图片30张，钓竿6个，小筐6个。

1.师：小朋友们，今天老师请来了一位小客人，你们看他是谁啊？

（出示熊猫吹泡泡图）。

生：小熊猫！

师：他在干什么呢？

生：吹泡泡。

师：小熊猫吹的泡泡有大的，还有小的，他想知道自己吹了几个泡泡，可是他不会数数，所以想请你们帮他数数，他吹了几个大泡泡，几个小泡泡，我们来一起数一下吧！（带幼儿点数大小泡泡）他吹了几个大泡泡呢？（6个）几个小泡泡？（5个）这里是小熊猫吹的大泡泡，老师想请一位小朋友把泡泡整齐地贴在黑板上，谁愿意来？（指导幼儿把大小泡泡上下对齐贴在黑板上）好了，你们仔细看一看，发现了什么呢？（引导幼儿说出大泡泡多，小泡泡少）大泡泡比小泡泡多几个？（1个）小泡泡比大泡泡少几个？（1个）对，大泡泡一共有6个（贴上数字卡6），小泡泡一共有5个（贴上数字卡5），6个比5个多一个，5个比6个少一个，想一想，用什么办法能让大泡泡和小泡泡一样多呢？（引导幼儿说出添上或去掉1个）。

2.师：好了，现在我们来玩一个游戏！抢凳子的游戏大家都玩过吧？（玩过）谁愿意上来？（摆5个凳子，请6名幼儿上来，老师拍手幼儿绕圈，老师停下幼儿抢凳子，规定一张凳子只能坐一名幼儿，进行三次）几个小朋友没有抢到凳子？（1个）谁没有抢到凳子？（xxx）为什么总是有一个小朋友抢不到凳子呢？（引导幼儿说出有6个小朋友，5张凳子，6比5多1，所以总是有一个小朋友没有凳子）。

3.师：很好，老师给大家也准备了好多好玩的材料，（出示各种材料）请你们动手操作一下，自己找一找5和6的关系。来看老师这里，（拿着材料进行示范讲解）第一组的任务是帮小猫钓鱼，用钓竿把筐子里的小鱼钓起来，一条小鱼给一只小猫，注意只能钓自己筐子里的鱼。第二组的任务是帮小兔种萝卜，小兔已经挖好了坑，一个萝卜种在一个坑里，你们可以用固体胶，只能种自己的，不能拿别人的萝卜。第三组的任务是涂色，你们看每一行前面的数字是几，就涂几个格子，这个数字是什么颜色，就用什么颜色来涂。做好后，请你们仔细观察，告诉老师你们发现了什么！（给幼儿发材料，知道幼儿分组操作，进一步巩固他们对5和6关系的认识）。

现在的孩子都很聪明，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字都能很容易认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来说，要对数字真正有所了解，特别是和一些具体的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的宝宝就会出现错误了。在操作活动时，因为这是小班升入中班后的数学操作活动，对于操作的要求，及材料的整理，我讲得很详细，而且加以示范，孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步提高。

中班数学《10以内数量的对应》教案附反思

目标：1、正确感知10以内物体的数量，正确认读数字1-10.

2、体验数学活动游戏的快乐。

重点：正确感知10以内的数量。

准备：筐内装有不同数量的水果、糖果、萝卜。数字卡片、图片等。

过程：一、游戏：开火车。

1、以小组为单位，教师出示数字卡片或图片。幼儿一个接一个地认读数字或看图片说出图中物体的数量。以全部说对的小组为胜。

二、小猴子开店。

1、小猴子开了一家糖果店，请幼儿帮忙把糖果装到有圆点的筐里。（糖果与圆点一样多）。

2、请幼儿互相检查是否装对。

3、请幼儿按数字取物。

三、游戏：站图形。

音乐响起，幼儿按照图形里的数字多少站在图形里。音乐停止，该图形里的幼儿一起说出图形里的数字是几，有几个人。

中班数学教案对应

1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。

2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，

3、培养学生学数学，用数学的情感。

1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡——南极，你学会了哪些知识？老师先考考你们。

2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。

3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。（请翻开书第2页）。

1、数一数有多少只海豹。

（1）师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。（组间交流）。

（2）师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？（学生独立数、摆）。

（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是24根？

（4）引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。

2、在计数器上表示24。（学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子）。

3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。

4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。

1、自主练习第3题数一数，填一填。弄懂题意后让学生独立完成，集体订正时提问：你为什么这样填？完成后进行扩充练习。

2、自主练习第4题。

（2）师：小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。

（3）集体订正。

（4）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。

3、补充练习，写一写，画一画。

4、补充练习。

40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）。

25、30、（）、40、（）、（）、55、60。

10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100。

54、53、52、（）、（）、（）、（）、47。

你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？

评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。

中班数学活动形色对应教案

活动目标：

1、了解数字7的形成和实际意义。

2、感知7以内的数量，会按数取物。

活动准备。

1、数量是7的电子卡片和数字卡片各1张，统计表1张。

2、操作材料若干。

3、《幼儿画册》上4p1。

活动过程。

一、观察画册《玩陀螺》。

2、引导幼儿发现：6个小朋友再添上1个小朋友，一共是7个小朋友。

3、数一数：操场上一共有几只陀螺？

二、感知7以内的数量。

1、说一说，7个小朋友、7只陀螺可以用数字几表示？数字“7”还可以表示什么？

2、想一想，数字“7”像什么？（如像镰刀、像人在鞠躬等）。

3、引导幼儿用点子表示不同物品的数量（可用不同的排列方式）。

三、游戏“按数取物”

1、请幼儿从众多操作材料中拿出数量是7的物品。

2、组织幼儿到户外寻找数量是7的物品，并在统计表上做出记录。

户外活动。

幼儿体操《世界真美好》。

活动反思。

幼儿学会了数字7，并知道实际意义，运用也很好，但有些幼儿统计表还用不好。

幼儿体操《世界真美好》:。

（预备）大公鸡，喔喔叫，外面的世界多美妙，小朋友们排好队，大家快快来做操，间隔距离要保持，大家都要准备好。

（第一节）小海鸥真勇敢，飞得高来飞得远，我们学习小海鸥，不怕辛苦不怕难。

（第二节）小花猫，喵喵叫，摇摇脑袋舔舔毛，养成卫生好习惯，做个健康的乖宝宝。

（第三节）企鹅弟弟站一排，走起路来摇又摆，互帮互助最团结，聪明伶俐人人爱。

（第四节）小猴子真顽皮，望望东来望望西，遵守规则不胡闹，快快乐乐做游戏。

（第五节）大象伯伯慢慢走，伸伸鼻子仰仰头，见到老人问声好，大家夸我有礼貌。

（第六节）小青蛙呱呱叫，妈妈妈妈不见了，我们一起帮助它，找到妈妈哈哈笑。

（第七节）小黄莺高声叫，小朋友们齐欢笑，天天锻炼身体棒，我们的世界真美好。

数学找对应教案

本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过对比的方法更容易发现两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。

幼儿园中班数学公开课教案《学习0D9数与量的对应》含反思

教学目标：

1、引导幼儿正确感知5以内的数量，能按同一数量归类，匹配相应数量的同类实物。

2、引导幼儿学习手口一致地点数并说出总数5。

教学重难点：

教学重点：引导幼儿学习手口一致地点数并说出总数。

教学难点：幼儿学会同一数字宝宝匹配相应数量的同类实物。

教学准备：

1、故事挂图《大象买香蕉》；香蕉卡片；单个的香蕉卡片5张；盘子卡片；大象卡片；点卡。

2、幼儿准备：水果卡片；插片玩具若干；

教学过程：

一、导入活动。

1、教师与幼儿一起边说儿歌《大象》，“《大象》大象大象，鼻子长长，走起路来，摇摇晃晃。”边模仿大象做律动。音乐停时教师说：“大象喜欢吃什么呢？”激发幼儿好奇心。

2、教师分别出示1—5的香蕉卡片，引导幼儿点数。

二、集体活动。

1、教师引导幼儿点数香蕉的数量。

（1）教师出示故事挂图《大象买香蕉》，讲故事并引导幼儿回答问题。“大象买了几根香蕉呢？”

（2）教师出示香蕉卡片，引导幼儿手口一致地点数香蕉，说出总数。

教师：“我们帮大象数一数是不是五根香蕉呢？”。

2、教师引导幼儿点数盘子的数量，并与香蕉一一对应。

（1）教师出示盘子卡片，引导幼儿手口一致地点数盘子，并说出总数。

教师：“大象买了五根香蕉，它要放在五个盘子里，请小朋友数一数盘子有几个？”

（2）教师引导幼儿将五张单独的香蕉卡片分别放在盘子里。

3、教师请幼儿点数大象的数量，并与香蕉对应。

教师将大象卡片逐一贴到黑板上，引导幼儿点数，并说出总数。

教师：“大象家的客人终于来了，请小朋友们看一看来了几个客人？”

4、教师出示1—5的点卡引导幼儿将点卡与香蕉卡片进行配对。

（1）教师将1—5的点卡按照顺序贴在黑板上。

（2）教师出示1—5的香蕉卡片，引导幼儿将点卡与香蕉卡片进行配对。

教师：“卡片上有几根香蕉？”“——1'的点卡在哪里？”“请小朋友把一根香蕉的卡片贴在‘1’的点卡的下面。”

三、操作活动：

第一组：教师引导幼儿将点卡与插片玩具进行配对。

第二组：教师引导幼儿将点卡与水果卡片进行配对。

四、结束活动：

教师请幼儿数数每层玩具柜放几个玩具，每层图书架放几本书。

五、延伸活动：

1、在幼儿园教师请幼儿数一数：教师让幼儿说说自己的好朋友都是谁，数数自己有几个好朋友。

2、在家里，让家长经常让幼儿帮助数数家里的物品，如“请宝贝帮妈妈数一数的篮子里一共有多少个鸡蛋？”等等，宝贝会非常乐意帮忙的。

教学反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的`过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

数学找对应教案

1教师：“你家住在几单元几楼呢?请跟旁边的小朋友说说。”

2.教师：“小动物新建一栋楼房，要请小朋友去参观(教师出示平面的楼房)，这里就是小动物新建的楼房，我们看看这栋楼房有几个单元，几层楼呢?”

(二)复习巩固。

1.教师与幼儿一起帮小动物认识自己的家住在几单元几楼。

教师：“刚才小朋友都帮忙数了数这栋楼一共有4个单元，4层楼，现在我们来看看里面都住了哪些小动物，看看这些小动物它们住在几单元几楼?”（宝宝兔的家住在1单元1楼(1,1);贝贝羊的家住在2单元3楼(2,3);胖胖猪的家住在3单元3楼，(3,3);嘟嘟牛的家住在3单元4楼(3,4)吱吱鼠的家住在4单元2楼(4,2))。

教师：请幼儿说说理由，帮助幼儿学会看坐标，快速地找到房间。

2.教师带领幼儿游戏，找找自己的家住在几单元几楼。

(1)教师与幼儿一起认识房子的结构，看看这栋楼有几个单元几层楼。

(2)发房间卡给幼儿，请幼儿说说自己拿到的房间卡是几单元几楼。

(3)请幼儿拿着自己的房间卡自由找到自己的房间，教师个别指导。

(4)请个别幼儿说说你是怎么找到房间的。

(5)游戏：幼儿站在房子外面，幼儿在音乐开始后，开始找房间，看谁又快又准确的找到自己的房间。

(6)请幼儿到好朋友家做客，跟好朋友交换房间卡，根据自己手里的房间卡找到好朋友的家。

(三)幼儿操作练习。

1.教师与幼儿一起看看还有哪些动物没有住进新房子，它们分别住在几单元几楼。

2.幼儿根据教师提供的图卡帮助小鸡、小鱼、小猫、小刺猬、小乌龟找到家。

(四)交流与分享。

教师请幼儿到前面来和其他小朋友说说你是怎样帮助小动物们找到家的，先找到它住在几单元，再找到她住在几楼。

数学找对应教案

集体活动：认识日常生活中的几种用品。给物品排队。再认识另几种物品。学习一一对应排列相关物品的方法。(我们替红线上已经排好队的物品找朋友，找朋友的时候要有顺序，从红旗这边开始，一个跟一个地找，找到朋友就“站”在红线下面，并讲述：××和××做朋友。小结：集体复述：××和××做朋友。

数学找对应教案

1、“小明家”背景图两幅。(室内、室外)。

2、室内放置物品图：床、桌、脸盆、碗。

室外放置物品图：被、椅子、毛巾、筷子。

红线一条、小旗一面。教具：动物头挂件(小猫、小兔、小狗)(一半幼儿数)动物的食物：(鱼、萝卜、骨头)(一半幼儿数)。

学具：

第一组：将相关物品一一匹配。

每人排列方格板一块、篮子一个、操作插卡图片：

牙膏脸盆花瓶桌子锤牙刷毛巾花椅子钉。

第二组：找朋友。

每人排列方格图一张、篮子一个、操作卡片六对：

床脸盆桌子碗花锤被毛巾椅子筷子花瓶钉。

第三组：找对子。

每人一个分类盒，内有四格，每人四对操作卡片：

床碗桌子脸盆被筷子椅子毛巾。

(白)(绿)(红)(黄)。

数学找对应教案

1.老师：“农场里的小鸡在哪里?”找出小鸡，有序贴在黑板上。(从左到右一个跟一个排好队)“小鸡喜欢吃什么?”(虫子)幼儿找出虫子。师：“小鸡肚子饿了，我们来给小鸡喂虫子吃，一只小鸡吃一只虫子，谁来帮忙?”请一名幼儿给小鸡喂虫子，老师:“她是怎么喂的?”(一只小鸡吃一只虫子……)“每只小鸡都有虫子吃了吗?还剩下有虫子吗?”

引导幼儿发现虫子比鸡多，并学习说“虫子比鸡多”。

2.教师:“农场里的小狗在哪里?”找出小狗，有序贴在黑板上。(从左到右一个跟一个排好队)“小狗现在肚子饿了要吃东西，小狗最爱吃什么呢?”(骨头)“我们来给小狗喂骨头，一只小狗喂一块骨头……)，谁来帮忙?”请一位幼儿协助喂小狗吃骨头。老师:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一块骨头……)“骨头喂完了，骨头比小狗怎么样?”引导幼儿发现骨头比小狗少，并学习说“骨头比小狗少”

3.教师：“这是什么?(小猫)，原来小猫也想和小朋友玩游戏，先帮小猫排好队”。(请一位幼儿操作)“小猫最爱吃什么呢?(小鱼)小猫现在肚子饿了，我们一起给小猫喂鱼吃吧，小猫要开始吃小鱼了(一只小猫要吃一条小鱼……)，谁来帮忙?”请一位幼儿协助喂小猫吃小鱼。老师:“她是怎么喂的?(一只小猫吃一条小鱼……)，“每只小猫都有一条小鱼吃吗?小鱼喂完了吗?”引导幼儿发现小鱼和小猫一样多，并学习说“小鱼和小猫一样多”。

(二)操作发现，尝试解决。

1、幼儿分组操作一一对应。

(1)第一组：小鸡吃虫。

请小朋友先把小鸡排好队(从左到右)，然后要求幼儿一只小鸡吃一条虫，一一对应的操作，发现虫子比小鸡多，学说“虫子比小鸡多”。

(2)第二组：小狗吃骨头。

发现骨头比小狗少，学说“骨头比小狗少”。

(3)第三组：盖红瓶子。

请小朋友先把瓶子排好队(从左到右)，然后要求幼儿一个瓶子盖一个盖子，一一对应的操作，发现红盖子比红瓶子少，学说“红盖子比红瓶子少”。

(4)第四组：盖紫瓶子。

请小朋友先把瓶子排好队(从左到右)，然后要求幼儿一个瓶子盖一个盖子，一一对应的操作，发现盖子和紫色瓶子一样多，学说“盖子和瓶子一样多”。

2、尝试解决“多、少、一样多”

(1)师：“请大家观察小鸡和小虫，看看每只小鸡都有小虫吃了吗?还剩小虫吗?剩下的小虫怎么办?”

引导幼儿想办法解决剩下的虫子的问题。

幼：“再找一些小鸡来吃虫子”、“一只小鸡多吃一只虫”。

(2)师：“请大家观察小狗和骨头，看看每只小狗都有骨头吃吗?”(有只小狗没有骨头吃)“有只小狗没有骨头吃，肚子好饿，怎么办呢”

引导幼儿想办法解决小狗没有骨头吃的问题。

幼：“找其他的食物给小狗吃。”“再去找一些骨头来”

以同样的方法引导幼儿解决“盖子和瓶子”的问题。以此类推，解决四个问题。

在活动过程中，对表现好的幼儿予于奖品奖励，激励幼儿动脑筋想问题。

小班数学教案：对应

本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过对比的方法更容易发现两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。

本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会，使幼儿的'兴趣转移到对活动中出现的一一对应的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

一、情境导入引出主题。

二、出示图卡师幼互动。

三、趣味游戏巩固知识。

四、动手操作活动延伸。

1、初步了解物体之间一一对应的关系。

2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

3、乐于参与集体游戏活动。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡。

一、情境导入引出主题。

1、出示"小狗"导入。

师：小狗请来了好多小伙伴来帮忙，让我们看看都有谁吧?;刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象)。

小结：小狗请来了好多小伙伴来帮忙。

二、出示图卡师幼互动。

2、师：小狗请来了二只小花猫来帮忙，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了。

4、师：小狗又请来了四只牛来帮忙，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了。

小结：好多小动物来帮忙，小狗的房子终于盖好了。

三、趣味游戏巩固知识。

1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头。

小结：小朋友真棒。

四、动手操作活动延伸。

1、出示操作用具，讲解操作要求。

2、师：依次给小狗找到对应的骨头。

小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了。

上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。

数学找对应教案

上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。

数学找对应教案

1、比较多、少、一样多，是平时生活中经常运用到的。如何让孩子更好地学习和掌握用一一对应的方法，比较物体的多、少、一样多，是中小班比较重要的一个活动。

2、中小班幼儿的思维比较直观，本次活动中，教师准确把握住了“小班幼儿在操作中学习”的理念，让幼儿动手操作，在玩的过程中掌握所要学习的知识。

3、此次活动前的各项准备都很充分，能针对幼儿的特点设立事宜的目标，在目标设计上能够尊重幼儿的的主体性，可以看出教师是经过深思熟虑的。活动中教师设计有趣的农场情节吸引孩子的注意力，请“小朋友给小动物喂食”的任务展开主动学习，特别是“小鸡吃虫”的教具使用了“连接”的方法，这样的设计符合小班幼儿的思维特点，用“直观的连接”把一只小鸡和一条小虫连接在一起，从动手操作中学习一一对应的概念。

4、数学是用来解决实际生活中遇见的问题。在本次活动中的解决问题环节，教师引导幼儿解决“多、少、一样多”的问题，活动中采用奖励的方法，有效激励孩子解决问题，孩子从自己的思维角度解决问题，很是精彩。这是一节生活的科学活动。

数学找对应教案

1.能根据坐标找到家，并有一定的空间位置对应能力。

2.能积极参与到活动中来，感受数学活动的.魅力。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

数学找对应教案

本次活动充分体现了数学教育生活化的理念，理念正确;设计程序生活化;教学形式生活化。教师自身专业素质很不错，沉着、不慌张，亲和力强。此次活动中教师的思路很清楚，教育目标达成很好，幼儿反应活跃，但是在游戏环节幼儿等待时间过长，显得拉杂。游戏的环节一可以和环节三整合，环节二可以设计2座房子，避免幼儿的等待。在教师示范时，应进一步强化，先找几单元，再找几楼，可帮助幼儿思维清晰。幼儿自主操作练习中，可增加难度，如将房子增加为5个单元5层楼，更能充分体现教学的坡度，层层递进，充分调动幼儿的兴趣，让幼儿能挑战自己。

数学找对应教案

1、出示"小狗"导入。

师：小狗请来了好多小伙伴来帮忙，让我们看看都有谁吧?;刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象)。

小结：小狗请来了好多小伙伴来帮忙。

二、出示图卡师幼互动。

2、师：小狗请来了二只小花猫来帮忙，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了。

4、师：小狗又请来了四只牛来帮忙，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了。

小结：好多小动物来帮忙，小狗的房子终于盖好了。

三、趣味游戏巩固知识。

1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头。

小结：小朋友真棒。

四、动手操作活动延伸。

1、出示操作用具，讲解操作要求。

2、师：依次给小狗找到对应的骨头。

小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了。