大班语言活动教案目标（模板15篇）

大班教案的编写需要基于教学大纲和教材内容，保证教学的系统性和科学性。以下是小编为大家收集的大班教案范文，供大家参考。希望能给您带来一些启发和帮助。

大班语言活动教案

1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。

2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。

1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

2.挂图若干。

1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。

2.理解信的基本内容。

师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔(出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人)。

提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么?

说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。

教师出示信，引导幼儿观察。(见图一)

提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢?

说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。

提问：你看懂了哪张画?画上说了一件什么事?

帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。

第二幅画：小猫为什么哭?

第三幅画：小猫心里会想些什么?

说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。

3.读信。

师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。

大班语言活动教案

1、 欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。

2、 丰富词汇甜蜜蜜。

3、 能用恰当的语言续编、仿编故事中的.部分情节。

4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

1、 认识小提琴，了解小提琴悠扬的音色特点。

2、 轻柔的音乐如《梦幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教师教学资源、教学挂图5幅、动物头饰各两个。

1、 出示画有半个梨子的图片，请幼儿进行想象，提出问题你能用它做什么？小松鼠会用梨子做什么，引出故事。

2、 利用教师教学资源或挂图分段讲述，了解故事的主要情节。

（1） 从开头讲至“传出很远很远去”，请幼儿说一说小松鼠用半个梨子做成了什么。

（2） 继续讲至“小兔子听音乐会觉得暖和些，”请幼儿说一说，美妙的音乐传进了动物们的耳朵里，他们怎么了？为什么不追了？它们怎么说的？鼓励幼儿戴头饰进行合作表演。

（3） 继续讲至“都可以做提琴呢！”请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去，掉到土里会怎样。鼓励幼儿发散思维进行续编。

（4） 讲述至最后，引导幼儿进行概括，并试着给故事起名字。

3、 完整欣赏故事，理解内容，感受音乐的神奇美妙。

（1） 建议提问为什么动物们听了音乐后不再追来追去了？

（2） 教师播放轻松的音乐，帮助幼儿体验和感受音乐的作用。

小结原来音乐还这么神奇呀！能吸引人，能打动人，还能改变人。在生活中就有一种利用音乐进行治疗的办法，可以让人们放松心情，对治疗疾病有帮助。

4、 请幼儿仿编故事合作表演，进一步体验作品的内涵。

（1） 请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这美妙的音乐？他们又会有怎样的变化？

（2） 请幼儿选择小动物头饰，扮演自己喜欢的动物，鼓励小组互相讨论，提示幼儿扮演什么，怎么演。要求表现动物们听到音乐的前后变化。

表演开始，森林里一片混乱，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好听的音乐传进了动物们的耳朵里，凶猛的动物们安静下来了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它揽进了怀里。

（3）、给幼儿推荐“神秘园”的音乐，鼓励幼儿多听音乐，让自己的心情变得舒畅、明亮。

1、 请幼儿阅读幼儿学习资源3第16—19页，感受故事的温馨、柔美的意境。

2、 在生活环节播放《梨子小提琴》音乐。

孩子们很喜欢这个故事动画片，在讨论音乐给人带来的愉悦感受时，提问你喜欢什么样的音乐时，孩子们积极回应，飞扬说喜欢植物大战僵尸的音乐，慧慧说喜欢钢琴的声音，彭东海说喜欢去海边时大海螺里的声音，还有的小朋友要把最喜欢的歌曲唱给大家听，原来音乐可以给我们带来这么多样的快乐啊！

大班语言活动教案

1. 初步了解故事情节，知道蛇是恶人的代表。

2. 帮助幼儿形成初步的自我保护意识。

3. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

vcd教材，农夫和蛇的图片各一张。

一、引出课题

1．小朋友，你们有没有听过《农夫救蛇》这个故事呢？这个故事到底讲了些什么呢？请小朋友们听仔细了。

2．教师有感情的讲述整个故事，幼儿认真倾听。

教师提问：故事名字是什么？故事里都有些谁呢？

二、幼儿观看vcd，教师在某些片段适时的向幼儿提问。

1．观看第一段内容（有一年冬天…….放在怀里带回家去了）

提问：请你说说这个是谁？

农夫看到篱笆旁边有谁在那儿？蛇怎么了？

农夫有没有救蛇？他是怎样来救蛇的呢？

2．观看第二段（农夫一进家门…..腿上咬了一口）

提问：蛇有没有得救？

蛇醒来后，有没有感谢农夫？

那它对农夫一家做了什么呢？

3．观看第三段（农夫看见了气愤地说….结束）

提问：蛇咬了农夫的小女儿后，农夫对蛇说了什么？

蛇是怎么回答的？

最后农夫是怎样对待蛇的？

教师小结：蛇是个坏东西，虽然农夫救了它，但是它还是去咬了农夫的小女儿。那小朋友们如果也碰到了蛇，你会怎么做呢？（幼儿自由发言）那如果你遇到了一个象蛇一样的坏人，比如说在马路上遇到了骗子，那你会怎么做呢？（让幼儿自由发言）对，我们小朋友遇到坏人，不应该去同情他们，如果自己对付不了呢，应该想到警察叔叔，或者是大人的帮忙。

三．请幼儿再完整地欣赏一遍vcd故事。

可以请幼儿在表演区域表演农夫与蛇的故事。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言活动教案

一个漆黑的夜晚，小偷和老虎都来到王老汉家偷驴。可是，他们撞上了“漏”！“漏”是什么呢？这个故事内容来源于流传在我们中国老百姓生活中的民间故事。著名画家黄缨用童趣盎然的角色造型、细腻传神的笔触、动感十足的画面，将这个故事以图画书的形式表现出来，成为深受成人和孩子喜爱的中国原创绘本。之所以选择这个绘本来开展图画书阅读的教学实践，主要是根据大班下学期即将入小学孩子的年龄特点。他们好学、善问，对语言文字有着越来越浓厚的兴趣，对图画书的阅读更是十分喜爱。绘本《漏》的特点是不仅具有浓厚的中国气息，融合了许多中国元素，而且语言和画面十分生动、幽默，对幼儿来说，阅读这样的图画书会是一种十分愉悦的情感体验。

1．细致观察画面，感受故事有趣的情节及角色的心理活动。

2．能大胆表达，增强阅读兴趣。

1．多媒体课件、电脑、电视机。

2．绘本《漏》人手一册，图片、黑板、毛笔等。

（一）引出话题，激发阅读兴趣。

（评析：鼓励幼儿通过对绘本封面的观察，大胆提出疑问，揣测故事情节，在悬念中诱发幼儿产生深入了解绘本的兴趣。）

（二）集体阅读前半部分图画书。

1.师：这个故事里有谁？这时，谁来了？他们看见大胖驴会想些什么？

2.小结：“山上的老虎想：这大胖驴，一定很好吃。山下的小偷看见了，心里想：这大胖驴一定能卖个好价钱。”

（评析：这一段教师以简明扼要的提问引导幼儿仔细观察绘本画面，理清角色关系，分析角色心理活动，使幼儿逐渐进入到故事情境中。）

5.小结：咱们中国人很聪明，只用四个字就能把这个意思说明白了。翻山越岭和走南闯北是我们中国的成语。

（评析：老虎和小偷都开始采取行动了，幼儿随着教师营造的故事气氛也愈加投入，画面的变化，角色的动作，人物的语言都是需要关注的要素。多媒体课件有效地突出了细节，呈现了动态，使幼儿在情境中步步深入。）

6.师：“小偷想着想着，脚下一滑，妈呀，哗啦！”发生什么事情了？

8.小结：“老虎想，哎哟，这个漏啊，像石头一样，砸得我的心都要蹦出来了。小偷想，这个漏啊像旋风一样，颠得我的骨头都快要散架了。”

（评析：这是故事的高潮部分，教师运用夸张的语气讲述了故事戏剧化的一幕，营造了紧张生动而又诙谐幽默的活动气氛，使幼儿情不自禁地笑出声来，并且在笑声中顿悟了“漏”的含义。）

（三）自主阅读后半部分图画书。

1.师：请小朋友用很快的速度，把后半部分看一看，找出你认为书里最有意思的一幅画，把它的页码记住。

2.幼儿自主阅读，教师巡回指导。

3.师：谁来说说，你觉得最好玩的是第几页？好玩在什么地方？

（评析：有了集体阅读图画书的方法和经验，幼儿自主阅读后半部分显得轻松和愉悦，充分感受了图画书风趣幽默的特点。）

（四）理解故事内涵。

1.师：最后驴有没有被偷走？从哪里看出来？

4.师：咱们中国的汉字真了不起，一个小小的字里面都有学问。我们马上就要上小学了，可以学到更多的汉字。

（评析：故事到了尾声，揭示故事名称，前后呼应，诠释疑问。教师用毛笔书写“漏”字，引领幼儿初探汉字结构的奇妙，对于即将入小学的幼儿十分有益。）

6.小结：这是一个中国民间故事。民间故事就是从很早以前流传到现在的故事。

（评析：幼儿各自从故事中获取了不同的感受，得到了不同的启示，也许在他们以后的生活中还会想到这个故事，想到一些什么，中国民间故事是值得回味的。）

活动目标主要定位在幼儿积极体会老虎和小偷的心理活动，能够将自己的想法、猜测积极大胆地表述出来。在过程的推进和把握上，通过画面的仔细观察来判断、推测、想象，是一个重点。对“漏”的理解和对老虎、小偷的心理分析是又一个重点。而“民间故事”、“成语解释”、“文字结构”等作为小的知识点，对于幼小衔接段的幼儿来说，也是十分适合的。

教师能够通过不同层次、不同难度的设问，将幼儿引入故事的情境。在教学上，能够突出语言活动的特点，注重规范提炼幼儿的口语，丰富幼儿的词汇，使幼儿的语言表达呈上升趋势。教师还能不断地引导幼儿观察画面的细节，从细微之处发现图画书独特的魅力，使幼儿细致观察的能力有了进一步提高。同时，教师能有效利用多媒体课件、图片的功能，发挥自身语言、动作的暗示作用，多渠道帮助幼儿深入理解故事。

“漏”反复出现，但在不同角色的心里，有着不同的含义，因此造成了一连串的误会，发生了一些搞笑和幽默的事情，当然其中也蕴涵着比较深刻的寓意。孩子的眼中能看出孩子的门道，成人的眼中能看出成人的精彩，这就是绘本的魅力所在吧。

大班语言活动教案

《眼镜哪里去了》是一节语言活动，一个出色的充满戏剧性和趣味性的语言故事，生动、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼镜到在朋友的帮助下，发现眼镜就在自己头顶的过程。教育提醒幼儿养成物归原处的好习惯。

我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

1、阅读故事中的人物画面及人物形态，理解故事有趣的情节和语言。

2、懂得只有物归原处才能保管好物品。

3、培养幼儿的语言表达能力及倾听能力。

重点：懂得只有物归原处才能保管好物品。

难点：引导幼儿自己整理物品的习惯。

故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具，以及故事中各种动物的头饰，并精心准备了多媒体课件，利用多媒体课件，生动、形象、操作方便的作用，来提高阅读活动的有效性。

为了更好的完成教学任务，我将主要采用：直观演示法、猜测讨论法、游戏法来组织我的教学活动。

另外，我打算向幼儿采用：观察法、游戏法、表演法等（生育健康网）学习方法，让幼儿在看一看、听一听、说一说、玩一玩的轻松气氛中，掌握学习的重难点。

为了能紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：

一、激趣引题。

俗话说，兴趣是幼儿最好的老师，因此在本活动中，我设计以来自远方的小客人（小熊）的方式导入，以此来引起幼儿的兴趣。然后以小熊的口吻说：“我的眼镜找不到了，小朋友能帮我找到眼镜吗？”以此激发幼儿的兴趣，从而引出主题。

二、师生共同阅读，理解故事内容。

1、有感情的讲述故事前一部分，同时配合课件的演示，让幼儿初步感知小熊的粗心大意，欣赏后提问：“小熊分别找谁去帮它找眼镜了？小熊的朋友们为什么会笑？为什么说那么稀奇古怪的话？猫头鹰又为什么哈哈大笑呢？”通过层层、深入的提问，引导幼儿进行画面细节的观察，帮助幼儿理解故事内容。

2、组织幼儿讨论：你猜一猜，小熊的眼镜会去哪儿呢？这一部分让幼儿充分发挥想象力，鼓励幼儿大胆猜测，大胆的讲述自己的想法，激发幼儿阅读和了解情节发展的愿望。

3、讲述故事的后半部分。以这样一个设问：“小熊的眼镜到底去哪里了呢？让我们一起来听一听吧。”来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问：小熊的眼镜是在哪里找到的？眼镜应该放在哪里？鼓励幼儿大胆用语言表述。

4、通过回忆故事中的内容，感受故事的风趣，进行经验的提升和迁移。

我预设提问：“你觉得这个故事哪里最好玩、最有趣？”让幼儿选择自己喜欢的部分，并展开讨论。“经过这次眼镜丢失的教训，你认为他以后还会这么粗心大意吗？该怎样保管自己的东西呢？”

进行经验的迁移，让幼儿知道在生活中要养成物归原处的好习惯，记得物品摆放在哪里，用完后要放回原处，这样就不会像小熊一样丢失了。

三、活动延伸。

让幼儿拿自己带的玩具，在表演区内共同表演游戏。

大班语言活动教案

1、能在完整讲述的基础上，学习对画面细节进行描述，运用语言丰富对图画的讲述。

2、感知日记中小蚯蚓的快乐生活，并喜欢它调皮可爱的形象。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

多媒体ppt、《蚯蚓日记》四张、底板若干、标记

一、谈话导入，引起幼儿对蚯蚓日记的兴趣

1、唤醒幼儿对蚯蚓的经验

t：小朋友们,你们见过蚯蚓吗？在哪里见过蚯蚓？

二、教师精读日记，逐步引导幼儿学习完整讲述画面

1.教师精读日记四篇请你一定要认真仔细的听，并记住日记里你最感兴趣的一件事情。

2.个别幼儿尝试讲述，教师提问：a.哪篇日记你最感兴趣？

b.谁来完整的来说一说你喜欢的日记？

3.教师小结提升：要把蚯蚓日记讲的完整，必须要把日记中的时间、地点、小蚯蚓和谁，发生了什么故事说清楚）

三、分组讲述，引导幼儿关注画面细节，丰富对日记画面的描述

1、教师提要求，引发幼儿讨论：怎样才能把它说的好玩呢？你有什么好办法？（观察画面的细节）

2、幼儿分组练习丰富讲述，教师巡回指导。

3、大家倾听并相互评论，师生小结丰富讲述的要求。

四、迁移讲述经验，创编蚯蚓日记

1.介绍材料和做法，让幼儿了解材料。

t：小蚯蚓每天都在写日记，那么他还会在什么时间，在哪里，和谁，发生哪些有趣的事情呢？（一边说一边出示图片材料）

2.交代要求、幼儿操作。

（现在两个小朋友一组合作完成一篇日记，记住哦，每篇日记上都应该有：发生的时间、在哪里、小蚯蚓会和谁，发生什么有趣、好玩的事情呢？）

b展示幼儿作品，并进行讲述（3个孩子，选择小蚯蚓表情比较复杂的讲）

c评价幼儿作品，给予表扬和鼓励

五、教师小结，出示图画书《蚯蚓的日记》

其实小蚯蚓还写很多有趣好玩的日记呢，今天我们看到的只是这本日记里的一部分。你们想不想跟像蚯蚓一样，也拥有一本自己的日记本呢？通过蚯蚓日记我们知道了可以用画画的形式把你们生活中好玩有趣的事情记录下来，这样等你们到小学了学会写很多字以后，你也可以看着你画的日记，再把日记里的发生的事情用文字或者拼音写下来。

绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”，因为无论是扉页、封面、封底还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画。只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被读者忽视的小细节。读懂了这些细节，才会对文本的理解有进一步的理解。这堂课选择了蚯蚓和好朋友之间的日记，引导仔细观察，图文结合的绘本阅读方式。

大班语言活动教案

1、理解故事资料，懂得微笑能给人带来快乐。

2、探索多种使大家快乐的方法，明白关心他人，萌发爱心。

：理解故事资料，懂得微笑能给人带来快乐。

一、导入。

这天老师个性高兴，因为这天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗？而且我收到了一封很个性的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想明白吗？让我们打开看一下。

小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们必须很想明白吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教师引导幼儿一齐朗读故事名称"微笑"。

二、基本部分

（一）教师讲述故事一遍。

（二）故事后提问：

1、小动物们都为朋友做了些什么？

2、小鸟为朋友们——？（唱歌）

3、猴子为朋友们——？（摘香蕉）

4、小兔子为朋友们——？（送信）

5、小蜗牛送给朋友们——？（微笑）

6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？

（三）微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。

（出示课件，幼儿观看）

1、图片上的人们都怎样啦？（都在笑）

2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？

3、师：微笑能使人快乐，此刻请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧！

刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢？（幼儿讨论让朋友快乐的方法）

三、结束部分

1、幼儿绘画

师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，此刻请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗？（播放《歌声与微笑》）

2、教师小结

大班语言活动教案

1、通过学习让幼儿了解一些关于南极的知识。懂得只有从小好好学习，长大了才能成为一个探险家。

2、培养幼儿的想象力和表达能力。

让幼儿了解一些关于南极的知识。

培养幼儿的想象力

愉快教学法

图片

一、谈话引入

二、出示图片

1、你从图上看到了什么？（天气炎热）

2、图上都有什么人？（爷爷、小明）

3、他们在做什么？（在树下乘凉）

三、小朋友知道南极是什么样吗？

让幼儿自由说说。

四、听一听下面的笑话。

1、师讲笑话让幼儿听。

六岁的小孩："爷爷，我长大了要当一名南极探险家。"

爷爷："好极了"

孩子："我想现在就开始训练自己。"

爷爷："怎么训练法？"

孩子：每天给我一元钱买冰淇淋，将来我就能适应寒冷的天气。？

2、师教幼儿朗读，感受笑话的乐趣。

五、讲笑话

1、老师讲笑话让幼儿听。候处理

2、幼儿将自己知道的笑话讲给其他小朋友听。

3、评一评谁的笑话讲的好。

六、室外活动。

七、小结。

大班语言活动教案

３.认读重点字词：搬家＼办公室＼近＼上班＼方便＼超市＼买菜＼幼儿园＼上学＼远。

挂图＼音带＼录音机＼大字卡＼小字卡＼诗歌读本人手一册

一，预备活动

１.师幼互相问候

２.幼儿有序取书或教师发书

二，感知活动

２.过渡语，有个小朋友也要搬家了，我们来听听，他说了什么，想到了什么？

３.教师出示挂图，播放诗歌音带，让幼儿感知诗歌内容。

三，理解活动个

１，幼儿自主阅读

２.师幼共同讲述

３.故事朗读

四，游戏活动

游戏：找朋友

每位幼儿手上拿一张小字卡，教师随意举起一张大字卡，并大声询问“一二三四五六七，我的朋友在哪里？手里相同小字卡的幼儿赶快跑到教师身边，并回答：在这里，在这里，你的朋友在这里。

五，结束活动

交流小结，播放音乐，幼儿有序收书整理自己的物品。

大班语言活动教案

活动目标：

1、激发幼儿了解生活中常见事物的兴趣，培养热爱生活的情感。

2、引导幼儿了解菜籽油的来历，感知整个生产油的过程。

3、通过活动培养幼儿语言表达能力、认识事物能力及观察能力。

活动准备：

1、经验准备：带领幼儿到田野里去参观油菜花；参观生产菜籽油的车间。

2、影像资料、图片、成熟的菜籽种子、未放油的菜及放油的菜。

活动过程：

一、通过播放音像资料，结合看到的实物感知油菜花。

1、播放音像资料，让幼儿感知田野里油菜花的美丽。

2、请幼儿说一说自己看到的油菜花的颜色、形状，闻到的油菜花的味道，摸到的油菜花及未成熟种子的感觉。

3、师小结。

二、结合实物，认识成熟的油菜籽种子。

1、每小组发一碗油菜籽种子，请幼儿看一看、摸一摸、玩一玩。

2、交流对油菜籽种子的认识，激发幼儿对怎样产菜籽油的好奇心。

三、

了解生产菜油的整个过程。

1、结合自己到生产车间看到的，交流产菜油的过程。

2、播放音像资料，让幼儿充分感知生产油的全过程。

四、引导幼儿了解油的价值。

1、为每组幼儿提供两盘菜，一盘是放油的菜，一盘是未放油的菜，请幼儿品尝。

2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。

3、交流菜油的各个不同的价值。

活动延伸：

1、在家长的带领下参观芝麻种植区，参观生产香油车间。

2、用自己喜欢的方式记录下来。

大班语言活动教案

在主题活动《我是中国娃》的二级主题“厉害了我的庄市娃”中，我们挖掘了商帮名人包玉刚爷爷等名人小时候的一些故事及他们对家乡的伟大贡献。庄市商帮名人很多，所以我们就从“世界船王包玉刚”入手，让孩子们了解自己家乡这些商帮名人的了不起，激发幼儿初步地爱家乡情感。

1.认识、了解一些家乡――镇海庄市商帮名人，感知他们对家乡的伟大贡献。

2.萌发对商帮名人的敬佩之情，乐意用图画信等方式大胆表达。

1.幼儿收集一个自己喜欢的、熟悉的商帮名人的资料（名字、图片、简单事迹）

并展览。

2.竞赛游戏ppt（包玉刚等各领域名人1――2个），图画信一封。

3.彩色纸、画笔若干。

1.自主欣赏：看看、找找，这里有你认识的人吗？

2.分享交流：说说你最喜欢哪位商帮名人，为什么？

1.介绍活动规则。

请大家看图说出这位商帮名人的名字和他的本领。

2.组织竞赛活动。

3.讲评竞赛情况。

2.欣赏ppt――图画信。

3.组织幼儿画信。

语言区域创设：

1. 投放有关庄市文化的图画书，引导幼儿与同伴分享。

2. 呈现庄市重要景点的图片，幼儿说一说他们眼中的庄市。

3. 将包玉刚、邵逸夫等宁波帮著名人物的照片及相关事迹的照片贴于台历上，制作成册。幼儿通过翻阅台历了解宁波帮，并看图说一说这些著名人物的事迹。

语言区环境创设与活动开展：

1.呈现庄市重要景点的图片，幼儿说一说他们眼中的庄市。

2.将包玉刚、邵逸夫等宁波帮著名人物的照片及相关事迹的照片贴于台历上，制

作成册，幼儿通过翻阅台历了解宁波帮，并看图说一说这些著名人物的事迹。

3.将宁波帮著名人物照片以及他们的相关事件的照片作成卡片，让幼儿将人物照

片与代表物对照起来，插卡进去。

4.幼儿将梦想画下来后，贴于盒子中，描述出自己的梦想，并说说别人的梦想。

大班语言活动教案

1、了解文本特点，喜欢重复押韵的文本。

2、能根据逻辑顺序进行合理的推测。

3、喜欢阅读读本，能够有节奏的朗读读本。

大书、零度光盘、动物小图标。

1、谈话活动：教师讲幼儿分成几个小组，每组都有好多种小动物的小标图，请幼儿按照自己的理解排列一下顺序。

2、师：今天老师给你们们带来了很多的小动物的图片，你可以从中选出几种，但是它们必须是一种怕另一种的！你们看看老师是怎么做得，看看哪组小朋友也能想出来。

3、每组都完成了自己的图标后，请一名幼儿上来说一说他们的排列顺序和原因。老师出示大书：今天我们阅读的故事里也有很多的小动物，讲得也是一种小动物怕另一种小动物的故事，让我们一起来看看吧！

2、第一页，画面上有谁？它的动作是什么样子的？它的表情是什么样子的？它在说什么？引导幼儿对于图画的阅读之后，直接出示文字，请幼儿进行朗读。

3、第二页，画面上谁？他们的动作是什么样子的？他么的表情是什么样子的？为什么跳蚤心发慌？甲虫说了什么？他为什么要这么做？引导幼儿使用丰富的词汇描述小动物的动作和表情。

4、第三页，甲虫的动作是什么样子的？他为什么这样兴高采烈？甲虫害怕的又是什么？下面可能是谁出现了？老师在黑板上用动物图标示范逻辑关系。

5、第四页-第十一页，他们的表情是什么样子的？他们动作是什么样子的？下面又会有谁出现？为什么？示范两页左右的文字阅读，之后请幼儿尝试自主阅读文字，尝试使用句式描述故事。

7、第十三页-第十四页，是谁在大声嚷呢？跳蚤从什么地方跳出来？他的表情什么样子的？从我们的表格上，你们看出了什么？结合表格，再次帮助幼儿梳理故事情节。

教师播放领读光盘，第一遍先请幼儿仔细倾听，第二遍再请幼儿跟读。使用图表加深幼儿对逻辑顺序的记忆，加深对于故事的理解。

大班语言活动教案

《小兔逃跑》这是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。这点非常符合大班幼儿的心理特点，独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事，向往一个独立的天空。故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的挑战，满足孩子想象创造的需要。

1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。

2.初步学习运用句式“要是……就……”，发展幼儿的想象力。

3.能通过大胆想象、创编，理解事物间的关系。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

课件：《小兔逃跑》

兔妈妈和小兔的头饰

一：谈话讨论 引出故事。

1.教师谈话导入活动

2.播放妈妈和小兔的对话

提问：小兔说什么?妈妈为什么要追他?(让幼儿感受母子间的爱)

3.播放变小鱼

提问：小兔变成了什么?那妈妈呢?为什么一眼就能找到小兔变的小鱼呢?

4.情境互动：

教师：现在老师来做兔妈妈，(戴头饰)，请一个小朋友们来做小兔(戴头饰)，其他的小朋友都做小鱼，看看妈妈能不能把宝宝钓上来：

5.想象部分

师：我们小朋友们想想看，小兔还会变成什么逃走?大家讨论一下。(幼儿自由想象)

二、分段欣赏故事：

1.播放变岩石

创编故事：要是小兔变成了高山上的岩石，那妈妈就会变成什么呢?

继续播放妈妈变成什么?

表演：老师和小朋友一起表演岩石和登山人。

2.播放花朵

师：小兔这下该变成什么呢?完整播放花朵

提问：小兔子变成什么啦?那妈妈呢?(花匠)

表演：请一个小朋友来做花匠，你来找找看，哪个是兔宝宝?

完整说图：请位小朋友用完整的话把这幅图说一下：要是小兔变成了?妈妈就变成?

3.播放小鸟

师：小兔子还想逃跑，这回小兔会变成什么逃走呢?”播放小鸟停顿

想象：要是小兔变成了小鸟，那妈妈该变成什么呢?幼儿想象

继续播放妈妈变成什么?

表演：要是小兔变成了小鸟，妈妈就会变成大树。

师：现在我是大树，小朋友做小鸟，落到妈妈树上来休息。----(师幼互动)

三、整体欣赏故事――变小船、空中秋千、变小孩

（完整将故事欣赏到结束）

1.提问：故事听完了它还想便变什么呢?

2.点击播放――我就变成小船逃走!

引导孩子用完整的话把这幅图说出来“要是小兔变成了…，妈妈就会变成…”

3.点击播放――秋千

小兔子还想逃，它一下逃到了马戏团的空中秋千上。

表演：荡秋千和踩着钢丝走。

4.点击播放――小孩(完整欣赏)

师：那小兔还打算逃跑吗?

它是怎么说的?妈妈怎么说的?

四、情感教育：

故事里的小兔子后来还打算逃跑吗?为什么?

教育幼儿不乱跑：不管你想去哪里，一定要告诉爸爸妈妈。

五、师幼一起表演《小兔逃跑》

老师做兔妈妈，小朋友们做小兔，开始表演

师：一天，小兔想离开家，它对妈妈说(引导幼儿说)

六、游戏：你变我变。

1.老师和小朋友一起来玩个“宝宝和妈妈你变我变”的游戏。

---点击宝宝创编

师：我们来看看这幅图上有什么?(荷叶、青蛙)，请一位小朋友用“要是------就------”说一句话。

2.幼儿操作

请一位小朋友上来选一个点击一下。

七、结束部分。

刚看到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引，笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。活动中我与幼儿一起感受故事情境，对本次教学活动总结如下：

在整个的教学过程中我不忘说到：“小兔为什么要逃走，是因为不喜欢家和妈妈吗?”小朋友都觉得不是，有的说小兔想自己出去玩玩，妈妈不允许;有的认为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏。这样一来，兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追，而是兔妈妈对小兔独自外出不放心，想陪伴守护着它。所以，小兔变成鸟，妈妈就是鸟儿栖息的大树;小兔变成鱼，妈妈就是钓鱼人或是追逐鱼儿的浪花;小兔变成蝴蝶，妈妈就是最美最香的花朵，哪怕小兔变成一只小老鼠，妈妈也会变成大花猫脖子上的铃铛!

通过这个故事，幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感，也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的.心意。最终小兔放弃逃跑，是因为知道不管自己走到哪里，妈妈的心永远会追随着它。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如：一开始出示封面图画，引导幼儿质疑，幼儿老是提不出有价值的问题，这跟画面单调的内容有关系，利用这幅图来引导幼儿质疑，似乎有点“为质疑而质疑”之嫌。再如，幼儿在创编对话时，个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情，以至于当一个幼儿说“我要变成一棵大树”，另一个幼儿却说“我要变成一个砍树的人”。这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。

在以后的教学活动中我还会继续深刻思考，争取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识，体会乐趣。

大班语言活动教案

3、理解儿歌优美的意境，感受帮助他人的快乐

知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。

1、下雨录音、律动《小青蛙》

2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等

1、播放律动《小青蛙》，教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙进场。

2、播放打雷下雨的录音

3、录音停

1、分析理解诗歌内容

提问：刚才天气是怎样的？（下雨了）

雨点落下的声音是怎样的？（哗哗）

小青蛙用什么躲雨？（荷叶）

谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）

得到帮助的青蛙心情怎么样？（很高兴很开心）

2、欣赏儿歌，体验帮助他人的快乐

师：根据刚才的情景，老师画了幅很美的画。小朋友们想不想看看？（引导幼儿从上到下看图、意图）

老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”，你们知道是谁的伞借给你谁吗？（荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙）

还编了一首非常好听的儿歌，你们想不想听？

（1）教师朗诵诗歌。

（2）教师教幼儿朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情

（3）提问：

想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么? （谢谢荷花姐姐）

小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的？（荷花姐姐）

为什么要送给荷花姐姐？（因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙，她帮助了小青蛙）

（4）老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。

（5）分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

师：有哪些小朋友愿意用优美的动作来表演这首儿歌？

（6）集体表演

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁？（小鸭子，小蜜蜂等）

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

3、分享仿编内容。

结束语：小朋友们都说得特别好，现在请小朋友回到教室，我们一起把想到的小动物画上去吧！

下雨啦，下雨啦！哗——哗

荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，

青蛙乐得张开嘴巴唱歌，呱——呱-

小雨点敲着绿伞伴奏：滴答，滴答-----

大班语言活动教案

1.理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。

3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

1.物质准备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。

2.经验准备：乘坐过出租车；认识多种动物的外形特征。

一、听音乐做开车动作进活动室。

师：“今天，老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩，现在，就请上我的车吧！”

二、看课件，听故事，理解故事内容。

师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车，今天，小猴开着出租车上路了（分别出示小猴遇熊和蛋宝宝的'画面）

1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。

师：听，小猴是怎样邀请小熊的？（放课件）幼儿学习邀请的话。（同法学说邀请蛋宝宝的话）

2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。

师：猜猜看，他们会上小猴的车吗？为什么呢？（引起幼儿继续听故事的兴趣。）

3.带着问题完整听故事，听完故事后回答问题。

问题一：小熊担心自己胖时，小猴会怎样回答呢？他是怎样让小熊满意的？

问题二：蛋宝宝害怕自己滚下来时，小猴又会怎样回答？它是怎么让蛋宝宝也满意的？

（可以让幼儿先猜，然后播放课件，完整听故事，再回答问题。教师可以根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题）

（评析：这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象和积极表述。）

4.教师小结，引出续编故事。

师：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变，所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了，它可有些不相信，于是……（点击画面，出现长颈鹿图片。）

三、续编故事

1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象车的变化（可以用手势、手臂等体态语言加以启发，引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化），师生共同编讲故事。

（教学反思：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上教师的体态语言,所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成，有话可说）

2.出现画面，上有企鹅、小鱼、刺猬等动物：

师：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐它的出租车。瞧：谁来了？（……）

小猴该怎样变化它的车才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上它的车呢？

幼儿分组，自选一种动物讨论

3.根据幼儿讨论结果续编故事。（个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合）

（评析：每一位幼儿都是一个不同的个体，在这里采用了自由组合、自选动物作为讨论话题的方法，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，突出了以幼儿为主体的自主学习，让幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立思考、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，幼儿的扩散性思维得到发展。）

四、引导幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，它们的心情怎么样？小猴又有什么感觉？为什么？（……）

师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情？（快乐的事、高兴的事）

五、邀请大家坐上“小猴”的出租车，在集体续编故事中自然的结束。

（一教师扮演小猴开车进来）

（评析：在小结时，教师从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮）