应用文写作教学计划范文(15篇)

小编: LZ文人

一个科学合理的教学计划可以提高教学效果,促进学生全面发展。教学计划的编写要注重学科知识和学生能力的培养,促进学生全面发展和个性发展。

教师应用文写作教学计划

20xx年,我校根据教材“在改善知识结构上,教材从大语文观出发,既注重语文知识体系的完整性,又扩大语文的外延,将语文学习与学生的社会生活融洽在一起,使学生在获取知识的同时,情感上获得重要的体验,修养上得到大幅提升。”的特点,我们结合起来,通过写作检验学生的阅读效果,了解学生的思想感情,培养学生的表达能力。(教学目的)。

通过全面系统地介绍写作客体、主体和文本等基础知识以及公文、事文、文学类文体等各种类型的文体写作知识,要求学生掌握写作基础知识的技能,掌握常用的主要类别文体文本写作要领。要求学生写作训练有素,打好扎实的基本功,注意构思立意、言辞表达,平时注意多阅读多积累,鼓励学生结全实践写作。(教学要求)。

2、教学方法:

在教学中注重学生的体验感悟,打破学生在初中阶段对写作课所形成的思维定势,发掘爱好写作的潜能,引导、培养和展示他们的写作才能。一般采用阅读分析渗透写作知识,引发关注生活素材,课后写作,精批总结,再进行课后赏析,展示佳作,激发学习兴趣。

3、教学时间及安排:

教学时间共20周,60个学时,每周3个学时,已授课6周。

4、教学内容安排:

第一周。

周次教学内容:应用文的概念、分类的方法;应用文的特点及作用,应用文通知的学习。

第二周。

周次教学内容,应用文的写作要求、写作素养、写作步骤;主题的含义、形成及其表现;决心书的学习。

教师应用文写作教学计划

应用文教学的内容具有较强的理论性和程式性,容易让学生觉得枯燥乏味,那么,如何才能激发学生学习的兴趣和热情,提高教学效果呢?下面是有教师应用文写作教学计划,欢迎参阅。

自20xx年上半学期学习应用文写作半年来,在老师的指导和帮助下,已初步对常用应用文有一定的了解。

为了进一步提高应用文写作水平,涉足于应用文写作知识的海洋。我结合自身学习情况,时间安排,现制定计划如下:

一、任务和目标。

深入学习《应用文写作》内容,全面提高应用文写作水平。了解应用文写作基础知识,包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。

二、方法和措施。

1.以自学为主,老师辅导辅。查漏补缺,不懂的地方进行强化学习,懂的地方进行周期复习巩固。

2.养成良好学习习惯,分配好每天的学习内容和时间,多和老师同学沟通,交流经验。

3.一步一个脚印,循序渐进。每天总结,在学习中总结,在总结中学习。

三、时间和步骤。

12月份:了解应用文写作基础知识,包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。

周一至周五:晚上8:00~9:00看书,9:00~9:30与舍友讨论学习、巩固、总结。

周末:早上9:00~11:00看书,下午3:00~5:00练习写作,晚上8:00~9:30看应用文写作模版对比学习。1月份:深入学习《应用文写作》内容,全面提高应用文写作水平。

周一至周五:晚上8:00~9:00看书复习,查漏补缺。周末:早上9:00~11:00基础知识复习,下午3:00~5:00不懂的地方进行强化学习、巩固,晚上8:00~10:00看应用文写作模版、练习写作。

再完美的计划也比不上脚踏实地的去实施,没有比人更高的山,没有比脚更长的路,我相信“有志者,事竟成”,通过我的努力,我一定可以提高我的应用文写作水平。

1、本学期教学目的与要求。

20xx年,我校根据教材“在改善知识结构上,教材从大语文观出发,既注重语文知识体系的完整性,又扩大语文的外延,将语文学习与学生的社会生活融洽在一起,使学生在获取知识的同时,情感上获得重要的体验,修养上得到大幅提升。”的特点,我们结合起来,通过写作检验学生的阅读效果,了解学生的思想感情,培养学生的表达能力。(教学目的)。

通过全面系统地介绍写作客体、主体和文本等基础知识以及公文、事文、文学类文体等各种类型的文体写作知识,要求学生掌握写作基础知识的技能,掌握常用的主要类别文体文本写作要领。要求学生写作训练有素,打好扎实的基本功,注意构思立意、言辞表达,平时注意多阅读多积累,鼓励学生结全实践写作。(教学要求)。

2、教学方法:

在教学中注重学生的体验感悟,打破学生在初中阶段对写作课所形成的思维定势,发掘爱好写作的潜能,引导、培养和展示他们的写作才能。一般采用阅读分析渗透写作知识,引发关注生活素材,课后写作,精批总结,再进行课后赏析,展示佳作,激发学习兴趣。

3、教学时间及安排:

教学时间共20周,60个学时,每周3个学时,已授课6周。

4、教学内容安排:

第一周。

周次教学内容:应用文的概念、分类的方法;应用文的特点及作用,应用文通知的学习。

第二周。

周次教学内容,应用文的写作要求、写作素养、写作步骤;主题的含义、形成及其表现;。

决心书。

的学习。

投身应用文教学,我们要攻“四关”----语言;格式;材料;结构。小目标是:使学生语句表达有感觉;格式框范有意识;材料处理有方法;结构安排懂逻辑。这是在过去基础写作方面的延续和提高。在非智力因素的调教方面,要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。这些,都同我们执着培育学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关着。上学期,我们从教到考都突出了这条主线。虽然我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖,但,教改尚未成功,同志仍须努力!我们必须十分重视在学院“建示”背景下,推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学带来的牵动和制约,做到顺势而为。

为此,部门在拟定方案时,先出初稿,广泛征求意见,集思广益,建立共识,使行动不致失偏。各位应根据“院情”和“学情”,针对具体的教学班,制定出切实可行的施教方案,在实践中继续摸索路径,坚定前行。整合各位老师的意见,已将原排。

规章制度。

报告和请示的课时改为“机动一”,各位老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的教学内容。绪论课再加2课时,侧重把应用文的语言要求具体化,通过实际演练,使学生逐渐强化应用文的语感,并确立格式规范意识,此后全程关注,力求有实效。规章制度虽不详教,但可以此文种为例,讲练遣词造句的针对性,把其制约力通过具体词句表达清楚,突显语言简明用词恰当的特点。

其他有关课时调整的部分如下:把计划、总结调减为4课时;。

调查报告。

在原4课时基础上再增加2课时,用于讲练问卷设计,并根据调查所得整理资料;设计说明部分也增加到6课时,重在指导学生训练、掌握与专业学习有关的写作基本功。原会展预备阶段文案改为“机动二”,安排6课时,建议撰写“策划文案”和“创意文案”。广告文案写作减少2课时,用于新增求职书和应聘信的内容。

以上共历时12周,授课46节;最后安排2课时考查。

1、绪论(4课时)教学要求:明确应用文的性质、特点和功能。

讲授内容:

(1)应用文的特点;。

(2)应用文的功能;。

(3)应用文的语言要求。

教学重点、难点:

(1)应用文的格式规范;。

(2)应用文的语言特点。

2、机动一(6课时)。

3、调查报告(6课时)。

教学要求:掌握调查报告的特点和要求,能根据调查所得撰写报告材料。

讲授内容:

(1)调查报告的种类;。

(2)调查报告的结构;。

(3)调查报告的具体行文。

教学重点、难点:

(1)整理调查材料,按照事况内在逻辑安排结构;。

(2)掌握调查报告的语言特点,具体行文。

4、计划、总结(4课时)。

讲授内容:

(1)计划、总结的内容特点;。

(2)计划、总结的结构安排;。

(3)计划、总结的具体行文。

教学重点、难点:

(1)对具体内容的整理和分层表达;。

(2)注意计划与总结的相互关联。

5、设计。

说明书。

(6课时)。

教学要求:明确必须说明的事项,尤其是要把设计意图写明白。

讲授内容:

(1)对设计作品的主题、形式能作言简意赅的说明;。

(2)突出设计构思的独特性和精彩处。

教学重点、难点:对作品的特点和亮点(主题、样式)要有准确说明。

6、机动二(6课时)。

教学要求:建议能根据展览或比赛等各类活动,以及创意萌生的成果撰写相关文案。

讲授内容:

(1)展、赛活动。

策划方案。

(2)创意文案。

教学重点、难点:

(1)参照例文仿写相关文案。

(2)格式规范,语言得体。

7、广告文案写作(4课时)。

教学要求:遵循广告写作的文体和语体要求。

讲授内容:广告文案写作。

教学重点、难点:

(1)广告语和正文的写作。

(2)广告正文的简明;广告语的精彩。

8、招投标书的写作(8课时)。

教学要求:把握招标、投标书的种类、内容特点和格式,能有理有据地分项写作。

讲授内容:

(1)招标书要说明目标、任务、要求等事项;。

(2)投标书要阐述充足的理由、优势;。

(3)遣词造句要规范、得体,实事求是。

教学重点、难点:

(1)写作以投标书为主,招标书为辅;。

(2)事项的说明和理由的阐述到位。

9、求职书、应聘信(2课时)。

教学要求:懂得求职书与应聘信的内容特点,并按格式要求写作。

讲授内容:

(1)求职书与应聘信的概念、分类;。

(2)求职书与应聘信的写作格式和语言要求。

教学重点、难点:

(1)主体部分是写作重点;。

(2)注意把握内容的“度”,克服用语不当、个性过于张扬的偏颇。

应用文写作技巧

编写说明。

1.本课程的性质。

1.考纲与教材关系。

2.考核目标。

3.命题原则。

4.学习要求。

5.自学教材。

6.自学方法。

7.社会助学。

8.网络支持。

9.本课程训练内容及方法。

第一章。

第二章。

第三章。

第四章。

第五章旅游业务书信旅游广告旅游宣传合同与协议其他实用文体。

为了适应社会主义现代化建设事业对培养人才的需要,我国在20世纪80年代初建立了高等教育自学考试制度,经过20多年的发展,高等教育自学考试已成为我国高等教育基本制度之一。高等教育自学考试是个人自学,社会助学和国家考试相结合的一种新的高等教育形式,是我国高等教育体系的一个组成部分。实行高等教育自学考试制度,是落实宪法规定的“鼓励自学成材”的重要措施,是提高中华民族思想道德和科学文化素质的需要,也是造就和提拔人才的一种途径。应考者通过规定的考试课程并经思想品德鉴定达到毕业要求的,可以获得毕业证书,国家承认学历并按照规定享有与普通高等学校毕业生同等的有关待遇。

从上世纪80年代初期开始,各省、自治区、直辖市先后成立了高等教育自学考试委员会,开展了高等教育自学考试工作,为国家培养造就了大批专门人才。为科学、合理地制定高等教育自学考试标准,提高教育质量,全国高等教育自学考试指导委员会(以下简称全国考委)组织各方面专家对高等教育自学考试专业设置进行了调整,统一了专业设置标准,全国考委陆续制定了几十个专业考试计划。在此基础上,各专业委员会按照专业考试计划的要求,从造就和选拔人才的需要出发,编写了相应专业的课程自学考试大纲,进一步规定了课程学习和考试的内容与范围,有利于社会助学,使自学要求明确,考试标准规范化、具体化。黑龙江省考委根据国务院发布的《高等教育自学考试暂行条例》,参照教育部拟定的普通高等学校有关课程的教学大纲,结合自学考试的特点,组织制定了《旅游英语应用文写作自学考试大纲》。

《旅游英语应用文写作自学考试大纲》是该课程编写教材和自学辅导书的依据,也是个人自学,社会助学和国家考试(课程命题)的依据,希望各位应考者及授课教师应认真贯彻执行。

近十年来,中国旅游业取得令人注目的辉煌成就,由传统的接待事业一跃转变为在国民经济中占有重要地位的经济产业;并由过去单一的观光旅游发展成为集观光、度假、商务、研修等多功能于一体的综合旅游业。随着中国旅游产业的发展,尤其是中国加入wto后,旅游业本身也对其服务及管理人员素质提出了更高的要求。培养并造就一批优秀的国际化旅游人才成为我国在国际旅游市场竞争中赢得主动的关键。在旅游人力资源市场中,那些能够适应全球旅游产业竞争需要的国际管理及服务人才逐渐成为各旅游相关组织竞相追逐的热点。

黑龙江大学应用外语学院正是根据人才市场的这一需求,凭借多年开办应用英语专业的经验以及雄厚的应用英语师资力量,特开办了旅游英语专业(独立本科段)。一方面为国家解决国际旅游管理人才缺乏尽一份微薄之力;另一方面,也为有志于在旅游英语方面有更深要求的人士提供了一个深造的机会。为此,我们经过课程的精心论证,挑选了有丰富教学和实践经验的教师,认真的选择了有针对性的教材来满足学员的要求。

根据《旅游英语应用文写作》的课程要求,我们编写了本书的考试大纲。本考试大纲依据高等自学考试旅游英语(独立本科段)专业的考试计划的要求编写而成,注重考核旅游英语写作基本技能要求以及旅游英语写作实务。

针对以上要求,本考试大纲进一步规定了课程学习和考试的内容与范围,有利于社会助学,使自学要求明确,考试标准规范化、具体化。

本考试大纲的目的在于使学生在学习的过程中,能够思路清晰、重点突出、一目了然。知道哪些知识应该必须掌握;哪些知识应该理解;哪些知识应该作为一般性的了解;同时也有利于学习者学以致用,并能够帮助学员最大限度的发挥自己的潜能达到学习的目的,顺利地通过考试,用所学到的知识解决实际工作中的问题。能够达到这样一个目的,是我们开办旅游英语(独立本科段)的办学目的,也是广大学员所衷心希望的。

课程的性质和学习目的。

旅游英语应用文写作是高等自学考试旅游英语专业独立本科段必考课程。随着经济的发展和人民生活水平的提高,在世界范围内,旅游正成为现代人类社会的基本生活方式和社会经济活动。旅游相关组织的市场营销、销售、票务预订等经营活动,从本质上来讲属于商务沟通范畴,这就要求其从业人员掌握一定的旅游英语写作技巧及能力,从而更加符合日益国际化的旅游产业对其素质与能力的要求。

作为重要的旅游沟通手段,不仅旅游相关企业对其员工的旅游英语写作技巧及能力有着特定的要求,旅游产业相关政府及其他非盈利组织也在目的地宣传、公共关系处理中对其工作人员的旅游英语写作水平提出具体要求,以取得良好的沟通效果,进而实现组织的战略目标。

本课程是为帮助旅游产业相关组织在国际旅游产业中沟通顺畅而设置的,满足从事国际旅游产业经营的管理人员、服务人员和欲从事旅游管理、服务工作的在校学生而设置的。

本课程主要介绍了旅游业相关商务信函、广告、宣传、条例法规、文件表格等相关书面材料的写作方法,并对学员在求职过程中的写作技能水平提高做出了安排,希望通过上述相关写作内容的讲解以及丰富的写作案例分析,使学员的旅游写作能力得以切实提高,进而增强其就业的竞争能力。通过本课程的学习,应考者应达到普通高等学校旅游英语专业基础阶段的水平。

本课程设置的目的在于使自学应考者掌握基本实用英语写作的技能,特别是要掌握旅游业相关信函、广告、宣传、条例法规、文件表格等的基本格式及相关要求。通过本门课程的学习,学员应能根据特定的要求完成相关旅游英语文件的写作,并对旅游产业做出进一步了解;并能独立阅读并理解旅游商务沟通中的主要英语信函及文件。

《旅游英语应用文写作》是专业核心课程,要求学生在通过完成全部课程学习掌握300左右旅游写作相关的基础词汇并能熟练掌握各相关写作内容的基本要求。学习过程中,就旅游英语写作案例进行分析,把案例中相关知识及技能揉入教材和练习中,不断总结归纳,深刻理解并掌握课程的基本内容。

教师应用文写作教学计划

20xx年,我校根据教材“在改善知识结构上,教材从大语文观出发,既注重语文知识体系的完整性,又扩大语文的外延,将语文学习与学生的社会生活融洽在一起,使学生在获取知识的同时,情感上获得重要的体验,修养上得到大幅提升。”的特点,我们结合起来,通过写作检验学生的阅读效果,了解学生的思想感情,培养学生的表达能力。(教学目的)。

通过全面系统地介绍写作客体、主体和文本等基础知识以及公文、事文、文学类文体等各种类型的文体写作知识,要求学生掌握写作基础知识的技能,掌握常用的主要类别文体文本写作要领。要求学生写作训练有素,打好扎实的基本功,注意构思立意、言辞表达,平时注意多阅读多积累,鼓励学生结全实践写作。(教学要求)。

在教学中注重学生的体验感悟,打破学生在初中阶段对写作课所形成的思维定势,发掘爱好写作的潜能,引导、培养和展示他们的写作才能。一般采用阅读分析渗透写作知识,引发关注生活素材,课后写作,精批总结,再进行课后赏析,展示佳作,激发学习兴趣。

教学时间共20周,60个学时,每周3个学时,已授课6周。

第一周。

周次教学内容:应用文的概念、分类的方法;应用文的特点及作用,应用文通知的学习。

第二周。

周次教学内容,应用文的写作要求、写作素养、写作步骤;主题的含义、形成及其表现;决心书的学习。

写作教学计划

在本学期的阅读与写作兴趣小组教学中,我们相关的执教老师将采用多样化的阅读与练笔方式、开辟多渠道的阅读与习作途径、选择多类型的阅读与写作形式,提高学生的阅读与写作的兴趣。

1、学生无主题作文的练笔。

在教学过程中,我们将给学生留出选择和拓展的空间,以满足不同学生学习和发展的需要。让学生经历开放的作文过程,全身心地投入体验,使学生养成想说就写,想问就写,想干也可以写下来的习惯。

(1)坚持写日记。

写日记已经是众所周知的提高写作能力的有效途径。特别是日记中的个人的秘密,心底的话语,无不是学生个性的极好凸现。我们教师不仅要求学生写日记,更主要的是给学生以不断的经常的持之以恒的指导、帮助、鼓励和鞭策,促使学生的个性得以张扬,习惯得以巩固。

(2)做读书笔记。

特别启发或感悟的地方,并写下来。大家有话则长,无话则短。我们还开展交流。学生互相推荐好书,畅谈自己的见解。

(3)展开想象写话

a 、根据原文续写。就是让学生依据一个前提条件或情节,顺着这一思路进行的想象练习。

b 、睹物想象作文。让学生依据看到的事物进行的想象习作训练。如:面对一个小小的一幅图,面对城市的规划图,看着大自然的美景,看着一张获奖证书等展开自己的想象,并写成一篇作文。

另外,让学生们异想天开,充分展开想象,如练习写《假如我是校长,我将……》 《假如我是市长……》《假如我是一名教师》《假如我有一台时间机器》等假设想象;或者写写童话、寓言等。

2、有主题习作指导。

(1)捕捉节日。每次传统节日来临,引导学生抓住有意义的,与以往不同的东西进行记录。

(2)活动作文。每学期,班里都会开展各种各样的活动,这些活动都是我们进行习作的很好素材。让学生在活动的过程中,注意观察、积累,学会怎么做就怎么写。

教师应用文写作教学计划

自20xx年上半学期学习应用文写作半年来,在老师的指导和帮助下,已初步对常用应用文有一定的了解。

为了进一步提高应用文写作水平,涉足于应用文写作知识的'海洋。我结合自身学习情况,时间安排,现制定计划如下:

深入学习《应用文写作》内容,全面提高应用文写作水平。了解应用文写作基础知识,包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。

1、以自学为主,老师辅导辅。查漏补缺,不懂的地方进行强化学习,懂的地方进行周期复习巩固。

2、养成良好学习习惯,分配好每天的学习内容和时间,多和老师同学沟通,交流经验。

3、一步一个脚印,循序渐进。每天总结,在学习中总结,在总结中学习。

12月份:了解应用文写作基础知识,包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。

周一至周五:晚上8:00~9:00看书,9:00~9:30与舍友讨论学习、巩固、总结。

周末:早上9:00~11:00看书,下午3:00~5:00练习写作,晚上8:00~9:30看应用文写作模版对比学习。1月份:深入学习《应用文写作》内容,全面提高应用文写作水平。

周一至周五:晚上8:00~9:00看书复习,查漏补缺。周末:早上9:00~11:00基础知识复习,下午3:00~5:00不懂的地方进行强化学习、巩固,晚上8:00~10:00看应用文写作模版、练习写作。

再完美的计划也比不上脚踏实地的去实施,没有比人更高的山,没有比脚更长的路,我相信“有志者,事竟成”,通过我的努力,我一定可以提高我的应用文写作水平。

教师应用文写作教学计划

投身应用文教学,我们要攻“四关”----语言;格式;材料;结构。小目标是:使学生语句表达有感觉;格式框范有意识;材料处理有方法;结构安排懂逻辑。这是在过去基础写作方面的延续和提高。在非智力因素的调教方面,要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。这些,都同我们执着培育学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关着。上学期,我们从教到考都突出了这条主线。虽然我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖,但,教改尚未成功,同志仍须努力!我们必须十分重视在学院“建示”背景下,推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学带来的牵动和制约,做到顺势而为。

为此,部门在拟定方案时,先出初稿,广泛征求意见,集思广益,建立共识,使行动不致失偏。各位应根据“院情”和“学情”,针对具体的教学班,制定出切实可行的施教方案,在实践中继续摸索路径,坚定前行。整合各位老师的意见,已将原排规章制度、报告和请示的课时改为“机动一”,各位老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的教学内容。绪论课再加2课时,侧重把应用文的语言要求具体化,通过实际演练,使学生逐渐强化应用文的语感,并确立格式规范意识,此后全程关注,力求有实效。规章制度虽不详教,但可以此文种为例,讲练遣词造句的针对性,把其制约力通过具体词句表达清楚,突显语言简明、用词恰当的特点。

其他有关课时调整的部分如下:把计划、总结调减为4课时;调查报告在原4课时基础上再增加2课时,用于讲练问卷设计,并根据调查所得整理资料;设计说明部分也增加到6课时,重在指导学生训练、掌握与专业学习有关的写作基本功。原会展预备阶段文案改为“机动二”,安排6课时,建议撰写“策划文案”和“创意文案”。广告文案写作减少2课时,用于新增求职书和应聘信的内容。

以上共历时12周,授课46节;最后安排2课时考查。

1、绪论(4课时)教学要求:明确应用文的性质、特点和功能。

讲授内容:

(1)应用文的特点;。

(2)应用文的功能;。

(3)应用文的语言要求。

教学重点、难点:

(1)应用文的格式规范;。

(2)应用文的语言特点。

2、机动一(6课时)。

3、调查报告(6课时)。

教学要求:掌握调查报告的特点和要求,能根据调查所得撰写报告材料。

讲授内容:

(1)调查报告的种类;。

(2)调查报告的结构;。

(3)调查报告的具体行文。

教学重点、难点:

(1)整理调查材料,按照事况内在逻辑安排结构;。

(2)掌握调查报告的语言特点,具体行文。

4、计划、总结(4课时)。

讲授内容:

(1)计划、总结的内容特点;。

(2)计划、总结的结构安排;。

(3)计划、总结的具体行文。

教学重点、难点:

(1)对具体内容的整理和分层表达;。

(2)注意计划与总结的相互关联。

5、设计说明书(6课时)。

教学要求:明确必须说明的事项,尤其是要把设计意图写明白。

讲授内容:

(1)对设计作品的主题、形式能作言简意赅的说明;。

(2)突出设计构思的独特性和精彩处。

教学重点、难点:对作品的特点和亮点(主题、样式)要有准确说明。

6、机动二(6课时)。

教学要求:建议能根据展览或比赛等各类活动,以及创意萌生的成果撰写相关文案。

讲授内容:

(1)展、赛活动策划方案。

(2)创意文案。

教学重点、难点:

(1)参照例文仿写相关文案。

(2)格式规范,语言得体。

7、广告文案写作(4课时)。

教学要求:遵循广告写作的文体和语体要求。

讲授内容:广告文案写作。

教学重点、难点:

(1)广告语和正文的写作。

(2)广告正文的简明;广告语的精彩。

8、招投标书的写作(8课时)。

教学要求:把握招标、投标书的种类、内容特点和格式,能有理有据地分项写作。

讲授内容:

(1)招标书要说明目标、任务、要求等事项;。

(2)投标书要阐述充足的理由、优势;。

(3)遣词造句要规范、得体,实事求是。

教学重点、难点:

(1)写作以投标书为主,招标书为辅;。

(2)事项的说明和理由的阐述到位。

9、求职书、应聘信(2课时)。

教学要求:懂得求职书与应聘信的内容特点,并按格式要求写作。

讲授内容:

(1)求职书与应聘信的概念、分类;。

(2)求职书与应聘信的写作格式和语言要求。

教学重点、难点:

(1)主体部分是写作重点;。

(2)注意把握内容的“度”,克服用语不当、个性过于张扬的偏颇。

写作教学计划

缺乏系统性,随意性很大,可操作性很差。在作文教学中,老师往往是随心所欲,甚至应付了事。究其原因,主要是课文教学与考试分数关系明显,只要是平时老师讲到的内容,在考试中学生遇到会立竿见影,体现老师的教学水平,因而把课文教学当作重中之重。而对于作文教学来说,冰冻三尺非一日之寒,学生的作文成绩很难在短时间内迅速提高,而对于考试成绩来说,无论学生写的作文如何不好,也能得一点分数,更何况现在的考试作文阅卷主观随意性较大,同样水平的作文在分数上可能有较大的差距,增加了作文成绩的风险性,进一步消减了老师作文教学的积极性。

农村师生生活在乡村, 受生活环境的制约和经济条件的限制, 一般都走不出校园, 走不出学校、家庭这个生活区。出门少、阅历浅、视野窄, 对外面的精彩世界缺乏了解, 无法感知日新月异的周围世界和新人新事。其结果, 导致学生作文的素材贫乏, 只能局限于校园师生或学生之间或家庭之中, 作文的立意、选材难以出新。

在过去的一段时间,各科教学都有追求“精讲多练”的趋势,作文训练也不例外,许多老师曾片面地认为,只要不断的增大作文训练量,学生的作文成绩就会提高,因此不断的鼓励学生多些多练,一周交一次作文,天天写日记,读书札记,每天的所见所闻等等,学生拼命的写、凑字数,甚至抄袭,老师拼命的批改,讲解,师生不堪重负。造成了事实上的两败俱伤。究其原因,一是受理科教学的影响,搞题海战术,错误地以为广种就能博收。二是“多读多写”一直被公认为是传统经验而加以推广,教学大纲也要求老师尽可能的给学生以更多的写作机会,许多老师静止的理解了这句话的内涵,没有将“数量”和“质量”结合起来统一考虑,没有认真地研究 作文教学的客观规律 。

学生往往对凝聚着老师心血和智慧的批改指导意见不够重视,他们最关心的是分数。一般同学总是很随意地看一下后面的评语,对中间的批改根本没有耐心和兴趣去看。

形成以上问题的原因是多方面的,有主观的因素,也有客观的因素。作为一名语文老师对这些问题背后的原因作了一些深层次的分析,本人认为主要有以下几个方面:

老师们为了追求升学率,特别是在时下,“重理轻文”的大环境下,往往有意无意地忽视了语文学科的工具性和人文性的特点,没有真正重视作文教学,没有对学生的作文思维进行发散性的启迪和训练,而把大部分时间花在做应付考试的标准化习题上。不可否认,对于作文教学,老师常常不注意培养学生的实际的写作能力和激发学生的写作兴趣,写作训练比较少,这样势必造成学生写作观念淡薄,写作功底较浅。

学投资才顺理成章。这样,学生每天面对的是他们不甚喜欢的教科书,而真正喜欢阅读的文章却没有机会亲近它们,没有时间欣赏咀嚼。

现在的农村学生大都是“两点一线”或“三点一线”的生活,“走读生”是“两点一线”的生活。住宿生就更单调了,整天圈在学校中,“教室——食堂——宿舍”三点一线。本来农村小学生应该比城镇学生活动的范围要大得多,我们小时有许多孩子们喜欢的事,但现在他们根本无暇也无机会做这些有趣的游戏。城镇的学生还可以看看博物馆、公园、旅游景点什么的,而农村学生没有这个条件。况且现在有关部门对学生春游或暑期活动不太支持,即使同意了,校长的压力也很大,所以,很少有学校去冒这个风险,多一事不如少一事。

大部分农村教师不怎么会写文章,很多是半路出家的由民师转正的教师,对写作理论掌握更差。教师不知如何下手指导,碰上作文课,教师随手拈个题目,任学生信笔涂鸦。学生作文既无目标,也无路标,脚踩西瓜皮,滑到哪儿算哪儿,写来写去,还是一头雾水。还有一种走捷径者,作文指导有意无意地指导学生套作,让学生仿作一些作文书中的优秀作文,造成有的小学生干脆把这类作文改名换姓,一套了之。

作文教学改革的呼声越来越高,许多语文界的有识之士也在积极地探索研究,取得了不少成功经验,但并没有从根本上改变现状,作文教学仍然在低谷中徘徊不前。

针对以上作文教学中所存在的问题,为使作文教学有效进行,可从如下几个方面进行入手:

兴趣是推动学生求知的一种内在力量。我国古代教育 家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话透彻地说明了兴趣的重要性。培养学生的作文兴趣是不断地提高写作能力的前提。那么如何培养小学生的写作兴趣呢?有以下几种方法:

1、根据“初生牛犊不怕虎”的特点,上作文课时用富有魅力的语言生动有趣的故事,激发学生的写作欲望。并鼓励学生放开胆子勇敢地写。通过这样形式的训练,学生既感兴趣,写作能力又得到了提高。

2、根据小学生活泼、好动的特点,开展丰富多彩的活动,将作文教学巧妙地富于饶有兴趣的活动中,使学生在玩中学,学中玩调动了学生的写作积极性。

3、根据小学生好胜心强的特点,开展作文竞赛活动,并组织学生参加一些报刊的写作竞赛活动。譬如:开展作文竞赛,可把范围扩大。不一定是尖子生和尖子生之间竞赛,还可以中等生和中等生之间赛、下游生和下游生之间赛。通过这种形式比赛,使下游生也能看到自己的成绩,从而树立信心,激发了写作兴趣。

4、根据小学生喜爱表扬、鼓励的特点,每次习作要充分肯定他们的成绩,让学生体验到成功的快乐。对差生更不能忽视,要努力去发现作文中的闪光点,哪怕是一句话,一个词也不能放过。

“授之以鱼,不如授之以渔。”学习方法是打开知识大门的钥匙。要使学生能写好作文,教师要让学生掌握一些基本的写作能力。

1、走进生活,就地取材,开拓作文教学的源泉。叶圣陶说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文章。”农村天地广阔,生活丰富多彩,山川田野,自然风光,风土人情,农家生活皆为农村学生作文提供了丰盈不竭的源泉。如:

(1)欣赏广袤的自然风光。农村孩子常年与山水、田园为伴,眼中少不了花木瓜果,最贴近于自然,也最能得到大自然的丰厚回报。

(2)感受淳朴的民风民俗。相对于城镇生活而言,农村生活更注重于对传统风俗习惯、古老文化的继承。

(3)注目农村特有的劳动场景。相对于城镇孩子,农村的学生亲身经历的劳动场景会更多,也更有感触。教师在指导写作时,就应牢牢抓住这些让学生有话可写的题材,让孩子们有展示自己实践风采的舞台。

2、学习观察,做好指导,教给学生写作的方法。鲁迅先生说:“如要创作,第一须观察。”要培养学生敏锐的观察力,于一言一动之微,一沙一石之细,都不要轻易放过。农村是一个五彩缤纷的世界,要让孩子们平日养成认真观察的习惯,摄取反映农村特点的景和物,人和事,指导学生现场观察,调动学生观察思考和练笔的积极性。在他们的身边,常常有忙碌的身影,可让他们留心观察。例如,让学生回家跟妈妈做一件家务事,教师提示三方面的内容:

(1)学做家务事的时间、地点、名称;

(2)做这件事的经过、结果;

(3)你学到了什么,妈妈的态度怎样? 这种作文由于学生的参与和有意识地观察、记忆、思考,能培养学生的观察力和激发学生写作兴趣,学生也有话可说可写。作文也会有真情实感,能实事求是,杜绝说空话,假话。

3、鼓励阅读,开发书角,在阅读中做好积累。叶老说:“阅读是写作的基础。”古人云:“博观而约取,厚积而薄发”,“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,“多读”是提高写作能力的基础,是学生汲取人类思想精华,提高思想认识的有效途径。“读书破万卷,下笔如有神”,虽然农村小学条件有限,图书室不健全,但教师还应鼓励学生利用一切可利用的资料进行阅读。学校可充分发动教师、同学捐书,开展人人每月捐献一本书的活动,充实班级图书角,这样,就能保证农村孩子的阅读量,为学生积累更多的写作素材,开拓他们的视野。

4 、开展活动,亲身体验,在活动中积累素材。广阔的天地是农村孩子们的乐园,也是他们取之不尽,用之不竭的天然写作素材。教师应结合农村特点,开展形式多样的课外活动,特别是要利用好综合实践活动 。组织参观、访问、游览等活动。还可让学生观察一种动、植物或一处景物,如鸡、鸭,毛竹、杉树等,看它一年四季的变化过程,由此让学生知道它们也会随着时间季节的变化而变化,从而让学生获取更多的素材。活动后进行作文时,要提倡他们自由命题,学生可以按照自己的思路来写作,言之由衷,充分表现学生个性。

传统的作文教学程序:老师命题——老师指导——学生作文——老师批改——老师讲评。这种教学程序在一定的条件下有其存在的价值。但它有个致命的弱点是老师为主体。学生被动地接受老师传递来的信息。压抑了学生的创造精神。批改后几天再去讲评,往往是“事过境迁”。学生心里已淡忘了,引不起他们的注意。

通过近几年的教学改革尝试,改为紧扣单元重点命题——尝试初作——浏览模底——收集情况——及时讲评,从动脑动口,评优改错——最后修改誉写。课堂教学结构就变成了如下的闭合回路:

(1)输出信息 (2)接受信息 (3)反馈信息 (4)再次输出信息

这样的作文教学程序体现了教师的主导,学生为主体的作用。充分调动了学生写作积极性有利于提高学生的写作水平。 所谓浏览摸底和收集情况,就是教师检查每篇作文是否符合题意?是否有离题或偏题现象。 及时讲评,动脑动口。评优改错就是尽量发现学生进步之处,突出者予以表扬,尤其应注意中下生的进步加以表扬鼓励,最后精选一篇写得最好的供全班同学欣赏学习。又根据实际,恰如其分地指出这次作文存在的问题,提出改进意见,有突出问题的习作酌情作个别面批或公布于众,让同学们引以为戒。以达到帮助教育的目的。

小学作文教学之路是坎坷不平的,要提高学生的写作水平并非一朝一夕就能做到的。因此语文教师要在教学理论中不断探索,在教学实践中获得启发,不断总结经验,努力让学生对作文由“厌”写变“乐”写,由被动变主动,由低效变高效,使学生能快乐作文,快乐成长。

应用文写作收获

本学期在范老师的指导下我先后学习了总结、计划、调查报告、可行性研究报告、条例规章制度、意向书、求职信、述职报告、授权委托书、经济合同、劳动合同等11种应用文,基本掌握了这11种应用文的写法。以下是我学习应用文的所得:

1总结是各级机关、企事业单位、社会团体和个人通过对过去一段工作的回顾、分析和研究,从中找出经验、教训,得出一些规律性的认识,用以指导今后工作的事务性文书。有概念可以看出总结是在某一工作结束或者告一段落之后所进行的活动。其实,“小结”、“回顾”、“体会”、“经验”、“做法”等都属于总结。

1.1总结的特点j经验性:对于以往工作的回顾分析,属于完成时态;k自述性:以第一人称行文,即使请他人代笔,也需要以经历者的自述为基础;l理论性:用一定的理论提纲挈领地归纳以往的经验或教训。

1.2总结的类型。

按内容分:学习总结、工作总结等;按范围分:单位总结、个人总结等;按时间分:年度总结、季度总结等;按性质和作用分:综合性总结和专题性总结两种类型。

1.3总结的格式和一般写法。

总结由标题、正文和尾部三部分组成。

标题主要有两种:公文式标题,即“单位名称+时间+事由+文种”;非公文式标题,以总结的主要观点为题、以设问的方式作标题。

以机关单位名义写的总结如果使用了公文式标题,文后不另署名,只写日期,也可以把日期写在标题下;非公文式标题署名和日期放于文后;以领导的名义写总结,常在标题下署名,在文后写日期。

正文结构包括前言、主体和结尾。其格式可以归纳为:前言+主体(j横式结构k纵式结构l纵横式结构)+结尾。

2计划是各级机关、企事业单位、社会团体和个人对未来一定时期内的活动拟定出实现的目标、内容、步骤、措施和完成期限的一种事务性文书。具有针对性和预见性,它的最根本的作用是使我们的工作有条不紊地展开,避免盲目和杂乱。【应用文写作学习总结5篇】应用文写作学习总结5篇。计划重点是写清计划的目标、措施、步骤三要素,做什么,怎么做,何时完成。

3调查报告是对某一问题或某以事件调查研究后,将所得得信息资料加以整理,得出结论,提出合理建议的书面报告。要写好一份调查报告需要亲力亲为地收集、分析、研究材料。我没有完成老师给我的作业,对调查报告不怎么深刻。做调查报告首先要有明确的调查目的。否则会使调查工作盲目无序,难以掌握取舍材料的尺度,影响调查的深度和质量,造成人力、物力的浪费。报告最大的特点是真实性,必须从实际出发。

4可行性研究报告是企业在拟办重大建设项目之前,组织有关专家学者,在进行深入细致的调查研究,科学预测和技术经济论证的基础上,对建设项目的技术先进性、经济合理性和建设可能性进行研究后写出的书面报告。具有全面性、系统性、前瞻性、可操作性的特点。一般格式包括封面、摘要、目录、图标目录、术语表、前言、主体、结论和建议、参考文献、附件。写好一份可行性研究报告还需要全面、系统的分析方法,要让老板投资你的项目不容易。

可行性研究报告的写作要求:

严格的论证性。可行性报告是在工程建设之前,从经济、技术、财务、市场销售等方面,对工程进行综合分析论证,并就法律、政策、环保以及对整个社会的影响,做出科学的论证与评价分析的书面表达形式。

全面、系统的分析方法。围绕影响建设项目的各种因素进行全面、系统的分析,既要做宏观的分析,又要作微观的分析。

缜密的科学性。可行性报告不仅要阐明拟建项目在技术上和经济上所依据的理论、原理,说明它的科学性,还要运用大量的数字、资料来论证拟建项目在技术上、经济上是否可行。在论证的过程中,需用介绍、分类、比较、图表、数字等说明方法。

在学习这个内容的过程中,我确实做得不够,因为写可行性报告的前提就是要进行深入调查,可是我没有去做,怕麻烦,这样就写不出来了,也就完成不了老师布置的作业。

5条例规章制度。

法规是依据宪法和法律制定的有法力的行为规范,包括条例、规定和办法。由全国人大及其会制定的,称全国性法规;由国务院制定的,称作行政性法规;有地方(市以上)人大及其会制定的,称作地方性法规。

条例、规定和办法的比较:

条例是对某一重要工作作全面、系统规定的规章文书,国务院、全国人大及其会和地方人大及其会有权制定条例。其内容全面系统、表达概括、法律约束力强。

规定是对特定的工作做部分限定的规章文书,机关、企事业单位都可以制定。其内容具有局部性、表达比较概括、法律约束力比较强。

办法是对某项工作做比较具体的规定的规章文书,机关、企事业单位都可以制定,一般分为工作管理办法和实施文件办法两种。其内容具体、表达详尽、约束力比较小。

6求职信包括自荐信和应聘信,其特点主要是自我推销,要突出求职者的特长、优势以及个性,实事求是,客观评价。求职信的态度要诚恳谦虚,篇幅不宜太长,语言简洁。

7合同类包括意向书、经济合同、劳动合同、授权委托书、招标书、投标书等。

合同是平等的自然法人、法人、其他经济组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。

注意:法人是依法设立的,并且是有必要的财产和经费,有自己的名称、组织机构和场所,能够独立享有民事权力和承担民事义务的社会组织。由此可见,法人是社会组织在法律上的人格化,人不是指某个人。

合同关系即法律关系,具有强制性,一经签订就对当事人有法律约束力,违反合同就要承担相应的法律责任。从民法理论角度划分,合同可以分为四种:计划合同和非计划合同;单务合同和双务合同;有偿合同和无偿合同;诺成合同和实践合同。从适应范围角度划分,可以分为民事合同、经济合同、劳动合同和行政合同。

意向书是合同的先导,为进一步正式签订协议奠定基础,具有协商性、灵活性和简略性,并且不具有法律效力。

在签署合同的过程中要特别注意签署合同者有没有具备资格,合同条款是否完备,措辞是否周密,要看清楚,不要盲目签上你的大名。否则,后悔莫及。

在范老师的指导下我的应用文进步很快,了解到应用文写作的重要性,也掌握了很多种文体的写法。不过,我也存在一些不足的地方,比如在应用文写作中经常会用一些带有感情色彩的语句,措辞不够严谨,漏洞百出,这些都要改过来,使我的应用文写作水平更上一个台阶。

应用文写作基础

应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及公民在日常工作、学习和生活中办理公务或个人事务时所使用的、具有某些惯用格式的文章的总称。

行政公文:如公告、通告、通知、通报通用类事务应用文:如计划、总结、会议记录。

公务文体。

法律应用文:如起诉书、自诉状。

专用类。

礼仪应用文:如欢迎词、欢送词、开幕词、祝词。

应用文涉外应用文:如涉外函电、备忘录。

书信类:如证明信、推荐信、感谢信、申请书。

私务文体条据类:如借条、请假条。

其他。

新闻文体:如新闻、消息、通讯。

其他:如论文。

1、规范和准绳作用。

2、宣传和教育作用。

3、交流和沟通作用。

4、凭证和档案作用。

1、实用性。

2、程式性。

3、时效性。

4、朴实性。

应用文写作总结

转眼间,一学期的应用文写作课程就要结束了。

在这短短的三个月的学习中,不仅让我们初步学会了各种应用文的写法,更让我们对应用文的有了深层次的了解,可谓是受益匪浅。

应用文是每个现代人必须掌握的工具之一,是每个现代人必须具备的使用能力之一。

对于我们来说,掌握好应用文写作能帮助我们在今后的工作奠定坚实的基础,能适应新世纪知识经济社会的发展要求。

在这门课中我们先后学习了演讲稿、消息、计划、通告、通知、通报、报告请示、述职报告、求职信等应用文本,基本上掌握了这些应用文的写法、注意事项。

学习了应用文写作以后,我充分的认识到它在生活、工作中的广泛应用,不管是各行各业的工作都离不开应用文写作。

如党和国家的各级组织和各部门的组织系统以及企事业单位从上到下都是通过公务文书来传达法律法规、方针政策、意见办法;如企业或会计工作者需要向大众出具的财务分析报告。

这些都是应用文的学习范围。

学习《应有文写作》让我学会了一些应用文的写作格式、语言、注意事项以及用途,我想这对于将来的工作学习会非常重要,这也使得我以后写文件时更加的规范、标准,更有效率。

而且我还发现应用文写与其他写不一样,它主要是为了解决实际中的问题,具有很高的价值性与直接实用性,不需要过多华丽辞藻的修饰,只需要简明扼要地按照规范写成文章即可。

应用文具有实用性、真实性、简明性、时效性、规范性等特点。

然而,我在简明性上做的不够好。

明明有些词句能省掉却偏偏要带着。

这是我的第一个不足。

第二个不足是我从没有反复练习过应用文,仅仅是停留在课堂层面,没有把所学的知识进一步转化为技能。

这些是我在这门课程学习中做得不好的一些地方。

今后要好好利用学习到的知识,把应用文应用到实际生活和工作中去,加强对知识的掌握能力,提高我的整体素质。

感谢老师带我走进了应用文的世界,让我充分认识到了应用文写作的重要性。

当然,也意识到了自己平时的练习中我犯了很多的错误。

今后我相信会在实际生活中把这门课程学得更好,也相信自已以后一定会对自己的工作和学习有一个好的总结,给自已的人生一个圆满的总结。

总结,就是把某一时期已经做过的.工作,进行一次全面系统的总检查、总评价,进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩,存在哪些缺点和不足,有什么经验、提高。

(一)基本情况。

1.总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。

这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2.成绩和缺点。

这是总结的中心。

总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。

成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是什么性质的,怎样产生的,都应讲清楚。

3.经验和教训。

做过一件事,总会有经验和教训。

为便于今后的工作,须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中,并上升到理论的高度来认识。

4.今后的打算。

根据今后的工作任务和要求,吸取前一时期工作的经验和教训,明确努力方向,提出改进措施等。

(二)写好总结需要注意的问题

1.总结前要充分占有材料。

最好通过不同的形式,听取各方面的意见,了解有关情况,或者把总结的想法、意图提出来,同各方面的干部、群众商量。

一定要避免领导出观点,到群众中

找事实的写法

2.一定要实事求是,成绩不夸大,缺点不缩小,更不能弄虚作假。

这是分析、得出教训的基础。

3.条理要清楚。

总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的。

4.要剪裁得体,详略适宜。

材料有本质的,有现象的;有重要的,有次要的,写作时要去芜存精。

总结中的问题要有主次、详略之分,该详的要详,该略的要略。

5.总结的具体写作,可先议论,然后由专人写出初稿,再行讨论、修改。

最好由主要负责人执笔,或亲自主持讨论、起草、修改。

《应用文写作》通

为进一步丰富校园文化生活,激发学生学习、写作应用文的积极性,提高学生应用文写作技能,提升学生的人文素质和综合素质,经研究决定,法学院《应用文写作与口语交际》课程组将在全校举行“应用文写作”比赛活动。现将有关事项通知如下:

参赛者在规定时间内阅读分析试卷中提供的材料,并根据题目要求现场用电脑完成若干个应用文种的写作,并递交电子文档。时间为120分钟。

全校同学。

报名时间:××月××日至××月××日。

报名地点:理工楼××室。

联系人:××××××(短号××××××)。

报名方式:有参赛意向同学请填写附表,以班级为单位报名。

时间:××××年××月××日(星期六)下午13:30—15:30。

地点:另行通知。

一等奖5%,二等奖10%,三等奖15%,优秀奖20%。

望同学们踊跃参与,提前做好参赛准备并预祝参赛选手取得好成绩!

应用文写作试题

1、请自选资料,写一份在本省内发放的表彰通报。(字数不得少于500字)。

例:关于表彰箫全义见义勇为智擒歹徒的通报。

浙政字(20xx)第13号。

省属各厂矿、各企业事业单位:

4月27日晚9点50分,省属企业×××工厂青年工人萧全义在下了中班路上走到西湖区××路段,发现有二徒劫一女青年,(具体事迹略),为此省政府决定:

一、将箫全议英雄事迹通报浙江全省,予以表彰。

二、给预箫全议见义勇为奖金×××元。以资鼓励。省政府要求各单位向箫全义奋不顾身,智擒凶手歹徒的英雄事迹。

xx省政府(公章)。

2001年5月20日。

应用文教学计划应用文教学后记

绪论。

(一)应用文的产生及其发展演变过程。

知识要点:应用文的概念,产生,发展。

(二)应用文的本质属性和基本特点。

知识要点:属性,特点。

(三)应用文写作的特点和要求。

知识要点:应用文写作的特点、要求。

第一章日常文书。

第一节条据。

知识要点:条据的概念、作用、特点。

第二节告示。

知识要点:启示、申明、海报、广告、电子文书的概念、作用、特点。

第三节书信。

知识要点:一般书信、专用书信。

第四节说明。

知识要点:说明的概念。

第五节消息、简讯。

知识要点:消息、简讯的概念、作用、特点写作。

第二章礼仪文书。

2、祝贺词、迎送词、答谢词的写作。

第三章会议文书。

第一节开幕词。

知识要点:开幕词的概念、作用、特点、写作。

第二节会议报告。

知识要点:会议报告的概念、作用、特点。

第三节闭幕词。

知识要点:闭幕词的概念、作用、特点。

第四节会议纪要。

知识要点:会议纪要的概念、作用、特点、写作。

第五节会议记录。

知识要点:会议记录的概念、作用、特点、写作。

第六节演讲稿。

知识要点:演讲稿的概念、作用、特点、写作。

第四章事务文书。

第一节计划。

知识要点:计划的`概念,作用,分类,特点,结构,写法。

第二节总结。

知识要点:总结的概念,作用,分类,特点,结构,写法。

第三节述职报告。

知识要点:述职报告的概念、作用,分类,特点,结构,写法,总结和述职报告的区别。

第四节调查报告。

知识要点:调查报告的概念,作用,分类,特点,结构,写法。

第五节先进事迹材料。

知识要点:先进事迹材料的分类,结构。

第六节简报。

知识要点:简报的概念,分类,作用,特点,结构,写法。

第五章契约文书。

第一节合同。

知识要点:合同的概念,特征,基本原则,基本内容,结构,写法,写作时应注意的问题。

第二节协议。

知识要点:协议的概念,特征,格式和要求。

第三节意向书。

知识要点:意向书的概念,作用,格式和要求。

第四节目标任务责任书。

知识要点:目标任务责任书的概念,作用,特征。

第五节备忘录。

知识要点:备忘录的概念,作用,特点。

第六节承诺书。

知识要点:承诺书的概念,作用,特点。

第七节章程、守则、公约。

知识要点:章程、守则、公约的概念,基本格式。

第六章党政公文。

第一节党政公文写作概述。

知识要点:党政公文的概念,特征,作用,文种,格式,写作原则。

第二节党政公文写作。

知识要点:公告,通告,通知,通报,报告,请示,批复,函的写作及写作时应注意的问题。

第七章学术论文。

知识要点:学术论文的概念,特征,格式。

三、作业(本课程满勤同学选做10题,其中:第4、10、13。

14、15题为必做题;未满勤同学必须做满15题)。

1、什么是应用文?其本质属性是什么?

2、简述应用文的基本特点。

3、简述应用文的主旨、材料、结构、语言等方面的要求。

4、9月10日是教师节,某市教育局拟向全市教师表示慰问,请为教育局拟写文稿。

5、党政公文一般包括哪些文种?

6、演讲稿的写作应注意哪些问题?

7、述职报告有何特点?与总结有何区别?

8、总结的写作应注意哪些问题?

9、简述合同的基本原则和条款。

10、写一份本次面授的学习小结。

11、简述请示与报告的区别。

12、简述公告与通告的不同。

13、课本第339页第4题。

14、课本第339页第6题。

15、课本第340页第7、8、9题。

应用文写作通知

高新校校(院)长办公室主任(或副主任):

教育厅准备于20xx年4月16日至19日,在××市××大学学术交流中心报告厅召开全省高校校(院)长办公室工作会议。本次会议的目的是为了进一步加强高校校(院)长办公室工作,促进全省各高校校(院)长办公室工作的协作与交流。参加会议人员有本省各高新校校(院)长办公室主任(或副主任),每校1——2人。请与会人员于4月15日持本通知到学术交流中心接待室报到。、会议的注意事项有四点:请参加会议人员将到达时间、车次和返程时间及车次提前电告会务组,以便安排接待和代办购票;请填写所附《与会表》,加盖单位公章,于4月10日前邮寄给会务组(设在××大学校长办公室),以便统计与会人数,安排住宿;请各校将拟提交的会议交流的经验材料自行打印80份,在报到时交会务组;往返路费和住宿费自理,回单位报销,会议伙食标准每天××元。

联系电话:×××——××××××××。

联系人:××。

大学校长办公室×××。

老师传真:×××——××××××××。

邮编:××××××。

附件:与会表。

××省教育厅。

日期: