试管打降调针方案有哪些

确定目标是置顶工作方案的重要环节。在公司计划开展某项工作的时候，我们需要为领导提供多种工作方案。方案的制定需要考虑各种因素，包括资源的利用、时间的安排以及风险的评估等，以确保问题能够得到有效解决。下面是小编帮大家整理的方案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

试管打降调针方案有哪些篇一

破译外企面试“怪招”（下篇）

破译外企面试“怪招”（下篇）

破译外企面试“怪招”（下篇）

（1）重视应试者的反应速度和应变能力。

（2）重视应试者的口才，认为口才是表达思维、交流思想感情、促进相互了解的基本功。比尔・盖茨每遇上口齿不灵的应试者，便摆出满脸不耐烦的样子。

（3）重视应试者的创新能力。比尔・盖茨曾多次说过，在高科技领域，用人之道并不在乎年龄、阅历。微软讲究的是开拓创新能力。空有经验而没有创新能力、墨守成规的工作方式，这不是微软提倡和需要的。

（4）重视应试者的技术背景，要求应试者当场编程。

（5）重视应试者的性格爱好和修养，一般通过与应试者共进午餐或闲谈了解。

乐观测试

一些人没有通过入围资格甄别测试但却以“超级乐观主义者”的好成绩通过了乐观程度测试。追踪调查表明，取得“超级乐观主义者”成绩的人工作任务完成得普遍出色。与“一般悲观主义者”相比较，他们第一年的推销额高出21％，第二年的推销额高出57％。

无小组讨论

在这种形式中，应试者划分成每组人数4到8人不等，不指定负责人，大家地位平等，要求就某些争议性比较大的问题，例如干部提拔、工作任务分配、额外补助金分配等问题进行讨论。在某些情况下，还要求小组形成一致意见，并以书面形式汇报。每个组员都应在上面签字，以表示自己同意所做的汇报。在无领导小组讨论中，主考官评分的依据标准是：发言次数的多少；是否善于提出新的见解和方案；敢于发表不同的意见，支持或肯定别人的`意见，坚持自己的正确意见；是否善于消除紧张气氛，说服别人，调解争议，创造一个使不大开口的人也想发言的气氛，把众人的意见引向一致；看能否倾听别人意见，是否尊重别人，是否侵犯他人发言权。还要看语言表达能力如何，分析能力、概括和归纳总结不同意见的能力如何，看发言的主动性、反应灵敏性等等。

作为应试者，在进行无领导小组讨论时要注意以下几点：

1、对自己充满信心。无领导小组讨论虽然是求职竞争者之间的“短兵相接”，但也不是特别难对付的可怕事情，因为各应试者还是一样的公平竞争。2、态度自然，有理有节。及时表达与人不同的意见和反驳别人先前的言论，也不要恶语相加，要做到一方面能够清楚表达自己的立场，另一方面又不令别人难堪。3、不可滔滔不绝，垄断发言，也不能长期沉默，处处被动。每次发言都必须有条理、有根据。4、最好找机会成为小组讨论的主席，以展示自己引导讨论及总结的才能。尤其是对该问题无突出见解时，当主席实在是明智之举。

试管打降调针方案有哪些篇二

(1)重视应试者的反应速度和应变能力。

(2)重视应试者的口才，认为口才是表达思维、交流思想感情、促进相互了解的基本功。比尔盖茨每遇上口齿不灵的应试者，便会摆出满脸不耐烦的样子。

(3)重视应试者的创新能力。比尔盖茨曾多次说过，在高科技领域，用人之道并不在乎年龄、阅历。微软讲究的是开拓创新能力。空有经验而没有创新能力、墨守成规的工作方式，这不是微软提倡和需要的。

(4)重视应试者的技术背景，要求应试者当场编程。

(5)重视应试者的性格爱好和修养，一般通过与应试者共进午餐或闲谈了解。

乐观测试

20世纪80年代中期，美国一家人寿保险公司雇佣了5000名推销员，人均支出 培训 费3万美元。可是，一年后一半人跳槽，4年后只剩下1000人了。推销员跳槽的主要原因是：他们在上门推销人寿保险过程中，一次又一次地被拒之门外，十分尴尬。为解决这个问题，公司请来了宾夕法尼亚大学的心理学教授马丁塞里格曼。塞里格曼教授认为，乐观精神对一个人的成长尤为重要。情绪乐观者往往不怕失败，而悲观者则在失败面前垂头丧气、束手无策。在塞里格曼教授的帮助下，该公司对新录用的1500名员工进行了入围资格甄别测试和乐观程度测试，并对测试结果进行了追踪调查。一些人没有通过入围资格甄别测试，但却以“超级乐观主义者”的好成绩通过了乐观程度测试。追踪调查表明，“超级乐观主义者”工作任务完成得普遍出色。与“一般悲观主义者”相比较，他们第一年的推销额高出21%，第二年的推销额高出57%。

无领导的小组讨论

在这种形式中，应试者划分成每组4到8人不等，不指定负责人，大家地位平等，要求就某些争议性比较大的问题，例如干部提拔、工作任务分配、额外补助金分配等问题进行讨论。在某些情况下，还要求小组形成一致意见，并以书面形式汇报。每个组员都应在上面签字，以表示自己同意所做的汇报。在无领导的小组讨论中，主考官评分的依据是：发言次数；是否善于提出新的见解和方案；敢于发表不同的意见，支持或肯定别人的意见，坚持自己的正确意见；是否善于消除紧张气氛，说服别人，调解争议，创造一个使不大开口的人也想发言的气氛，把众人的意见引向一致；看能否倾听别人意见，是否尊重别人，是否侵犯他人发言权。还要看语言表达能力如何，分析能力、概括和归纳总结不同意见的能力如何，看发言的主动性、反应灵敏性等等。

作为应试者，在进行无领导的小组讨论时要注意以下几点：

1、对自己充满信心。无领导的小组讨论虽然是求职竞争者之间的“短兵相接”，但也不是特别难对付的事情，因为应试者是公平竞争。

2、态度自然、有理有节。及时表达与其他人不同的意见，反驳别人先前的言论，也不要恶语相加，要做到一方面能够清楚表达自己的立场，另一方面又不令别人难堪。

3、不可滔滔不绝、垄断发言，也不能长久沉默、处处被动。每次发言都必须有条理、有根据。

4、找机会成为小组讨论的主席，展示自己引导讨论及总结的才能。尤其是对该问题无突出见解时，当主席实在是明智之举。

试管打降调针方案有哪些篇三

为进一步规范中小学生作业管理，根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》及《关于印发中小学生减负措施的通知》等文件相关要求，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理特制定本校作业管理实施方案。

作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。

1、成立领导小组，强化作业管理。

组长：xxx

副组长：xxx、xxx、xxx

组员：xxx、xxx、xxx、各学科组长

2、领导小组职责

组长：负责统筹管理方案执行情况，违纪教师的处理。

副组长：负责整体调控作业情况，组织指导、落实方案，监督执行情况。

成员：教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业的情况,检查教师作业设计是否合理，定期检查作业批改情况，监测作业量,并计入考核；指导教师作业设计。学科组长负责组织本学科组教师设计作业，统筹作业量。

（一）作业的布置与实施

1、作业内容要精选

学科教师作业布置要精准，根据学生的认知能力、学习状况、实际发展水平，科学、合理设计符合学科课程标准、教材要求的作业,重点关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。教师不得加量布置课程标准或教材要求以外的死记硬背作业，严禁布置惩罚性、随意性、机械重复性和高难度作业；双休日及节假日不得加大书面作业量；不得将小报、视频制作布置为家庭作业：坚决杜绝教师直接通过qq群、微信群等通讯手段直接面向学生布置作业或要求家长通过网络下载直接打印作业的行为；坚决杜绝将学生作业变成家长作业，不得指派家长参加该由教师完成的事宜，例如：教室卫生打扫、班级文化布置、装饰美化场所等。

2、作业难易要适度

教师根据学生实际能力布置作业，合理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等应提出明确要求，作业布置应面向全体学生，倡导分层布置作业，既有必做题，又有选做题。对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上应提出不同要求，对学习能力强的学生可布置适量补充题，对基础差的学生应进行适当辅导。不得按课堂练习页码一题不落地布置家庭作业，作业难度水平不得超过课程标准要求。

3、作业形式多样

倡导教师探索布置“个性化"作业，从课外学习和课内学习的特点出发，适当布置开放性、探究性、实践性作业，要坚持五育并举,强化体育、劳动和实践类作业；要拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实践的机会，加强课堂与社会、生活的联系，丰富学生个性。学科作业注重减负提质，德育作业注重导行，体育作业提倡运动，综合作业强调发展，改以往单一的书面作业形式。

4、作业总量要控制

教师布置作业应控制总量，突出重点，精选精炼，减轻学生过重作业负担。采用同班作业布置协商机制，每天由班主任负责沟通协调,控制作业总量，确保学生每天的作业学科平衡，总量合理。小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业不超过60分钟，倡导并推进每周三“无作业日”落细落实，教导处、教科室将进行抽查督导。

（二）作业完成要求：

教师对学生作业要严格要求，应做到独立、按时、规范、整洁、美观，促使学生养成认真书写作业的良好习惯。

1、姿势端正

做到“三个一"（眼离书本一尺远、胸离课桌一拳远、手离笔尖一寸远）。

2、格式整齐

教师要根据学科特点制定具有特色的作业书写格式。

3、书写规范

每次作业书写做到规范，字迹颜色统一。一、二年级用铅笔，三至六年级使用钢笔或签字笔，画图一律使用铅笔；学生作业不得使用红笔。

4、保证质量

教师要教育学生按时完成作业，认真检查，按时收交，有错就改，不懂就问：爱护作业本，不在作业本上乱涂乱画。学生作业马虎潦草或不及时完成的要加强教育，对经常不完成作业的要加强与学生家长联系沟通，督促家长履行教育子女的责任。

（三）作业批改要求：

1、重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，批改懫用等级制，及时批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。

2、对布置的作业做到全批全某某，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。

3、加强作业讲评的针对性。

五、六年级：

书面作业是教育局统一下发的语文、数学、英语学案，不超过60分钟，尽量利用课后服务时间完成。学生回家后不留书面作业。学生回家后，布置三类作业：一是实践性作业：背诵书中要求背诵的片段、成语接龙、背古诗、利用出口成章软件进行朗读等。教师根据班级学生实际情况，有目的的合理布置这类作业，不必项项俱全。二是劳动作业。可布置协助家长做家务劳动，如：做简单的饭菜，洗碗、打扫卫生、收拾房间、洗衣服。三是体育锻炼。仰卧起坐（1分钟）跳绳（单某某1分钟）（双摇30秒）平板支撑（最长时间）高抬腿跑（30秒）。以及增加锻炼兴趣的体育活动（踢犍子、打篮球、踢足球等）

（二）、方案执行情况反馈

1、学校统一下发作业单，班主任老师每天将作业不知情况填写在记录单上，负责领导进行检查。作业单收集装挡。

2、书面作业要求在校内课后服务时间内完成，教师亲自批改，学校进行作业展评。

3、劳动作业和体育锻炼班主任通过班级微信群接龙反馈。

试管打降调针方案有哪些篇四

(1)重视应试者的反应速度和应变能力。

(2)重视应试者的口才，认为口才是表达思维、交流思想感情、促进相互了解的基本功。比尔・盖茨每遇上口齿不灵的应试者，便会摆出满脸不耐烦的样子。

(3)重视应试者的创新能力。比尔・盖茨曾多次说过，在高科技领域，用人之道并不在乎年龄、阅历。微软讲究的是开拓创新能力。空有经验而没有创新能力、墨守成规的工作方式，这不是微软提倡和需要的。

(4)重视应试者的技术背景，要求应试者当场编程。

(5)重视应试者的性格爱好和修养，一般通过与应试者共进午餐或闲谈了解。

乐观测试

一些人没有通过入围资格甄别测试，但却以“超级乐观主义者”的好成绩通过了乐观程度测试。追踪调查表明，“超级乐观主义者”工作任务完成得普遍出色。与“一般悲观主义者”相比较，他们第一年的推销额高出21%，第二年的推销额高出57%。

无领导的小组讨论

在这种形式中，应试者划分成每组4到8人不等，不指定负责人，大家地位平等，要求就某些争议性比较大的问题，例如干部提拔、工作任务分配、额外补助金分配等问题进行讨论。在某些情况下，还要求小组形成一致意见，并以书面形式汇报。每个组员都应在上面签字，以表示自己同意所做的汇报。在无领导的小组讨论中，主考官评分的依据是：发言次数；是否善于提出新的见解和方案；敢于发表不同的意见，支持或肯定别人的意见，坚持自己的正确意见；是否善于消除紧张气氛，说服别人，调解争议，创造一个使不大开口的人也想发言的气氛，把众人的意见引向一致；看能否倾听别人意见，是否尊重别人，是否侵犯他人发言权。还要看语言表达能力如何，分析能力、概括和归纳总结不同意见的能力如何，看发言的主动性、反应灵敏性等等。

作为应试者，在进行无领导的小组讨论时要注意以下几点：

1、对自己充满信心。无领导的小组讨论虽然是求职竞争者之间的“短兵相接”，但也不是特别难对付的事情，因为应试者是公平竞争。

2、态度自然、有理有节。及时表达与其他人不同的意见，反驳别人先前的言论，也不要恶语相加，要做到一方面能够清楚表达自己的立场，另一方面又不令别人难堪。

3、不可滔滔不绝、垄断发言，也不能长久沉默、处处被动。每次发言都必须有条理、有根据。

4、找机会成为小组讨论的主席，展示自己引导讨论及总结的才能。尤其是对该问题无突出见解时，当主席实在是明智之举。

试管打降调针方案有哪些篇五

据悉，在北京，每年到知名外企求职的毕业生成千上万，他们往往要经历比高考更为残酷的竞争：一轮接一轮的招聘 考试 过后，“幸存者”只剩下几十分之一甚至几百分之一。为选到合适的人才，外企尤其重视 面试 的考察，外商投资企业为了招聘到适合本企业需要的有一定素质的员工，不仅要看应聘者的文凭、职业资格证书和工作经验，进行必要的笔试，而且还要出一些怪题对应聘者进行 面试 ，以便掌握应聘者某些方面的素质情况。

赛场赛马

此法的高明之处在于能够较好地体现公平、平等、竞争、择优的招聘原则，有利于优秀人才脱颖而出。去年6月份，一家知名跨国公司在北大、复旦、上海交大和中欧工商管理学院4所院校校园内举行了简单的招聘宣讲会，然后从600份自荐材料中筛选出40名2001届毕业生参加企划大赛初赛，初赛安排在公司位于上海的中国总部进行。先是一轮语言基础 考试 ，百余名毕业生轮番用 英语 作了自我介绍并回答问题，紧接着，来自同一院校的学生自由组成4人小组，一个组接一个组地参加比赛，比赛要求在5分钟内完成某种生活用品的电视广告创意，然后4个人合作演示这段广告，并对广告创意作阐述分析。该公司此次主要招聘市场部员工，招聘主管认为，求职者在设计、演示广告的即兴发挥中，至少可以显示3种素质：广告创意需要个人创造力；演示广告需要表现力和感染力；合作广告需要团队精神。而这3种素质，恰恰是每一个市场销售人员所必备的。

管理游戏

管理游戏也是 面试 的常用方法。在这类活动中，小组成员各分配一定的任务，必须合作才能较好地完成它。有时引入一些竞争因素，如三两个小组同时进行销售和进行市场占领。通过应试者在完成任务过程中所表现出来的行为来测评应试者的素质。下面是两个实例：例一、键盘销售。6个应试者一组扮演小型企业的管理委员会，对于给定的具有不同利润的键盘，每个小组成员均要对投资、购买、股票控制及销售问题发表意见。主考官通过应试者行为表现的观察，关注小组讨论中自然形成的领导人以及其他成员的组织能力、思维的敏捷性及压力条件下的工作情况等。例二，小溪任务。给一组应试者滑轮、铁管、木板、绳索，要求他们把一根粗大的圆木和一块较大的岩石移到小溪的另一边。主考官可以在客观的环境下，有效地观察应试者的领导特征、能力特征、智慧特征和社会关系特征等。管理游戏的优点是它能够突破实际工作情景时间与空间的限制，模拟内容真实感强，富有竞争性，具有趣味性。作为应试者，在做管理游戏时，既不要太紧张，也不要太随意。

情景考察

分拣跳棋子。有的外企在招收员工时，为测试应聘者的手脚灵活程度，给每个应聘者放一堆跳棋子，要求其在一分钟内挑出混杂在一起的5种颜色的跳棋子，并按各色分别排列好，如在规定的时间内没有按要求完成，即被淘汰。

看图说话。外企招聘员工，需测试应聘者的反应能力，有的外企在转动机器上装上彩色图画，画面上有动物、植物、建筑物、交通工具、家用电器等，在应聘者面前按一定的速度移过，要求应聘者在规定的时间内说出自己所看到的内容。

分蛋糕。有一家外企招聘员工面试时出了这样一道题，要求应聘者把一盒蛋糕切成8份，分给8个人，但蛋糕盒里还必须留有一份。面对这样的怪题，有些应聘者绞尽脑汁也无法分成；而有些应聘者却感到此题实际很简单，把切成的8份蛋糕先拿出7份分给7人，剩下的1份连蛋糕盒一起分给第8个人。应聘者的创造思维能力这就显而易见了。

冒着烈日长跑。 考试 应聘者意志、吃苦耐劳精神，常是外企招聘面试要出的题。有一家外企从应届技校毕业生中招一批员工，面试时，要求应聘者冒着烈日，跑到近郊的一座山再返回。测试结果，有的应聘者投机取巧，未跑到目的地就返回；有的应聘者虽跑到目的地，但在返回途中搭乘出租车；也有的应聘者按规定跑到目的地后再跑回。外企公布录取名单时，前两种人榜上无名，后一种人被录用为员工。

雨中打伞。作为外企的员工，要求具有团结协作精神。因此，一家外企招聘员工时，要求应聘者冒雨到附近指定地点然后返回，但只有一半的应聘者发到伞。应聘者在这场面试中出现这样的情况：有的发到伞的应聘者主动与无伞的应聘者搭档，风雨同伞；有的无伞的应聘者则与有伞的应聘者协商合用一把伞；还有的有伞的应聘者只顾自己不顾别人，独自撑一把伞。结果，独自撑一把伞者被淘汰，而风雨同伞者则被录用。