藏戏心得体会 课文藏戏心得体会(精选7篇)

心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

藏戏心得体会篇一

第一段：引言（100字）

《课文藏戏》是一篇饱含哲理的著作，通过对一件小事的描写和分析，探讨了人性的复杂性以及人与人之间的关系。这篇课文给人留下深刻的印象，引发了我对于人性的思考和对于人际关系的重新认识。

第二段：揭示人性的复杂性（300字）

课文中，作者通过讲述一个小孩子和一个大人之间的互动，揭示了人性的复杂性。小孩子善于表演自己喜欢的角色，而大人则行为谨慎，不轻易暴露自己的内心。然而当两者发生冲突时，他们的真实内心开始浮出水面。小孩子坚持自己的意愿，大人则采用权威压力来逼迫孩子服从。这种冲突展示了人性中的自我保护机制和权谋心态。

第三段：反思人际关系（300字）

课文中的争执实质上反映了现实生活中复杂的人际关系。人与人之间常常因为不同的价值观和利益争执不休，有时甚至会伤害他人。而当我们面对这样的情况时，往往有两种选择：一是采取类似大人的方式，通过权谋手段来迫使对方服从；二是像小孩子一样坚持自己的信念，表达内心的真实想法。只有当我们真诚地表达自己的需求并倾听对方的意见时，才有可能建立起平等和谐的人际关系。

第四段：课文的启示（300字）

课文给予我们很多启示。首先，它提醒我们要保持童心，敢于表达自己的真实想法。因为只有真实的自己才能建立起真实的人际关系。其次，它告诉我们要平等对待他人，尊重他人的意愿和需求。只有当我们尊重他人的时候，才能获得真正的尊重。再次，它教会我们要善于解决冲突。当我们遇到争执时，我们应该采取平等、理性和善意的方式进行沟通，以寻求共同的解决方案。

第五段：总结（200字）

通过《课文藏戏》这篇作品，我们更加深刻地认识到了人类的复杂性以及人与人之间的关系。我们应该保持真实的自我，坚持自己的信念，但同样重要的是要尊重他人，善于合作和解决冲突。只有这样，我们才能建立起平等、和谐的人际关系，让生活更加美好。

藏戏心得体会篇二

马晨明的《藏戏》一文，是总分总结构，全文可分四部分：1——3段概括介绍藏戏的三个突出特点；4——8段，介绍藏戏的传奇来历；9——20段，具体介绍藏戏的三个特点；最后一段，总结全文。

这篇文章，是六年级下册教材的第7课，为略读课文。凡略读课文，都有课文提示，提示同学们学习该文该把握什么。

读了本文，我弄清了藏戏是怎样形成的及它的特点。此外，我还了解了藏戏分三部分：顿——开场白；雄——正戏；扎西——祝福迎祥。懂得了，不同地方的剧种有不同的特点。

阅读本文，对我而言，特别感兴趣的是，文章第二部分内容——藏戏的传奇来历，它让我知道了藏戏的特殊含义——为民造福——僧人唐东杰布，为了民众免遭雅鲁藏布江咆哮的江水吞噬，发誓架桥。想不到的是，他本人竟因此成了藏戏的开山鼻祖。

因此，我阅读本文最大的收获是：为人要有为他人谋福利的思想，就如唐东杰布，因他的为民造福，使得他的人生价值无限大！使得他名扬四海、永垂不朽！由此，还让我想到：为人不能自私自利，更不能祸害他人，一如秦桧，死后还让人铸成铜像，让他跪在民族英雄（抗金名将）岳飞的像前，让他遗臭万年！

藏戏心得体会篇三

藏戏是中国传统戏曲之一，自古以来就有悠久的历史。随着时代的发展，传统戏曲逐渐濒临失传，为了保护和传承这一珍贵的文化遗产，学校开设了藏戏课程。我有幸参加了这门课程，并获得了许多宝贵的体验和感悟。以下是我在这门课程中的心得体会。

身临其境，感悟传统

在藏戏课程中，我亲身参与了一些典型的藏戏表演，仿佛穿越回了古代。通过亲自体验，我更加深入地了解到了藏戏的精髓和魅力。藏戏中的传统服饰、道具和脸谱等都给我带来了强烈的视觉冲击，让我感受到了传统文化的独特之处。此外，我还学到了一些藏戏动作和表演的技巧，这些经验让我更好地理解了藏戏的表演艺术。通过身临其境，我深深地感悟到了传统文化的魅力和珍贵性。

培养自信心，增强团队合作

在藏戏课程中，我们不仅仅是一个个独立的个体，更是一个紧密的团队。在排练和表演中，我们需要相互配合，共同完成一场精彩的演出。这要求我们发扬团结合作的精神，增强团队意识。在与同学们的合作中，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了妥协和协商。同时，我也通过表演中的角色扮演锻炼了自己的自信心。在大家齐心协力的努力下，我们成功地创造了一场精彩的藏戏表演，这让我感到无比自豪和满足。

传承文化，弘扬价值观

藏戏作为一种传统文化形式，承载着丰富的历史文化内涵。通过学习藏戏，我们不仅仅是在学习一种艺术形式，更是在传承一种文化传统。藏戏中的故事情节、人物形象等都代表着一种价值观和人生哲学。在表演中，我们不仅要把故事情节演绎得淋漓尽致，更要通过角色的塑造传递出正确的价值观。这样的传承和弘扬，使我们在学习藏戏的同时也在传承着中华民族的精神文明。

艺术修养，提高审美素养

藏戏课程的学习不仅仅是一种技能的培养，更是一种审美素养的提高。通过学习藏戏，我们学会了欣赏和品味这一艺术形式。在观看经典的藏戏表演中，我深受其艺术之美的感染。从音乐、舞蹈、服饰到表演技巧等，藏戏以其细腻的表达和深刻的内涵让我体验到了艺术的魅力。这种审美的提升不仅仅在藏戏中体现，它也渗透到了我们的生活中，让我更加热爱生活，追求美的追求。

回顾这段时间的藏戏学习经历，我深深地感受到了传统文化的独特之处。藏戏课程不仅仅是一门课程，更是一种文化传承和艺术的修养。通过参与藏戏课程，我培养了自信心，增强了团队合作意识；感悟到了传统文化的魅力，传承了中华民族的精神文明；提高了审美素养，学会了欣赏艺术之美。这一段时间的学习和体验让我受益匪浅，也让我对中国传统文化有了更深的认识和理解。我会继续努力学习，将这份热爱传递下去，为中华民族的传统文化保护和传承贡献自己的一份力量。

藏戏心得体会篇四

这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。同时这是一篇略读课文，从内容上看非常简单，行文结构仅仅是孩子们平时总是见到的“总分总”结构，本文主要是通过阅读课文让学生了解藏戏的特点、形成及文章在表达上的特点，所以在设计这课的时候就抓住我们班级学生的特点，从学生的好奇心出发，以课文为基础从而展开对文本的探讨。

一、学习课文导读，明确课文要求和自己这节课的任务。开课伊始，导课后让学生自己阅读自读提示，明确自己的任务。这个时候找一些平时不爱发言的同学，借此机会给他们一些展示自己的机会。

二、整节课分三步进行。

首先，藏戏的形成，学生通过阅读文本很快发现了答案。

其次，藏戏的特点，这一部分借助学生小组活动的形式展开了学习，很快学生从课文中发现了不同的面具有不同的含义和象征，从而导出面具的形状、颜色和象征意义顺势出现，这一部分引起了同学们的浓厚兴趣，通过一个练习题更加巩固了这一部分的学习。

第三，本文的写作特点。这一部分主要是分析文章开头的三个自然段，通过学生齐读的方式，学生很快就知道了文章开头的特点是连续使用三个反问句，这样的句式不仅使得文章的写作有了独特之处，同时也告诉了我们藏戏的与众不同的特点。

总之，这一节课进行的比较顺利，预设和生成的都达到了预计的效果，尤其是后面的一部分拓展联系，学生的兴趣很浓厚，通过学习也让学生了解了很多课外的知识。

藏戏心得体会篇五

藏戏是中国传统艺术的瑰宝之一，而近日，我有幸参加了一堂关于藏戏的听课，这让我对这一古老的艺术形式有了更深的了解和体会。在这堂课上，我不仅从老师的生动讲解中学到了很多知识，也深深感受到了藏戏所蕴含的丰富情感和深厚文化底蕴。通过这次听课，我对藏戏的欣赏和理解得到了深化。

首先，我被藏戏的表演形式所吸引。在课堂上，老师用精彩的视频作为示范，给我们展示了藏戏的独特魅力。我看到了演员们身着华丽的戏服，神态自如地舞动身体。他们手持道具，逐渐展示出藏戏独特的姿势和动作。在他们的演出中，不论是神态、动作，还是音乐旋律，都充满了深厚的文化内涵。我被演员们的精湛演技所折服，仿佛身临其境，感受到了藏戏的内涵之美。

其次，我对藏戏的剧情和故事情节有了更深入的了解。在听课过程中，老师给我们讲解了几个著名的藏戏剧目。我了解到藏戏的剧情通常围绕着历史故事、神话传说和民间传统展开。这些故事以浓厚的宗教氛围为背景，表达了藏族民众的信仰和价值观。藏戏剧情紧凑，节奏明快，情节丰富多样。我在课堂上看到了一段精彩的表演，演员们通过细腻的表情和舞蹈来展现剧中人物的情感和性格，让我不禁为之动容。

进一步了解藏戏之后，我不禁对藏戏的精神内涵产生了浓厚的兴趣。藏戏作为一种世代相传的文化艺术形式，蕴含着丰富多样的文化内涵。它不仅展示了藏族民众的信仰和精神生活，也是他们传承和弘扬自己文化的重要途径。课堂上，老师向我们介绍了藏戏的起源和发展历史，让我对藏族文化有了更深入的认识。我发现，藏戏不仅是一种表演形式，更是一个窗口，让我更好地了解和理解了藏族人民的生活方式和文化积淀。

此外，我还在听课中学到了关于藏戏的音乐形式和道具的知识。在课堂上，老师向我们介绍了藏戏音乐的特点和演奏方式。我听到了达夏、跳康、跳雪山等各种种类的音乐，这些音乐运用了特殊的乐器和技巧，给人带来独特的听觉享受。同时，老师还讲解了藏戏所用的各种道具，如面具、权杖等。这些道具不仅是演员表演的辅助工具，更是传递情感和角色性格的重要载体。通过这些道具，演员们能够更好地展示出角色的特点和表情，使得融入了藏戏艺术的大众能更好地理解和欣赏。

最后，我对藏戏的艺术价值有了更加深刻的认识。藏戏作为一种传统艺术形式，不仅传承着丰富的历史文化，也是民族文化的重要组成部分。它通过独特的表演形式和精彩的剧情故事，让人们从中感受到藏族民众的智慧和情感。由于时代变迁和现代文化冲击的影响，藏戏面临着濒危的状态。因此，我们应该积极关注和保护这一文化瑰宝，使其得到更广泛的传播和传承。

通过参加这次藏戏听课，我对藏戏有了更深刻的理解和欣赏。藏戏的表演形式、剧情故事、音乐道具等方面都给我留下了深刻的印象。藏戏所蕴含的丰富情感和深厚文化底蕴让我感受到了一种内外交融的艺术之美。我相信，只有通过更多人的了解和欣赏，我们才能更好地传承和弘扬这一宝贵的艺术形式，让藏戏在未来得到更好的发展。

藏戏心得体会篇六

《课程标准》中指出“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”。《藏戏》是小学语文新课标12册第二单元的一篇略读课文。这篇课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。先用三个反问句介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三五天”。接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事。然后简略地说明藏戏的特色。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。

读完课文，让我感受最深的就是藏戏艺人。他们的演出是纯粹的，没有舞台，没有灯光，有的只是观众，只是悠哉游哉的一份随意！难怪，藏戏可以一代一代流传下来，靠的就是藏戏艺人的那种精神，娱乐观众的无私精神！他们不计名利，日复一日年复一年表演着！

本课除了有了人名，地名生僻词以外，文章通俗易懂。于是我设计了本课的教学目标：1、能饶有兴趣地流利朗读课文。2、了解藏戏的形成及其特色。3．学习作者生动形象的描述和准确地说明方法。4、积累语言。

教学过程我也设计得非常简单：1、朗读课文，勾画出难读的字词，多读几遍；勾画出不理解的词语或者句子，多读几遍，尝试着理解。2、默读课文，找出文中介绍藏戏形成的自然段，然后用自己的话讲述这个故事。3、藏戏有哪几个特点，你从哪里知道的？反复朗读具体描写藏戏特点的自然段，读出你的感情！你想对藏戏艺人们说些什么？请写下来。4、比较本文和《北京的春节》在写法上有什么不同。

总之，本文在内容、写作顺序和表达方式上都有其独特之处。如何把本课的知识点不露痕迹地融合在教学过程中，是我们教者要认真考虑的。

藏字本身在字型和字音上都有可挖掘之地，藏字里面的“臣”的笔顺是学生容易忽略的，所以我在板书课题的时候特别强调学生注意，同时要求学生学习这个多音字，组词。再写“戏”组成课题，让学生汇报相关资料。这个导入在教学伊始就紧紧抓住了学生的注意力，调动全身感官跟随本课的节奏开始学习。

整体把握进行教学。首先让学生认真读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读。在自主阅读的基础上再引导学生读熟课文，在整体把握内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色。在教学中，我留给学生充足的读、思、议的空间，促进学生与文本以及学生之间的对话。引导学生选自己喜欢的句段画画批批，交流收获体会，积累语言。我在此过程中穿针引线，释疑解惑，激励点拨，归纳提炼，把培养学生的语文素养落到实处，提高学生的欣赏和评价能力。

学生自学过程中，边读书边思考问题。这两个问题并不难，六年级学生阅读能力已经很强，大部分学生在读书过程中完全能把握主要内容。可在组织学生汇报的过程中，由于我的问题，却使学生的汇报有些乱。如学生在回答藏戏特色的时候讲了藏戏的随心所欲，本来我应该继续让学生在此特色上继续补充，可不知道为什么却把学生引导到了开头三句概括性的句子中，就这样藏戏视频的播放时机就被错过了。

本课重点是文章的表达方法，其一是文章的写作顺序。为了把这个知识点讲解清楚，我在板书上用了一点心思，那就是把“形成”和“特色”用黄颜色的粉笔写成。当学生对藏戏的形成和特色了解之后，依照板书老师说：“像课文这样围绕藏戏从藏戏的形成和特色两方面安排材料，进行说明是一种什么写作顺序？”当时课堂上一片安静。是啊关于此种写作顺序，学生是比较陌生的。他们对事情发展顺序和时间顺序、地点转换顺序更为熟悉一些。此刻的安静是在预料之中的。我静静地等待，并提醒学生其它写作顺序，有学生想起来了，他讲出了事物几个方面的写作顺序，然后我进行板书。其实课堂上需要有这样的静。然后我强调本课中一个事物是指“藏戏”，几个方面是指“形成和特色。”马上问围绕一个事物通过几方面来进行写作的顺序是什么顺序？（事物的几个方面）由此来加深学生的印象。这个问题到此并没有结束，我马上追问：“以前我们学过的哪篇课文是按照这个顺序写作的？”《鲸》《新型玻璃》等。关于此种写作顺序，我想学生肯定熟记在心了。

本文中开篇的三个反问句既表达了作者强烈的情感，又引出下文，如何让学生透过这三个句子体会出作者在语言表达上的效果呢？朗读是必不可少的，让学生读出反问的语气，指名读，齐读，我范读相结合，再读出自豪之情。然后让学生将这三个反问句变成陈述句，将两种句式进行比较，体会反问的妙处——表达的情感更强烈。这三个句子除了具有以上优势外，它还具有引领全文的作用，好的开头让人过目不忘。

教学中探究本文与《北京的春节》在表达上的异同。让学生以小组合作学习的方式进行探究，让学生在互动中促进交流，在交流中学会合作，在合作中引起争辩，在争辩中激活思维。在此过程中作为老师的我既蹲下去与学生平等对话，又站起来作引领；既要珍视学生个人的独特感受，又要关注文本的价值取向，从而达到培养学生语文能力的目的。

教学完此文，发现自己的教学功底依然很薄弱，我对知识拓展的还不够，应借此向学生多介绍一些我国不同地方的戏种、特点，从中感悟祖国文化的灿烂和魅力，还有质疑的问题不够深刻，学生的参与面不够广，评价不够及时等，我将在以后的课堂中逐步完善。

藏戏心得体会篇七

第一段：引言（200字）

藏戏是中国西藏地区的传统戏曲形式，源远流长，具有浓厚的宗教色彩和独特的表演风格。在我参观西藏期间，有幸观赏了一场精彩的藏戏表演，并且深受其感染。在观赏的同时，我对藏戏的表演形式、演员的技巧和戏曲中所包含的文化内涵进行了深入思考，也收获了很多心得体会。

第二段：藏戏的表演形式（200字）

藏戏是一种集戏曲、舞蹈、音乐、唱词于一身的综合艺术形式。表演时，演员通过吟唱、舞蹈和肢体动作，将故事情节表达出来。在西藏的高原地区，演员通常会戴上饰有羽毛和珠宝的华丽面具和服饰，虽然遮住了面部的表情，但是通过身体的舞蹈和肢体语言，演员们仍能清晰地传达出人物的心情变化和人物性格。此外，藏戏中还经常出现脸谱化的角色，通过色彩鲜明的脸谱来代表不同的人物类型，增加了戏剧的视觉效果。

第三段：演员的技巧（200字）

藏戏演员的技巧非常高超，几乎需要掌握戏曲、舞蹈、音乐等多个艺术方面的知识。他们通过长时间的训练和细致的打磨，将表演技巧发挥到极致。他们的唱腔声音高亢激昂，富有感染力，有时又婉转悠扬，令人陶醉其中。他们的舞蹈动作矫健有力，既能展示出高原民族独有的柔韧和灵动，又能表达出强烈的情感和冲突。演员们根据剧情的需要，灵活运用声音和肢体，把人物的内心世界真实地展现给观众。

第四段：戏曲的文化内涵（300字）

藏戏是西藏地区古老的戏曲形式，承载着丰富的文化内涵。在藏戏的故事情节中，经常体现出对佛教和传统价值观念的尊重。观众通过观赏藏戏，不仅可以欣赏到精彩的表演，还能领略到宗教信仰和文化传统的博大精深。另外，藏戏中还融入了一些社会现实主题，如生活困境、人类命运等，让观众在欣赏娱乐的同时，也能思考人生、反思社会。

第五段：对藏戏的体会和思考（300字）

通过观赏藏戏，我感受到了其独特的艺术魅力与文化底蕴，也对藏族民俗文化产生了浓厚的兴趣。藏戏的表演形式与其所包含的文化内涵，既有着广阔的历史积淀，也展现了艺术表达力的无尽潜力。我想，保护和弘扬藏戏艺术，不仅仅是为了传承历史文化，更是为了让更多的人能够从中感受到艺术的力量与思考人生的智慧。同时，我也希望能有更多的机会去深入了解藏戏，探索其中蕴含的文化内涵，将这一宝贵的艺术传统传承下去。

总结（100字）

通过观赏藏戏表演，我对藏戏的表演形式、演员的技巧和戏曲中所蕴含的文化内涵有了更深刻的理解。藏戏作为西藏地区的传统艺术形式，能够让人感受到那片土地的独特魅力和丰富的文化底蕴。同时，也希望更多的人能够认识并爱上藏戏，让这一宝贵的艺术传统得以继承和发扬光大。