罗密欧与朱丽叶教学设计一等奖(精选5篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

罗密欧与朱丽叶教学设计一等奖篇一

(归纳)刘兰芝与焦仲卿、梁山伯与祝英台、贾宝玉与林黛玉，今天我们再来研读一篇爱情悲剧——莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》。

一、熟悉情节：

1、第五幕第三场主要出现了哪几个人物？他们是什么身份？关系是怎样的？

帕里斯罗密欧朱丽叶

2、用简要的语言概述课文节选部分内容。

帕、罗决斗，罗、朱殉情，神父陈情，蒙、凯和解。

二、问题设计

1、在熟悉情节之后，请同学们说说最能打动你的是什么？

2、鲁迅先生说：悲剧就是“将有价值的东西毁灭给人看”。有人是这样评价莎士比亚的作品的：“处处是青春和春天”“充满乐观注意的'色彩”，分小组讨论，交流。（本课的重点讨论内容）

生：从语言上讲

从细节上讲

3、结合文章中的语言，看看是如何体现其青春活力的？指定几位学生朗读并评述。注意朗读时的感情语气。（本课重点：品味语言、朗读）教师在学生朗读后可以追问几个小问题。

如：他对着“死”去的朱丽叶反复倾诉“我要永远陪伴着你，再不离开这漫漫长夜的幽宫”“我要在这儿永久安息下来”“跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约”等。爱人已死，他不愿独活世上。

(归纳)这句话用比喻的修辞表现了罗密欧的痛苦和绝望。对于“苦味的向导，绝望的领港人”的理解，可引导学生展开讨论，各抒己见。

还有，帕里嘶：鲜花新床娇红芳坟——最美丽的词语献给最美丽的女神。

附：帕里斯形象分析

生：痛不欲生，立志殉情---罗密欧

无能为力、殉情------焦仲卿

苟且偷生----李甲

5、殉情的方式可不可取？或如何看待殉情这种方式？

明确：

时代不同了，社会背景不同了，在今天，这种殉情的方式已不可取，但男女主人公坚韧、执著的精神却永远鼓舞着人们去追求幸福、自由，创造更加光明、美好的未来!

倾心相爱的罗密欧与朱丽叶虽然未成眷属，但他们誓死捍卫爱情，追求幸福、自由生活的信念让人钦佩。

当然也要允许学生“天涯何处无芳草”等另类的说法，不在于对错，重要的是引导。

罗密欧与朱丽叶教学设计一等奖篇二

教学目标：

1、了解莎士比亚生平及其戏剧创作；

2、体会剧中人物的思想情感；

3、认识罗密欧朱丽叶爱情悲剧的时代意义、社会意义。

教学重点：

1、体会剧中人物的思想情感，特别是罗密欧听到朱丽叶死后的痛苦心情；

2、体会莎剧语言充满浓厚诗情的特点。

教学难点：罗密欧与朱丽叶爱情的悲剧性以及体现出的文艺复兴时期的人文主义思想。

教学方法：情境教学法、研究性学习法

教学用具：多媒体教学系统

总体设计：精心设计预习内容，把介绍文学常识、熟悉剧本情节放在预习环节中，培养学生自主学习的能力；在课堂教学的组织过程中，采用情境教学、研究性学习的方法，融戏剧常识、人物分析、情感体会于学生积极参与的各种语文活动之中，课堂调控要灵活，要让学生既能“入乎其内”，又能“出乎其外”；改变传统的练习巩固模式，课后设置更为开放的学习空间，充分体现学习的广延性和可持续性特点。

教学时数：1课时

教学步骤：

一、预习设计（内容见前）

授课前3－4天发下预习设计内容，并提示学习要求及方法。

二、课堂导入：

由一块石头（此石头表面含有两个人物外形，投影显示）的命名入手，谈谈文学作品所表现的永恒主题：爱情。教师可以朗诵一首简短的爱情诗（或根据学过的文学作品编写）引出。教师模仿莎剧人物出场念《开场诗》，投影显示：

故事发生在维洛那名城，

有两家门第相当的巨族，

累世的宿怨激起了新争，

鲜血把市民的白手污渎。

是命运注定这两家仇敌，

生下了一双不幸的恋人，

他们的悲惨凄凉的殒灭，

和解了他们交恶的尊亲。

这一段生生死死的恋爱，

还有那两家父母的嫌隙，

把一对多情的儿女杀害，

演成了今天这一本戏剧。

交代过这几句挈领提纲，

请诸位耐着心细听端详。

三、熟悉情节：

戏剧是一种在舞台上表演且综合性很强的艺术形式，它主要是通过剧中人物台词来体现和推动情节发展。借助于台词来把握戏剧情节是我们常用的主要方式。但是由于人物对话比较多，读完后情节并不能很清晰的呈现在读者的大脑中。而分析人物间的关系则可以帮助我们迅速的熟悉剧情、把握人物的心理及命运走向。

1、第五幕第三场主要出现了哪几个人物？他们是什么身份？关系是怎样的？

帕里斯罗密欧朱丽叶亲王凯普莱特蒙太古劳伦斯侍童鲍尔萨泽

2、用简要的语言概述课文节选部分内容。

帕、罗决斗，罗、朱殉情，神父陈情，蒙、凯和解。

四、观看电影片段：

选取罗密欧在朱丽叶墓前自诉和朱丽叶醒来一段。

五、赏读品味

莎士比亚是语言大师。莎士比亚的剧作创造了语言的奇迹，让每一位读者感受到了语言的巨大魅力。他的语言就是上帝，在塑造着人物性格，也在改变着人物命运；他的语言充满诗一样澎湃的激情，屡屡掀起读者情感的波涛。细细品读这篇文章的语言以及蕴含的情感应该是本课的教学重点。

1、请两位男生上台，对着投影“躺在墓中的朱丽叶”分别朗读帕里斯、罗密欧的台词。配音乐。

2、简评两学生的朗读。在分析时要扣住人物的性格。

3、让男生模仿罗密欧的口吻，想象一个情境（比如听到一只鸟叫，看到火把），再多说几句，书面表达出来；女生可想象朱丽叶在看到罗密欧已死去的神态动作语言，并描写出来。实物投影展示学生习作。

4、再请两位男生朗读帕里斯与罗密欧交锋的一段，并作简评。体会当时罗密欧、帕里斯不同的心理，特别是情感表现的程度。

六、探寻主旨

帕里斯死了。（死也就死了）可是，罗密欧死了，朱丽叶也死了，他们死在爱神的怀抱里。那么，怎么能说罗密欧与朱丽叶的死是一部爱情的悲剧呢？什么是悲剧？鲁迅先生说：悲剧就是“将有价值的东西毁灭给人看，懂得欣赏悲剧美的人才能在精神上站立起来！”。结合这一论述，体会罗、朱爱情的悲剧性以及作品闪耀的人文主义思想光辉。

七、结束授课

学生齐读剧尾维罗那亲王的台词，最后两句教师参与朗读。

八、创意表演：（如时间充足，可以放在课堂；否则作为课外表演练习）

让学生自荐出任导演，由导演选择演员，并安排剧情。教师随机采访其他同学对剧情及人物性格的认识、理解。

九、扩展阅读

1、课外阅读全剧。

2、搜罗古今中外文学作品中的爱情悲剧，作比较阅读，研究其共性及差异性。

罗密欧与朱丽叶教学设计一等奖篇三

课时：1课时

授课人：

目的：金属资源十分有限，且是不可再生资源，要保护金属资源，注意金属资源的回收和利用。培养学生爱护环境、保护环境的意识。

实施过程

一个班级每一天能产生多少个易拉罐。

回收公司易拉罐的价格。

如果我们校园每个班级都把易拉罐加以回收，那么回收的总价值有多少？

回收后的易拉罐还能够怎样利用。

三、研究结果

以墙报的形式交流、宣传。

文档为doc格式

罗密欧与朱丽叶教学设计一等奖篇四

两人初次相见便约定终生，第二天便结婚，二者之间的爱情貌似更像是青春期少男少女之间的恶作剧?罗密欧是个超级多情的种，前几天还在为被女方拒绝而悲痛欲绝，生不如死，声称只爱那个女生(我印象中)。

觉得莎翁的戏剧更像是诗。

关于罗密欧与朱丽叶优秀读书笔记2

罗密欧与朱丽叶，是英国剧作家莎士比亚著名的正剧，因其知名度而常被误称为莎翁四大悲剧之一，实为《麦克白》、《奥赛罗》、《李尔王》、《哈姆雷特》。但《罗密欧与朱丽叶》并不是莎翁的原创，而是改编自阿瑟·布卢克的小说《罗密欧与朱丽叶的悲剧历史》虽然莎士比亚以四大悲剧、四大喜剧奠定了其在戏剧上的地位，然而《罗密欧与朱丽叶》的故事却更为人们所熟知，正是因为这其中爱情的悲剧受世人传颂。

悲剧的冲突是罗密欧与朱丽叶的恋情与两个家族的仇恨和对立，他表现了自由的爱情与封建势力之间的尖锐的矛盾冲突，故事的发生地维洛那城实际上是英国16世纪末伊丽莎白女王鼎盛社会现有的艺术再现，一方面以亲王为代表，象征了王权统一的力量，她受到广大市民的拥护，另一方面是贵族蒙太古家族和凯布莱特家族世代的积仇结怨，它代表着从中世纪延续下来的相互争夺的封建集团的势力。但时代在前进，这两大世仇的新一代人竟在一次舞会上一见钟情，彼此相爱于是家族的怨仇与个人爱情之间便形成了尖锐、巨大的戏剧冲突。罗密欧与朱丽叶都无视家族的仇怨，他们轻蔑地觉得，妨碍他们结合的只是枉具虚名的姓氏。朱丽叶曾说：“名字有什么?我们叫玫瑰的那种花换成别的名字还不是一样芬芳。罗密欧要是不叫罗密欧，同样会那么可爱完美，这本来和名字没有关系。罗密欧，抛弃你的名字吧，为了换取跟你本身毫无关系的空名，把我整个儿拿去吧。”罗密欧对于姓氏的态度更为激烈、直率：“你只要把我叫做爱，我就重新受洗，重新命名，从今以后，永远不再叫罗密欧。”

凯普莱特和蒙太古两位封建家长，代表了陈腐没落的封建思想和传统，他们心胸狭窄、武断专横，无视青年人的自由和爱情，酿成了家族之间的仇恨和冲突，给所在的城市带来了**，又自食其果失掉了自己的儿女。而罗密欧与朱丽叶，则代表了一种新的人文主义思想，他们同封建思想和传统作着勇敢、机智的斗争，尽管斗争的结局是一场悲剧，但换来的却是人文主义精神的胜利和弘扬，我们在悲剧中感受到的是莎士比亚那澎湃的激情、高昂的斗志和崇高的理想。

人们总是在歌颂爱情、渴望爱情、追逐爱情，守护爱情，爱情它常常扮演着许许多多的角色，它可以是悲剧的导演也可以是喜剧的策划人;它可以是毒药也可以是蜜糖，没人能摸得透它。一旦跳进爱情的陷阱就如同离弦的箭再也收不回来，只是固执地朝着自己的目标飞去，不去理会距离，笔直地穿过空气，最后落地。落地后有两种可能：一种是完好无损地到达了目标，另一种便是因为某些原因，折断了羽翼……虽然罗密欧与朱丽叶以悲剧结尾，可这是一种乐观的悲剧，主人公最终选择了一起离去，这也是一种不离不弃。莎翁所推崇的真正的爱情不惧怕外界的一切，表现出淋漓尽致的英勇无畏，即使生不能在一起，那我们就要一起死亡。罗密欧与朱丽叶的生死恋情，这种纯洁、高尚、悲壮的爱情，让我们看到现实中许许多多势力的婚姻不由得让人唾弃。

一个美好故事的结局，通常都以喜剧告终，读者看了固然高兴，可看过以后过几天就会被遗忘。美满的爱情我们会会心一笑心里暖暖的，可残缺的爱情会盘旋在心头久久不能忘记。一个故事如果以悲剧结尾，那它一定会在读者心里留下点什么，或是遗憾，或是可惜，让读者反复咀嚼，思考。人都是追求完美的。与此同时，人们也赞颂残缺之美，这似乎很矛盾，但又不似乎不矛盾。

其实无论戏剧电影中的爱情怎样悲壮美好那都是一种设想，真正令人感动的永远都是你身边那个不离不弃的人，把握自己的简单真实的爱才是最令人感动的，并不是一定要感动别人，而是当你回忆起来你会觉得满满都是爱。

关于罗密欧与朱丽叶优秀读书笔记3

这是一个古老而简单的爱情故事：一对青年男女相爱了，柔情蜜意，山盟海誓，可惜命中注定，一个是镜中花，一个是水中月，疾风暴雨般的爱情并没感动宿怨已久的双方家庭，反而导致他们双双殉情，谱写了一曲忠贞和爱的挽歌。然而，这又是一个感人至深的故事，自发表之日起，历经400多年的岁月洗礼，它仍如钻石般独自发着璀璨而耀眼的光芒;无数人把它搬上舞台，无数人为它痴狂，为它流下滚烫的热泪;它影响着一代又一代人，为一代又一代人所传颂。

为什么如此简单的故事会让人如此震撼，又会有如此深远的影响力?再读莎翁的《罗密欧与朱丽叶》，感触颇深，好的故事如上等香茗，需要慢慢品味，慢慢琢磨，读得久了，你便会发现它远非一般意义上的爱情故事，它一点也不简单!

爱需要勇气

爱真的需要勇气，这是谁都懂的。然而，爱需要的勇气也有大小之分，有人只要跨越年龄的界限就行，有人却要冲破时代和家庭的束缚，为爱奉上祭奠。罗密欧与朱丽叶的爱情就属于后者。他们不幸生于16世纪末17世纪初，毁灭人性的黑暗的中世纪刚过，人文主义美丽的曙光还未彻底照耀大地，他们便相恋了。自由，爱情，多么美好而诱人的字眼，它们在罗密欧与朱丽叶面前闪闪发光，可惜这不属于他们，在封建社会，没有人可以自由呼吸新鲜空气，自己的婚姻大事，是父母做主的，媒妁之言，父母之命，天经地义。更不幸的是，罗密欧与朱丽叶生活在两家古老的世仇家庭，仇恨的心已蒙住人们明亮的双眼，打架斗殴已成为两家见面打招呼独有的方式。他们的儿女是万万不能相爱的，爱了则是背叛，则是罪人。尤其是朱丽叶的父亲，蛮横、专制、自私，他对朱丽叶说：“你倘然是我的女儿，就得听我的话嫁给我的朋友;你倘然不是我的女儿，那么你去上吊也好，做叫花子也好，挨饿也好，死在街道上也好，我都不管。”天底下竟有如此冷酷绝情的父亲!

罗密欧与朱丽叶面对的是两堵无法逾越的墙。一般人会知难而退，委曲求全。可他们偏偏不顾一切地相爱了，不仅如此，他们还偷偷地结婚了，这需要何等的勇气和魄力!不是爱到极致，爱到骨髓，绝不可能拿出如此大的勇气!作为现代人，我们感到汗颜，因为我们已经不需要为自由而奋斗，可我们中有多少人为了金钱而放弃了美好的爱情?放弃也罢，还要美其名曰：“贫贱夫妻百事哀!”所以，我们赞美罗密欧与朱丽叶，单单是勇气，便是别人无法比拟和企及的。

关于罗密欧与朱丽叶优秀读书笔记4

在这个寒假中，妈妈送给我一本书。此书是著名的戏剧大师威廉。莎士比亚的著名戏剧之一。书的名字叫做《罗密欧与朱丽叶》。

本书讲述了在一座城市中，身为世仇的两大家族中的两位继承人罗密欧与朱丽叶相爱了。月下定情后，罗密欧到附近的修道院中请求神父为他们主婚。与两大家族交好的神父想借此婚姻消除两家的恩怨。但他却没想到，次日中午罗密欧与朱丽叶的堂兄泰伢尔争吵，并拿出佩剑刺死了泰伢尔。这令公爵勃然大怒，将罗密欧赶出境，并应允了伯爵对朱丽叶的求婚。于是，惊慌失措的朱丽叶向神父要到了一瓶四十二小时即可苏醒的安眠药。不料罗密欧误会了此事，认为朱丽叶已经死了，买好了毒药，饮药自杀。神父听到此事，匆忙赶救，但为时已晚。朱丽叶见此，也自刎身亡。最后，因为这场悲剧两大家族握手言和。

这本书令我明白了：学会“退一步，海阔天空”的道理，用一颗宽容的心去对待他人。我们要知道仇恨永远不会使人快乐，只有拥有宽广的心胸才能与他人和谐相处。

关于罗密欧与朱丽叶优秀读书笔记5

《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚早期作品中比较出名的一部反封建的爱情悲剧，才子佳人，本是最为般配的一对，无奈命运捉弄，在家族之间宿仇之下，两人终成了封建观念的牺牲品。

密欧也随之而去，醒来的朱丽叶伤心难耐，自己也殉情了。本应是完美的爱情故事，却以这样的结局告终，任谁听了都会叹息吧。

正是追求爱情的典型。

与《罗密欧与朱丽叶》同样流传久远的爱情悲剧，还有《梁山伯与祝英台》，梁祝化蝶的故事也曾让我们潸然泪下，爱情总不能完美，也许也正因这些不完美，才让这样的故事为人感动。

纯洁、高尚、悲壮的生死恋情，更使无数世俗的爱情显得黯然失色。

只愿天下有情人能终成眷属。

罗密欧与朱丽叶教学设计一等奖篇五

本文为自读课，教学安排一课时。有关知识，可由教师课前打印出来交给同学作为预习参考。课堂上主要以分角色朗诵为主。有条件的，可以排演片断。

【小资料】

中西戏剧的比较：

1、关于爱情剧。中西都有大量的爱情剧。“愿天下有情人终成眷属”是中西民族的共同心理。作家同情、歌颂为追求自由恋爱而献身的男女，憎恨、谴责、控诉破坏爱情的恶势力，是中西爱情剧的共性。

2、西方更多的是从悲剧的角度去表现“愿天下有情人终成眷属”的观念。中国戏曲更多的是从喜剧的角度去表现同样的观念。所以，大多表现为“悲——欢——离——合（大团圆）”的公式。西方的则为“悲——欢——离——亡”。