青春舞曲歌词(精选9篇)

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青春舞曲歌词篇一

教学目标：

1、情感态度价值观：通过对歌曲《青春舞曲》的学习，能对我国的民族民间音乐产生兴趣。

2、过程与方法：在参与各种音乐实践活动中，感受音乐魅力。

3、知识与技能：能用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪学唱《青春舞曲》，掌握音乐独特的x.节奏。

教学难点：

歌曲《青春舞曲》的学唱及维吾尔族舞蹈律动风格的体验

教学课时：一课时

课前律动：利用歌曲《我们的学校亚克西》。教学生一个舞步。重温“亚克西”的意思。

1、说说“亚克西”的意思。

2、随着音乐跳舞蹈的舞步，在最后摆一个造型高呼：“亚克西”。

一、师生问好。

师：同学们：亚克西

生：老师：亚克西

一、 简介并导入歌曲

1、刚才我们用我国哪个地方的方言打招呼？（）说起，大家都知道那里的葡萄很出名，其实歌舞也非常有名。今天老师带来了一首维吾尔族民歌。请听一听是什么歌曲？（放视频）

2、板书课题：青春舞曲 简介歌曲、欣赏歌曲。

师：《青春舞曲》这首歌是由有民歌王子和西部歌王之称的王洛宾在1939年创作的，至今已经有了75年历史，无论是民族歌手还是港台歌星，再到超女，人人都喜欢哼唱这首歌曲。

2、出示板书

师：今天老师也来唱一段。 请留意鼓的节奏。

二、 学唱

1、听范唱学节奏，理清节拍和强弱规律。

1)教师运用鼓敲出固定节奏，范唱 ：x x x x :

2)学生运用身体乐器模仿鼓的节奏拍一拍，是范唱。

鼓的节奏是怎样的？你还可以利用你的身体乐器这样拍、这样拍。用你自己的方法。准备1-2-3-起（放录音一段）

3）了解歌曲的节拍和强弱规律

师：同学们的方法真多！一起告诉我，这首歌是什么拍子？那强弱规律谁还记得？（板书）我们还可以配合这种强弱规律这样拍（示范：拍手、拍肩、拍空气、拍肩）1-2-3-拍。

4）同桌合作拍。

师：现在我们通过游戏的方式来体验这种强弱规律。我需要一个“pala”，你来陪陪我好吗？来试一试！很好！你们会玩吗？来找你的“pala”，一边拍，一边轻轻唱。（放音乐）准备-开始。

2、学习歌词

1）幻灯出示歌词，学生根据自己的感受初次朗读歌词（不要求按歌曲的节奏）

师：（竖起大拇指）你的心情怎么？（开心）看看歌词，带着你现在的心情，读读歌词。准备，开始！

3）体验节奏带来的快感。

b：找乐句？ （x. x.x x. x）

c师：真会找！你能把节奏拍出来吗？那你认为我们班谁有这个本事？好！请你1-2-3-拍。

3、师运用电子琴弹单音，帮助学生视唱歌谱

1）师唱旋律，学生拍节奏。

师：现在要考考你的耳力，我唱旋律，像刚才那样，你们用手把你听到的节奏拍出来。（最后重复的地方唱两次）

2）模唱。

师：同学们的节奏感特别强！想唱歌吗？让老师听听你们的声音。唱跟老师来，du（重复几次）

好，保持住！把你听到的音 用du唱出来。（老师弹：6 1 3 6）

我们把du加到旋律当中。dudududu 1-2-3-唱

3）师生接龙视唱歌谱（用两种颜色区分歌谱）

4）生生接龙唱。

师：谁来小能手和同学们合作

4）完整唱歌谱

4、请学生填唱歌词。

1）弹琴 师：下面我们来挑战整首歌谱能把歌词加进来吗？唱歌咯，小腰杆挺直，眉开眼笑轻轻唱。

2）歌曲表达的是一种什么样的感情！

哪一句最能表达这种快乐的情感？谁来试一试？看看我是怎么唱？一起来！

3）多形式唱

a师生合作

我们来分句接龙唱。你们先唱，还是我先唱，好！第一段，……第二段……（试一试）

b我们还可以用什么方式来唱。能不能把鼓的节奏加进去，谁想试试。你愿意为我们敲鼓伴奏？谢谢！（放录音）

三、乐器伴奏（第一次1-2-3-4乐器起，第二次1-2-3-4学生唱）

1、加入其他打击乐器，创编固定节奏为歌曲伴奏

用打击乐器伴奏当然不止小鼓一种，它还有很多伙伴，还有木鱼、三角铁等等，我们一起来看看，这里有三种节奏型，现在我们分成两个组，先请大组长出来，你来当代表抽签，抽到几号，你就组织你组的同学练习几号的节奏型。来，抽一张，给大家看看你抽到的第条节奏，4拍，怎么玩？同学们拿出你们准备好的乐器，开始！（2分钟）

2、分组汇报

1）2分钟后，教师运用小鼓拍出x.节奏，学生安静下来并回到自己的座位上。

2）师：每组的小组长出来带领自己组的同学拿乐器伴奏，另一组唱。教师拍鼓的节奏（用亚克西肯定和鼓励学生）

师：把乐器轻轻地放回原位。

四、创编动作

1、看视频，体验舞蹈。

师：在，无论男女老少，人人都能歌善舞。我们一起来欣赏一段舞蹈视频，大家一边看，一边模仿视频里的动作。

2、全班跳舞步玩木头人游戏。

师：大家一起来

五、小型音乐舞会

1、围圈

2、玩

我们的欢乐号列车开往维吾尔族，这是一辆特殊的列车，在车厢内，大家要唱起来，跳起来列车才能开动。

六、思想教育。

我国是多民族国家，每个民族的音乐和舞蹈都有独特的风格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些图片）同学们！青春无限好！我们要把握青春，努力学习！把我们的激情与活力迸发出来吧！同学们竖起你们的大拇指，一起欢呼吧——亚克西！（幻灯出示）

青春舞曲歌词篇二

青春舞曲作为一门特色鲜明的课程，能够特别吸引年轻人的眼球。在我担任青春舞曲讲师的这段时间里，我深深感受到了这门课程的魅力和重要性。通过与学生们的互动和交流，我逐渐明白了如何更好地传授这门课程，以及如何引导和激发学生们的学习兴趣。在本文中，我将分享我在青春舞曲讲课中的心得体会。

首先，青春舞曲讲授的核心是激发学生们的学习兴趣。年轻人喜欢新潮时尚的事物，因此，我在课堂上注重从学生的角度出发，选取他们喜欢的歌曲和舞蹈动作进行讲解和示范。我发现，只有激发了学生们的学习兴趣，才能使他们真正投入到学习中来。因此，我经常与学生们分享一些流行的舞曲视频和时尚的舞蹈表演，以此激发他们对学习的兴趣。通过这种方式，我发现学生们对课程的参与度和学习的积极性明显提高了。

其次，青春舞曲讲课需要注重多元化的教学方式。针对不同类型的学生，我采用了不同的教学方法。对于喜欢运动的学生，我组织了一些动态的舞蹈训练活动，通过体验和实践的方式培养他们对舞蹈的兴趣。对于喜欢音乐的学生，我通过讲解和分析流行音乐的节奏和特点，引导他们了解舞曲的构成和意义。而对于喜欢艺术的学生，我则从舞蹈的美学角度出发，讲解舞蹈的表现力和艺术性。通过这样的多元化教学方式，我发现学生们更加乐于接受并深入理解这门课程。

第三，青春舞曲讲课需要灵活运用互动教学。在课堂上，我经常使用小组讨论、角色扮演和游戏等互动教学的形式，让学生们参与到课程的教学和学习中来。通过这样的互动教学，学生们不仅能够积极思考和表达自己的观点，还能够与他人合作，共同完成某项任务。这样的互动教学不仅激发了学生们的学习兴趣，还培养了他们的团队合作和沟通能力。

第四，青春舞曲讲课需要注重培养学生的创新思维。青春舞曲是一个融合了音乐、舞蹈和表演的艺术形式，它需要学生们具备创意和想象力。因此，在讲课过程中，我鼓励学生们尝试创造自己的舞蹈动作和编排舞蹈的节奏。我常常以小组为单位，让学生们自由发挥，设计自己的舞蹈表演。通过这样的创新锻炼，学生们的创造力和想象力得到了不断的培养和提升。

最后，青春舞曲讲课需要侧重培养学生的团队意识和合作精神。在这门课程中，学生们需要共同合作完成一些舞蹈演出和比赛，这对于培养他们的团队意识和合作精神至关重要。因此，在讲课过程中，我安排了一些小组合作的任务和活动，鼓励学生们共同解决问题和完成任务。通过这样的团队合作，学生们学会了相互依赖和倾听他人的意见，提高了他们的团队意识和合作能力。

总而言之，青春舞曲讲课是一项需要教师具备一定的专业素养和教学方法的课程。在这门课程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，注重多元化的教学方式，灵活运用互动教学，培养学生的创新思维和合作精神。通过这样的讲授方法，学生们能够更好地理解和掌握这门课程，并在舞蹈表演中展现自己的才艺和激情。我希望在未来的教学中能够继续改进和完善自己的教学方法，为学生们提供更好的学习体验和发展空间。

青春舞曲歌词篇三

教学内容：

唱歌《青春舞曲》。

教学目的：

1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。

2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。

3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。

教学重点、难点：

重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。

教学方法：

听唱式、表演式、创造式。

教学用具:

钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。

教学设计：

1、歌唱知识

（1）歌唱的发声状态

口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。

（2）发声练习板书。

2、导入新课

在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。

这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”。

3、歌曲学唱

（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。

（2）讨论总结

歌曲的显着的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。

这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。

4、表演

（1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。

（2）请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。

（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。

5、创造

（1）将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。

（2）教师总结板书。

（3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。

6、合作

演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。

小节

这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。

青春舞曲歌词篇四

随着科技的发展和音乐产业的繁荣，舞曲成为了现代年轻人追逐热衷的一种音乐形式。在快节奏和激烈的节拍中，舞曲融合了各种音乐元素，激发了人们的热情和激情。在这篇文章中，我将分享我的音乐青春舞曲的心得体会，包括音乐对我情感的激发、舞曲对我的生活的积极影响以及舞曲给我带来的快乐和自信。

第一段：舞曲的节奏与愉悦

舞曲的节奏快速而有力，各种各样的音乐元素交织在一起，创建了美妙的音乐画面。每当我听到那强烈的节奏，我的心跳也随之加速。舞曲让我感受到了独特的音乐快感，迅速带走了我的忧愁和疲劳。它让我忘却了一切烦恼，真正享受音乐的力量。舞曲的音乐和旋律感染着我的整个身体，我不禁跟着节拍舞动起来，在音乐的世界中释放自己，让音乐带领我感受到生活的美好。

第二段：舞曲音乐的激发情感

舞曲的音乐魔力远不止在快节奏和激烈的节拍上，还有那无与伦比的情感表达。每一首舞曲都独特而个性化，它们通过深情的歌词和动听的旋律，在心灵深处唤起我的情感。有时它们让我激动不已，有时它们令我心痛欲绝。这些音乐似乎了解我的内心世界，给我带来了无比舒适和宁静的体验。舞曲激发了我内心深处的感情，使我更加热爱生活，积极面对困难和挑战。

第三段：舞曲对我的生活的积极影响

舞曲不仅仅是一种娱乐方式，更是对我生活的积极影响。它不仅使我的生活更加充实和有趣，还增强了我对兴趣爱好的追求和参与。每当我感到压力和疲惫时，我会打开舞曲音乐，跟着节拍跳舞。这不仅使我放松身心，还让我重新感受到生活的激情和动力。舞曲音乐成为了我生活中的调剂剂，让我的每一天都充满了活力和乐趣。

第四段：舞曲带给我快乐和自信

舞曲不仅是一种音乐形式，更是一种独特的表达方式。每当我跳舞时，我感受到了身心的愉悦和自由。舞曲音乐让我远离了对外界评判的恐惧和压力，让我自由地展示自己。跟着舞曲节拍摆动身体，我感受到了自信和自豪。舞曲让我相信自己能够超越任何困难，勇敢地去追求自己的梦想。它让我重新定义了自我，向我身边的人展示了我的个性和天赋。

第五段：音乐青春舞曲的未来发展

随着时代的发展，音乐青春舞曲必将迎来更多的发展和变化。我相信舞曲将与时俱进，吸纳更多音乐元素，融入更多先进的科技。未来的舞曲将更加多样化和个性化，让每一个年轻人找到适合自己的音乐风格。我期待着未来的音乐青春舞曲，期待着它给我带来更多的惊喜和快乐。

总结：

音乐青春舞曲的心得体会让我意识到了音乐对我生活的影响力。舞曲音乐让我感受到了快乐、自信和激情。它不仅仅是一种音乐形式，更是一种生活态度。它让我重新认识到音乐的力量，相信自己能够克服挑战、追求梦想。通过音乐青春舞曲的体验，我发现了自己的潜力和能力，重新定义了自己的人生目标。我相信舞曲将会持续地给我带来快乐和成长，让我在音乐的世界里收获更多的人生经验。

青春舞曲歌词篇五

音乐是青春的一部分，舞曲更是青春的象征。年轻人热衷于音乐青春舞曲，因为它们充满了活力、激情和能量。在参与这种音乐活动的过程中，我深刻体会到了音乐青春舞曲带给我的乐趣和启迪。本文将分享我对于音乐青春舞曲的观点和体验。

2. 音乐青春舞曲的活力

音乐青春舞曲融入了一些流行的节奏和元素，并在大声的电子音乐和欢快的旋律中展现出强烈的活力。这种活力可以唤起人们内心深处的欢乐和热情，让人们忘却压力和烦恼，尽情地释放自己。每当我听到这种音乐，我就仿佛被注入了一种能量，不自觉地就会随着音乐的节奏舞动起来。

3. 音乐青春舞曲的激情

音乐青春舞曲带给我深深的感受就是激情四溢。其中的旋律和节奏常常充满了动感和力量，让人们在音乐的感染下充满激情地生活。它们勇敢地表达了人们内心深处的情感和渴望，让人们能够更好地寻找和展现自己。这种激情使我深刻认识到，年轻是一种资本，而音乐青春舞曲就是将这种激情最好地呈现出来的形式之一。

4. 音乐青春舞曲的能量

音乐青春舞曲所带来的不仅仅是活力和激情，还有一种强大的能量。在大声的音乐和律动的旋律下，人们会感到一种能量的注入和激发。这种能量可以使人们充满自信和动力，使人们更加积极地面对生活中的各种挑战和困难。我曾在舞池中感受到这种能量的力量，它让我充满了勇气和力量，不畏艰辛地追寻自己的梦想。

5. 结语

音乐青春舞曲是年轻人的最爱，因为它们不仅仅是一种音乐形式，更是一种青春的态度和精神。它们蕴含着活力、激情和能量，能够唤起人们内心的欢乐和热情，使人们更好地寻找和展现自己。在我参与音乐青春舞曲的过程中，我不仅仅得到了欢乐和乐趣，更加深了我对于青春的理解。它教会了我如何积极地面对生活，如何发现自己的激情和能力。因此，我深深相信，音乐青春舞曲有着独特的魅力，它是我们青春的珍贵记忆。

青春舞曲歌词篇六

卢 燕

山西临汾平阳中学

教学内容：

唱歌《青春舞曲》

教学年级：

初一年级

教学目的：

1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。

2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。

3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。

教学重点、难点：

重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。

教学方法：

听唱式、表演式、创造式。

教学用具:

钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。

教学设计：

1、歌唱知识

（1）歌唱的发声状态

口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。

（2）发声练习板书

2、导入新课

在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。

这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”

3、歌曲学唱

（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。

（2）讨论总结

歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。

这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。

（1）教师弹唱，学生跟唱。

（2）分男女组演唱。

（3）抽同学领唱再齐唱。

4、表演

（1）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。

（2）请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。

（3）教师带领同学们为歌曲伴舞。

5、创造

（1）将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。

（2）教师总结板书。

（3）给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。

6、合作

演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。

小节

这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。

板书设计

青 春 舞 曲

练声曲：

配器谱：

钢琴：

木鱼：

碰铃：

教学反思

本课的教学效果令人满意，同学们背唱了歌曲《青春舞曲》，通过唱歌、表演、创造与合作，更好的表现了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。本课给我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。

青春舞曲歌词篇七

作为一名青春舞曲的老师，我很荣幸能有机会向学生们传授这门艺术。经过一段时间的讲课，我深感这个过程不仅为我带来了乐趣，更使我收获了很多启发和体验。下面，我将分享我关于“青春舞曲讲课”的心得体会。

第一段：明确目标，激发学习兴趣

在讲课开始之前，我首先明确了教学目标，即通过舞曲的学习，让学生们在欣赏和演绎中培养对音乐的热爱和对舞蹈的兴趣。为了激发学习兴趣，我引入了一些有趣的音乐和舞蹈动作。我发现，通过轻松愉快的氛围，学生们更容易投入到学习中。同时，我还与学生们分享了一些舞曲的历史和文化背景，在帮助他们理解舞曲的同时，也增加了他们对舞曲的兴趣。

第二段：因材施教，巩固基础

在教学过程中，我始终坚持因材施教的原则。有些学生可能对音乐和舞蹈有一定基础，他们在学习过程中进展较快，我会提供一些更具挑战性的练习，帮助他们不断提高。而对于一些初学者，我则更注重基础训练，帮助他们掌握基本的舞步和节奏感。通过个性化的教学方式，我看到学生们在课堂上的积极参与和进步，这也让我对我的教学方法更加有信心。

第三段：注重团队合作，培养领导力

在舞曲中，团队合作是非常重要的。作为一名教师，我鼓励学生们相互合作，建立良好的互信关系。我组织学生们分组进行合作练习，让他们互相帮助，共同完成舞蹈动作。这不仅培养了他们的团队合作能力，也增强了他们的领导力。在舞蹈演绎中，学生们需要互相配合，互相鼓励，这样才能给观众带来更好的舞蹈体验。

第四段：激发创造力，注重个性发展

在舞曲讲课中，我也注重激发学生们的创造力。尽管舞蹈动作有一定的规范，但我鼓励学生们在基础上自由发挥，展现自己的个性和风格。我给予学生们一定的空间进行即兴创作，让他们在舞台上尽情展现自己的才华。这样的教学方式不仅培养了学生们的创造力，也让他们的舞蹈更加有魅力和个性。

第五段：总结经验，不断改进

在讲课过程中，我也不断总结经验，改进教学方法。我会定期收集学生们的反馈意见，并与他们进行互动交流。在这个过程中，我发现有些学生对于某些舞曲更感兴趣，我会根据这些学生的需求提供更多的学习资源和指导。同时，我也会积极参加一些专业培训和研讨会，不断提高自己的舞蹈和教学水平。

通过这段时间的讲课，我不仅感受到了自己的成长和进步，更看到了学生们在舞曲学习中的乐趣和收获。青春舞曲作为一门艺术形式，正能够让学生们在阳光中舞动青春，感受音乐的魅力和舞蹈的激情。我将继续努力，为学生们提供良好的学习环境和更有趣的舞曲课程，帮助他们在舞曲中展现自己的才华，成就自己的舞台梦想。

青春舞曲歌词篇八

音乐是一种美妙的语言，有着无穷的魅力。当青春和舞曲相遇时，那种沸腾的热情与活力，仿佛能将人们带入一个嗨动的世界。每一次去夜店、参加派对，我总是被舞曲的节奏和旋律所深深吸引，它们让我的身体不由自主地随之摇摆。那种与音乐融为一体的感觉，让我体验到了青春的无限可能，也让我深刻地感受到了音乐的力量。

第二段：音乐的情感表达

音乐是一种表达情感的极佳方式。特别是在青春期，内心涌动的思绪和情感，常常无法通过语言或文字完全表达出来。而音乐这种纯净的声音，却能够奏响心弦，将我们内心深处的情感释放出来。每次听到那些轻快而激昂的舞曲，我感觉好像置身于一个无边无际的舞池之中，尽情释放自己，享受快乐、激情和自由。音乐不仅让我表达出自己的情感，还帮助我更好地理解自己与他人之间的感受和关系。

第三段：音乐的精神力量

舞曲的节奏使人兴奋，旋律的融合让人陶醉，它们背后所传递的不仅仅是音乐的语言，更是一种带给人们力量的精神。青春正是一个面对挫折、面对困难的时期，而音乐却能够给予我们勇气和动力，去迎接挑战，面对困难。每当我沮丧、失落时，只要打开音乐，让那些节奏洋溢的舞曲充满整个房间，我就仿佛重新找回了生活的力量和信心。音乐鼓舞着我的情绪，让我更加坚定地追求自己的梦想。

第四段：音乐的跨越时空

音乐是跨越时空的连接器，通过它，我们可以与前人和后辈进行灵魂的交流。虽然舞曲的流派和风格不断迭代，但它们所带给我们的快乐和感动并没有改变。我欣赏过上世纪80年代畅销的迪斯科音乐，也沉醉在21世纪的电子乐中。无论是那些经典的德国舞曲还是现代的EDM，它们表达的都是一种追求快乐和享受生活的态度。音乐连接着我和上一代人，也将连接着我和下一代人，让我们感受到青春与音乐的永恒。

第五段：音乐与青春的共鸣

音乐青春舞曲给了我许多宝贵的回忆和体验。每当我回忆起那些热烈的夜晚和充满魅力的音乐，我仿佛又回到了当时，感受到了那份激情和振奋。青春不仅仅是一段年华，更是一种气魄，一种追求梦想和不畏困难的勇气。音乐伴随着我们成长，在每一个青春的岁月里，舞曲唤醒了我们内心深处的激情，让我们以饱满的精神和青春的力量向前。

总结：音乐青春舞曲是我们青春中的一份珍贵的回忆和体验。它不仅让我们享受快乐和激情，还通过跨越时空的声音将我们与前人后辈连接在一起。青春只有一次，让我们一起追随舞曲的节奏，充满激情和活力，展现出青春的魅力和不灭的精神力量。

青春舞曲歌词篇九

教学准备：

钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。

教学目标 ：

1 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

重点难点：

1、  重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

教学过程  ：

1、聆听《青春舞曲》。

2、  提问：（1）这是哪个民族的歌曲？

（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

3、再听两遍 《青春舞曲》。请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。

4、引入音乐活动（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。

7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。

8、音乐活动（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。

10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

小  结：  充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。

课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。

（2课时）

教学内容：

1、音乐欣赏  歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》；乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。

2、即兴表演《青年友谊圆舞曲》《四季歌》。

教学目标 ：

1、感受歌曲《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》的不同情绪和时代特征；体会乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》的不同节拍和节奏感觉。

2、了解奥运会的知识，会歌和汉城奥运会。

3、随着乐曲《青年友谊圆舞曲》《四季歌》即兴表演舞蹈，掌握不同节拍的舞蹈节奏。

重点难点：

1、 教学重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

2、教学难点 ：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

教学准备：

录音机、cd片（有关奥运会的一些场景、前苏联卫国战争、青海“花儿” 的文字、图片资料或音像资料）。

教学过程 ：

1、通过回忆上一节课的内容——背唱《青春舞曲》引入新课，我们继续“青春”的主题。

2、提问：表现青春的歌曲和乐曲还有哪些？

3、这捷克我们听这样几首歌曲和乐曲：

讨论关于奥运会的话题、关于奥运会会歌的话题以及汉城奥运会。

打开乐谱，分析歌曲的曲调（旋律线、音域）、节奏特点（弱起、切分、附点、休止符等）以及不同段落的情绪变化。

再欣赏1-2遍《手拉手》，按4/4拍指挥图式及音乐发展的线条打拍子，体会歌曲的音乐特点和情绪，并可跟着音响哼唱歌曲，加深对歌曲音乐意境的体验。

（2）听《共青团员之歌》。情学生们讨论这首歌曲的名称、国明、音乐风格、情绪和历史背景。

欣赏《共青团员之歌》。分析、讨论歌曲的旋律，特别是强拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音乐特点，曲调节奏与歌词的关系，大跳音程与音乐情绪的关系，调式与音乐风格等。

再欣赏《共青团员之歌》。进一步体会歌曲的风格和音乐形象。

（3）听《十六岁的太阳》（如有条件可同时播放《十六岁的花季》的片断）。讨论这首歌曲的音乐形象、时代特征、基本情绪、歌曲结构、节奏特点等。

欣赏《十六岁的太阳》，跟着音响打拍子，可以自编多声部节奏（立体节奏和使用不同打击乐）。

（4）听两首乐曲：管弦乐曲《青年友谊圆舞曲》和手风琴曲《四季歌》。讨论两首乐曲的音乐情绪、节拍节奏、音乐风格、时代背景有什么不同，乐句如何划分等。

欣赏《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》，跟着乐曲打拍子。

4、歌曲和乐曲欣赏的反馈与评价：

教师依次播放《手拉手》《共青团员之歌》《十六岁的太阳》《青年友谊圆舞曲》和《四季歌》每听一首歌曲和乐曲均填写和选择下列内容。

讨论“青春”的含义，上升到思想教育、人生观教育的高度。

选择填表1

曲名

速度：

a中速稍慢

b中速稍快

c进行曲速度

节拍：

a2/4

b4/4

c3/4

力度：

a强

b弱

c渐强

d渐弱