最新保护生存环境的宣传语(大全5篇)
范文范本是一种宝贵的学习资料,它可以帮助我们培养良好的写作习惯和思维方式。第八部分:一篇好的自我介绍要注意言之有物、层次分明,能够让人对你有更全面的了解。
保护生存环境的宣传语篇一
大家好!
随着工业化的发展,环境污染问题越来越严重。人们对保护环境的呼声也越来越强烈。
自然环境和每个人都有着密不可分的关系,大自然养育了人类、进化了人类、发展了人类,我们每个人都应当珍惜大自然给我们带来的恩赐,保护好我们的地球家园,保护好我们的生存环境。
首先,我们应当尽量少用或不用一次性的用品,比如,一次性筷子,一次性牙刷,一次性餐盒等等。虽然这些一次性用品给我们带来了短暂的便利,却使生态环境付出了高昂的代价。很多森林被毁,水土流失严重。一次性塑料用品的使用,造成了长时间无法降解而会污染土地和水源。
其次,我们应当节俭资源,减少污染。具体来说就是,节俭用水,节俭用电,不乱扔垃圾,同时注意回收和循环再利用等等。仅有这样,我们才不会透支我们有限的资源,才不会给我们自我和我们的后代留下遗憾。
然后,我们应当学会保护动物,保护植物,与其他生物和平相处。因为,其他生物也是地球上巨大生物链上的一个重要环节,缺少了它们,大自然的生态系统会发生变化进而会影响气候的变化,我们的生活也将受到影响。
金山银山,不如绿水青山。环境好,生活才会好。我们应当行动起来,共同守护人类共有的家园!
保护生存环境的宣传语篇二
大家好!
我们作为青少年一代要养成良好习惯,提高思想道德修养,从而提高我们的礼貌素质,而我们作为青少年应从平常事做起,从一点一滴做起,传承礼貌,履行美德,使我们成为一名优秀的少先队员。而这本《礼貌美德伴我成长》读后让我受益匪浅。它告诉我们怎样成为一名懂礼貌、讲礼貌的好孩子,它用一些名人事迹,浅显易懂的故事和丰富多彩的活动来让我们成为一名礼貌的使者。
当我读到《保护环境我的职责》时,我明白了大自然是善良的慈母,也是冷酷的屠夫。还让我明白了绿色是象征生命的颜色。比如杨善洲,他植树不是为了报酬,而是为了尽义务。
当然,有的人则滥杀动物,使动物灭绝,比如渡渡鸟。有的虽然没有灭绝,可是,它们仍然被杀害,比如小海豹。还有的动物虽然没被杀害,可是因为全球变暖,生态环境被破坏,导致很多的动物死亡,比如北极熊。预计到20xx年将有百分之三十七的现有物种消失,而这些都是由于人类长期掠夺性破坏的结果。而我作为90后的少先队员,我要做一位宣传环保的礼貌小卫士。首先,我得从自身做起,从我的身边做起。
在平常的生活中,我看见垃圾要捡一捡,并扔进垃圾桶里,看见别人乱扔垃圾要提醒他,还要让他自觉地将垃圾扔进垃圾桶里。我还要爱护树木,不能乱砍伐树木,因为树木会给我们带来许多好处,吸收二氧化碳,释放氧气,还能给我们遮阳挡雨……我也是一名十分喜欢动物的孩子,我还经常劝告爸爸妈妈不要吃野味,要和动物做朋友。我们此刻生活好了,人们也过上了幸福欢乐的.日子,可浪费现象越来越明显。
所以生活中,我还是一名低碳生活宣传者,我自我努力践行着低碳生活,我离开房间做到随手关灯,注意节俭用水,不用一次性筷子,淘米用的水拿来浇花,冲洗厕所……在我的带领下,爸爸妈妈对我竖起大拇指,并也进取倡导低碳生活。
保护生存环境的宣传语篇三
1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
2、学会正确解答简单的有余数问题,会正确的写出商和余数的单位名称。
3、培养学生收集信息、分析问题并解决问题的能力。
教学重难点
教学重点:运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题
教学难点:理解有余数除法在实际生活中的应用。
教学工具
ppt课件
教学过程
一、复习导入
1、口算
14÷4
22÷6
36÷7
47÷5
39÷9
2、先列算式,再口答下面各题
(1)、17个苹果,每5个装一盘,可以装盘,还剩()个。
(2)、每盒饮料4元,19元能买()盒,还剩()元。
看来大家掌握的真的很棒!今天我们就来学习有余数的除法如何解决生活中的问题!(板书课题:解决问题)
二、探究新知
1、出示主题图(例5)
师:同学们,图上这些小朋友在干什么?生:划船
师:从图上你能找到哪些数学信息?
生:有22人去划船,每条船最多坐4人
师:最多坐4人,什么意思,我有点不明白,谁能帮帮老师?
生:就是能坐1人,2人,3人,4人,就是不能坐5人
师:那这里的数学问题是什么?你找到了吗?
生:问至少要租几条船?
师:你找的很对,你能帮老师解释一下这里的至少吗?
生:就是最少的意思。
师:哦,就是最少要租几条船?现在谁能完整的说说这道题目?
生:22人去划船,每条船最多坐4人,至少要租几条船?
生:我发现每条船坐的人越多,用的船越少。
师:那我们这里每条船上应该安排几人,才能用最少的船?
生:坐满,也就是坐4人
现在请你用画一画或者写一写的方式来解答这个问题。
生1展示:我用了4个圆来代替4个人,共用了5条船还余两个人。
生2展示:我用一个大圆代替一条船,直接往里面写4,就代表坐了4人,还余下2人。
生3展示:我用竖式算的,22个人,每条船坐5人,坐了20人,还余下2人。
师:谢谢你们为我们提供了这么好的解决方法!现在你们能根据她的方法来列算式吗?
现在我们已经用算式解决了这个问题。那么至少要租几条船?生1:5条生2:6条
师:看来余下的2人是关键!那么余下的2人应该怎么办?
生1:余下的2人应该再租一条船。生2:我也认为余下的2人要再租一条船!
师小结:余下的2人如果是你,不让你去,你乐意吗?要想一起去,就得再租一条船!所以我们要用5+1=6(条)
2、运菠萝
师:划船划累了,你口渴了吗?王叔叔为我们准备了菠萝,谁能读一下?
生读题。
生自由列算式!
学生展示:27÷8=3(次)……3(箱)3+1=4(次)
师:为什么要加1?生:因为剩下的3箱还得单独再运一次。
师小结:像这种处理余数时,给商加1,我们称为进一法。
3、买面包
师:同学们,王叔叔还给我们准备了肉松面包。看图你知道了什么?
生:面包3元一个。
师:出示问题。我拿10元钱最多能买几个?请你列出算式并说说理由
生:10÷3=3(个)……1(元)因为剩下的1元买不了一个面包
师:像这样余数对商没有影响,直接去掉了,我们称为去尾法。
4、对比总结
划船和买面包这两种情况对余数的处理相同吗?为什么?
生:因为划船的余下的2人也得去,而余下的1元却买不了一个面包
师小结:也就是这两个是不同的实际问题,要结合生活中的实际处理余数。
三、巩固练习
1、判断(说明理由)
李阿姨缝制上衣,每件上衣钉7个扣子,38个扣子可以钉几件上衣?
38÷7=5(件)……3(个)
5+1=6(件)
答:38个扣子可以钉6件上衣。()
2、下面各题是选“去尾法”还是“进一法”
(1)做一张床单需要2米布,7米布最多做几张床单?()
(2)50个奶油蛋糕,每8个装一盒,至少要用多少个盒子?()
3、旋转木马8元玩一次,50元能玩几次?
四、课堂小结
通过这节课的学习,你能谈谈你的收获吗?
生1:我知道了对余数的处理有“进一法”和“去尾法”
生2:我知道了处理余数时要考虑生活中的实际问题。
板书
有余数的除法
解决问题
22÷4=5(条)……2(人)
5+1=6(条)
答:至少要租6条船。
冀教版三年级上册数学教案
保护生存环境的宣传语篇四
一、导课:
1、同学们,你们听过龟兔赛跑的故事吗?最后谁获胜了?比赛之后,兔子认识到了自己的不足,自己不应该骄傲自满,应该向坚持不懈的乌龟学习。后来他两成了好朋友。但是这天,它们却吵了起来。原来,他两个都很喜欢散步,乌龟每天围着这个广场走一圈,兔子每天围着公园跑一周。乌龟说,我每天走的路多。兔子说我每天走的多。乌龟说是我走的多,要不我怎么回这么健壮。兔子说,不对,不对,我走的多,要不,我怎么会这么苗条。
同学们,你们猜一猜,谁走的路多些?光靠猜想说服不了他们,我们必须用科学的方法进行验证。才能使他们心服口服。看看乌龟走的路和长方形有什么关系?什么是长方形的周长?兔子走的路与正方形有什么关系?什么是正方形的周长?要看谁走的路多,就要比较长方形和正方形的周长。这节课,我们就来学习计算长方形和正方形的周长。板书课题。
二、展开
1、你们有什么方法可以知道这两个图形的周长?(用绳子绕一圈,量一量绳子的长度就是图形的周长。)(用步测的方法,先量出每一步的长度,看看走了多少步,一乘就可以求出周长。)(可以量出长和宽,在计算。)
同学们的方法真多,在这里那种方法最合适呢?(我认为步测的方法不合适,因为步测不太精确,在这里要比较谁走的路多,需要知道准确结果。)(用绳子量太麻烦了,有时绳子不够长,也不合适。)(先量出长和宽。再计算的方法比较好。)
(我是用60+40+60+40=200(米)我是把长方形的四条边一条一条的加起来,就得到了它的周长。)那就是用长+宽+长+宽=长方形的周长。
(我是用60×2+40×2=200米,先算了两个长,在算两个款,然后加起来就是长方形的周长。)因为长方形的对边相等,先算长×2就是两个长,再算宽×2就是两个宽,就起来就是长方形的周长。
(我是用(60+40)×2=200米,先算长+宽的和,再×2就是长方形的周长。)我们看,我们可以吧长方形的四条边分成两组,这组的长和宽是一组相邻的边,比一比,另一组相邻的边和这组相邻的边是相等的。所以我们可以先算出长+宽的和,再乘2就得到了长方形的周长。
比较一下这三种方法,你比较喜欢那种方法?看来数学中简单明了的方法喜欢的人总会比较多。
我把它写在这里。这样写行吗?那你觉得列综合算式解答时最应注意什么?真好,给大家提了个醒。
3、解决了乌龟的问题,我们再来帮帮兔子,兔子量出了正方形的边长是50米,请帮他算算正方形的周长。
谁来交流一下自己的做法。
(50+50+50+50=200米,我是把四条边一条一条的加起来,得到了它的周长。)就是四个边长相加,得到周长。
还有更简单些的方法吗?
(50×4=200米,正方形的边长×4=周长。)因为正方形的4条边相等,可以用边长×4得到正方形的周长。
两种方法,你会选择第几种方法?教师板书。
4、现在,比较一下乌龟和兔子走的长度怎么样?乌龟和兔子有和好如初了。我们帮助了乌龟和兔子,而且知道了长方形的周长=(长+宽)×2,正方形的周长=边长×4.
掌握了方法,再难的问题也能解决,对不对?
三、巩固
1、求下列图形的周长。(口答。)
2、篮球场是一个长方形,长26米,宽14米。它的周长是多少米?
3、这是我的一块手帕,用90厘米长的绸带能围一圈吗?
4、一块长方形菜地,长6米,宽4米。四周围上篱笆,篱笆长多少米?
5、拼一拼,算一算:
用两个长是6厘米,宽是3厘米的长方形分别拼成一个正方形和一个长方形。
请同学们拿出自己的图形,拼成一个正方形,请大家指出它的周长。来看屏幕,我们拼成了一个边长6厘米的正方形。谁来求正方形的周长。(3+3=6米,6×4=24米)为什么中间的边不算呢?(因为中间的边不再是新正方形的周长的一部分了)
我们还可以这样计算。
请再拼成一个长方形。指出他的周长。算一算新长方形的周长。还可以怎样算。
四、总结回顾。
这节课学习了什么?有什么收获?
长方形和正方形的周长。长方形的周长=正方形的周长=。
保护生存环境的宣传语篇五
(第二课时)
授课教师:李会枝
师:同学们,你们还记得冬天的那场雾霾吗?………
那场使我们赖以生存的家园受到了极大的伤害,那么,我们应该怎样来保护我们的地球家园呢?今天这节课我们一起走进《保护环境》(板书)
一、授新情境:同学们看老师给你们带来了什么?(小鸟图片)
生:小鸟
师:这时候你们听到了什么?
生:鸟的叫声
师:那你们闭上眼睛,想一想,这些小鸟会在什么地方叫呢?
生:蓝天
生:树枝
生:鸟窝
师:这样的环境美不美啊!
生:美
师:下面老师给你们带来的画面更美(多媒体图片)
师生共赏:1蓝天、白云、碧水2芦苇、鸭子、河水3、小河、树木4、清澈的小溪
师;看完画面,同学们有什么样的整体感受啊!
生:环境优美
生:1、爷爷告诉我以前的我们这的河水很清澈
2、奶奶说河里满池的荷花,荷花特别的美
3、奶奶告诉我以前这里空气清新
4、听爷爷说以前这里的天空湛蓝、深远
5、听奶奶说河里有鱼虾
6、爷爷说下地渴了,就捧一捧沟里的水喝
7、那是奶奶在河里洗衣、洗菜还洗澡
8、人类在河里捕鱼、捉虾吃
9、公路两旁有绿树、花草,清香宜人
师:(质疑)我们现在的生活环境是刚才说的那样吗?
生:不是
师:这是发生在我们身边的一件真实的故事,看课本67页
师:刚才听爷爷、奶奶说的不是这样的,咱们看到的却是这样的
师:有什么整体感受?
生:变化很大
师:下面小组探究(小组合作)
生:汇报
生;恶劣(板书恶劣)
河面上有许多垃圾
水里都是垃圾,没有鱼虾
河里不在有荷叶、荷花
人们不能在河里洗衣、洗菜、洗澡了
二、延伸导入
师:(展示图片)这是老师在一家工厂采集到的图片,原来这里是一条宽阔的大河,现在垃圾成海,河水变成一条线,这是大堤旁边,地面有垃圾,水是浅绿色的,填空灰蒙蒙的。
师生共赏:浓烟污染了空气,天空灰腾腾的
人们过度的砍伐造成沙尘暴的恶劣环境
师:人类对这些行为对自己有什么影响吗?
1、人们爱得病
2、摔跤骨骼易断
3、牙是黄的
4、得癌症的多
师:面对这么恶劣的环境,我们该怎么办呢?
生:保护生存环境
师:怎样保护生存环境呢?小组讨论
小组合作
生汇报
1不用塑料袋、用布袋
2、多植树造林,抵挡风沙,净化空气
3、建立垃圾回收站
4、不乱扔化学物品
5、不适用一次性木筷
师、为什么不使用一次性木筷?
生:因为一次性木筷是木头做的,要毁掉很多的树木,所以不能使用一次性木块。
师:是啊!这些污染对人类造成了很大的影响,下面是老师调查得到的数据。
生:痛心
生:害怕
师:那我们该怎么办呢?请同学们看大屏幕(展示)。这里有一个荒坡,老师相信同学么都是仪的小小的设计师。老师想让你们把这个光秃秃的山坡给治理一下,请同学们马上行动起来,让荒坡变成绿洲。
小组讨论
看你是怎么设计和美化荒坡的
小组汇报:
1、栽树净化空气
2、我想种草净化空气
3、我想栽树抵挡风沙
4、我想种果子树,果子树不但等绿化,人们换可以吃到新鲜的水果。
生:因为蜻蜓是益虫
应为蜻蜓是吃害虫的,他们在保护庄稼
师:因此我们要爱护小动物,爱护蜻蜓,保护生态平衡
光靠咱们自己保护行吗?
生:不行一个人的力量太小了,应该动员全社会都来保护环境。
师:只有全社会都来保护环境,我们的家园才会更加美好。
三、总结:
同学们说的很好,我们应该呼吁全社会都来保护我们的家园,从我做起,从身边的小事做起,从一点一滴做起,全球行动,全人类行动起来一起保护环境。请同学们跟老师一起:
保护环境:从我做起
爱护环境:人人有责
板书设计:
保护生存环境
恶劣
环境好影响
行动
保护人类
闫里小学
.5.26
[保护生存环境教案教学设计(冀教版三年级上册)]