最新一年级新课标对本册的教学要求(汇总10篇)

条据书信的写作要求准确、清晰、得体，能够准确表达自己的意图和要求。需要关注收信人的需求和背景，以便更好地选择和呈现信息内容。小编为大家找到了一些条据书信的经典案例，一起来学习吧。

一年级新课标对本册的教学要求篇一

一、教学目标：

1、掌握有特殊数量关系的连除问题。

2、会解决有关小数除法的简单实际问题。

3、能够根据实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值。

4、培养分析问题、解决问题的能力。

5、在教学中渗透环保教育。

二、教学重、难点

教学重点：1、掌握“双归一”应用题的数量关系。

2、根据实际情况采用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。

三、教学过程：

（一）基础训练

一年级新课标对本册的教学要求篇二

一、教材分析：

乘坐飞船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提电话不仅能到天上，而且能看见通话的人了;地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了……哦，原来这是阿德的梦!这个梦多么有趣啊!如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛该是非常活跃的吧。

本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

二、学情分析：

喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

三、学习目标：

1.会认12个生字。

2.默读课文，知道课文的大意。

3.有科学幻想意识。激发学生爱科学、学科学的兴趣。

四、教学重点：

自读课文，放手让学生从自读中自悟。

五、教学难点：

默读课文，通过学习课文让学生有幻想意识。

六、课前准备：

教师准备：

1、生字卡片;

2、课件(插图、课文、课外资料)。

学生准备：

1、预习，读书。解决生字;

2、查找有关太阳能、掌上电脑的资

七、教学时间：

一课时

八、教学过程：

一、激趣导入

3、师过渡：今天我们要认识一位小朋友，他的名字叫阿德。有一天，他做了一个特别奇妙的梦。(板书课题)

4、师：“德”是我们今天要认识的字，请同学们看清楚这个字，把课题在齐读两遍。

二、初读课文

1、先标出自然段，大声自读课文，借助书下的代拼音的生字，把课文读通顺

2、用手势告诉老师课文有几个自然段(8个)

3、同桌合作读课文一人读一段提出要求：

读的同学注意要读准每一个字的音

听的同学要仔细听，纠正同桌读错的字音。有困难的请你帮帮他。

我们看看那一对同桌合作的最好

师过渡：梦是五彩缤纷的，梦是稀奇古怪的，阿德的'梦是怎样的呢?

三、课文内容学习

1、边看图边默读课文。

提醒默读的要求：不动唇、不出声、不指读

2、课件出示插图学生根据图说说没个自然段的大概内容(训练学生概括的能力)

[老师在这个环节上要给于学生鼓励和帮助，这对于低年级的学生是个难点]

师：阿德先梦到了……接着又梦到了……然后又梦到了……最后梦到了……他惊醒了。

(生没说完一个自然段都再次问，课文的那个自然段讲的是你说的内容)

3、默读课文

要求：默读的速度要加快了

师：你觉得阿德的梦哪里最奇妙，请你用笔划下来。(板书：奇妙)

知识点：

第一自然段

1、“载人飞船”“载”读音四声课件出示“神州六号”的图片帮助记忆

师：其实我们中国人已经乘坐着载人飞船飞向太空了，中国人实现了飞向太空的梦想了(激发了学生热爱祖国的自豪情感顺势指导朗读)

2、“新型”：读音前后鼻音的提醒(词卡出示)

师：阿德梦里的载人飞船更先进，2个小时就能够飞到月球上去了，因为他的飞船是新型的

3、“移居”：理解词义(词卡出示)

师：移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住

指导朗读师：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活，谁愿意把这句话读给大家听。(评价：从你的读中我听出来了奇妙!听了你的读我也好想去月球上去看看!)

第二、三段

1、“可视电话”：理解电话上有屏幕，打电话时可以看见通话人的脸。(出示可见：可视电话)

2、词卡出示：屏幕后鼻音正音齐读两遍

3、师：阿德多孝顺呀，去火星旅行还不忘去月球看望外婆

词卡出示：“外婆”你有什么好方法记住这个“婆”字吗?(评价：你真是聪明!你的方法老师都没想到!)

4、同桌分角色朗读第3自然段

师：一位扮演阿德，一位当慈祥的外婆。

5、汇报朗读同桌师生共同合作

第四自然段

1、“无污染”：词卡出示

2、太阳能汽车：好处是什么?(不用汽油，无排放烟。学生可以结合生活实际说说：例：太阳能热水器)

3、说话练习：太阳能可以……可以……还可以……

(评价：刚才的同学们从生活中、课外资料中获取了很多知识，帮助我们解决了难题，真是聪明。同学们知识就是我们飞向天空的翅膀。板书知识)

第六自然段

1、“掌上电脑”：看图阿的手上拿的和手掌一样大小的电脑就是掌上电脑

2、“网上销售中心课件出示网址

3、“预定”：书上哪个词是说提前把想要的东西订下来，找一找(评价：你的速度真快，眼睛好亮呀!)

、师过渡：如果你觉的阿德的梦里还有奇妙的地方，请给你的同桌说一说

四、总结内容体会人物

1.阿德的梦里出满了奇思妙想，看了他的梦你觉的他是个什么样的孩子?

五、展开想象

1.师：现在请你们也大胆的展开想象的翅膀，说说你心中的未来世界是怎样的呢?(四人小组交流)。

2.谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听(教师注意评价语言)

师：你们心中的梦想真是太奇妙，有了奇思妙想和丰富的知识这对翅膀，你们的梦想就能实现(板画一对翅膀)

六、知识拓展积累

1.师：最后老师想送给同学们一份有关梦想的礼物(书上第149页语文园地八中的读读背背最后一句话)

2.师范读

3.学生齐读

教师结语，同学们大胆想象，用勤奋和知识去事项你们的梦想吧，相信你们一定会梦想成真(板书画翅膀)

板书设计：

阿德的梦

奇梦科

思想学

妙成知

想真识

一年级新课标对本册的教学要求篇三

教学目标：

1、初步使学生懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。

2、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。养成尊重他人与他人合作的良好的习惯；。

教学过程：

一、情景引入：

1、课件出示：

2、小组讨论，并指名回答

妈妈可能会说“小明你吃了多少个蛋糕或你还剩几个蛋糕带去春游？”

3、鼓励学生能够提出与数学有关的问题。

二、观察提问：

指名说一说

2、出示主题图

提问：你看到什么？跟你的同桌互相说一说

小组讨论：从图中你观察到了什么能够提出什么样的数学问题？并请小组小朋友把算式写下来。

3、小组汇报

引导学生提出关于加法的问题，并能提出关于减法的问题。

4、要求学生口头解答所提出的问题。

三、摆一摆：

学生用小圆片同桌一个摆一个提问题。

让学生上台展示刚才学习的情况。看看哪桌小朋友配合得最好！

四、完成做一做，看看你还能提出什么别的问题：

老师从学生提出的问题中选出若干，让同学们自己动手解答。

请生上台板演，其他在练习本上解答。

五．知识应用：

仔细观察我们的周围，你能提出什么样的数学问题。

六．总结：

1、请学生说说今天有什么收获？

2、今天我们学会了一个新的本领，用数学知识解决了很多生活实际问题。

用数学练习课

教学内容：教科书p20看图列算式

教学目标：

1、能看懂图意，能提出问题。能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。

2、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。

3、培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。

教学具准备：数字卡片、教学挂图、口算卡片

课时：1课时

教学过程：

一、复习：

1、出示口算卡片：

13-4=15-6=17-9=14-7=11-5=

11-9=14-6=16-7=12-3=18-9=

2、看图填算式：？个

（学生动手摆算式）有15个

12-4=8

12-8=415-7=8

二、导入：

出示p20森林动物图

小朋友们看，这幅图美丽吗？图上画的是哪里？

三、新授：

1、引导学生看图，准确叙述图意，并能提出问题。你看到图上画了什么？他们在做什么？

如：草地上原来有15只小鹿，跑了9只，还剩几只小鹿？

2、谁能完整的把意思说一遍？（多指几个学生说图意）

3、那谁会列式计算？算式里的15、9和6分别指什么？

4、下面另外几幅图学法一样，教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活、热爱大自然的思想教育。

5、生和同桌说说图意，然后动笔填写空格。

四、练习：

学生自编应用题，其他同学列式在课堂练习本上。

五、总结：今天我们学习了什么呀？

整理复习

教学内容：课本p23页

教学目标：

1、使学生能够在掌握十几减8减9的基础上自主探索十几减7减6减5的方法。

2、培养学生观察发现规律的能力和总结整理的能力。

教学过程：

一、复习及基本技能训练：

1、听算练习

2、限时口算

3、看图列式说算法。

二、整理发现规律：

1、18-9=15-8=15-7=15-6=

学生计算，请生上台计算。

然后说说最后两道题是怎么算的

2、己用小棒边摆边算。

3、说说自己的计算方法。

4、练习

（1）完成课本p22页第4--6

（2）同桌之间互相考考比比看谁算得快。

三、引导观察：

1、出示：

20以内退位减法表

问：你们能从这个表中发现什么规律吗？

2、四人小组里互相说说自己找的规律。

3、用你们自己的算术卡片自己排出一个有规律的表。

4、展示学生排出是算术表。

四、课堂练习：

一年级新课标对本册的教学要求篇四

教学内容：教科书第51--52页。

教学目的：使学生在购买不同物品的情景中，尝试解决一些简单的关于元、角的加减法计算的问题。提高学生社会实践的能力和解决问题的能力。培养学生爱护人民币的意识。

教学过程：

一、引入。

同学们，前几节课我们认识了人民币及商店里物品的价格，并进行了换人民的游戏，这节课我们要学习有关人民币的一些简单计算。

二、模拟购物情景，学习新课。

1、学习人民币的加法计算。

（1）、出示3种气球（圆形、葫芦形、心形），介绍形状及价格。

师提出要求，学生解决：我想买2个，你们说老师可以买哪2个？

（2）、学生小组讨论：老师可能买哪2个气球，有几种买法？

反馈讨论结果：a、圆形、心形b、2个圆形c、圆形、葫芦形

d、2个葫芦形e、葫芦形、心形f、2个心形

（3）、进行人民币的简单加法计算。

让学生选其中一种买法计算总价，四人一小组比一比，谁算得快。集体订正。

（4）、比较哪种买法用钱多，哪种买法用钱少。

2、完成第51页“做一做”。

3、学习人民币的减法计算。

（1）、展示商品：乒乓球拍足球皮球小飞机机器人小熊

8元15元6元40元45元20元

（2）、学生用手中的模拟纸币购物。

师：10元钱去买一个气球，应找回多少钱？

如果手中有20元钱，要买一架在飞机还差多少钱？买一个机器人比飞机要贵多少元？

学生独立解答，集体订正。

4、完成第52页：“做一做”。

三、购物游戏。

1、以小组为单位将自带的玩具，生活用品，学习用品标上不同的价格进行购物活动。

1、反馈活动情况。

四、总结：

第四--六课时单元检测与评讲

单元小结：

一年级新课标对本册的教学要求篇五

教学目的：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学过程：

一、复习旧知，沟通联系。

小黑板出示口算：

8＋57+87+66+85+7

（全班齐练，集体订正）

二、自主探索，学习新知。

1、多媒体出示“鱼缸内金鱼游动，鱼缸外两只小猫走动观看金鱼”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。

2、多媒体发出声音，同时在左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。稍停一会儿，多媒体再次发出声音，同时右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。

3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。

4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。

5、组织小组讨论，广泛发表自己意见

6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问题时喜欢哪种方法，并说明理由。

7、教师导向性的小结，以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。

三、巩固计算方法。

1、先在书上完成“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。

2、为变化方式，可把“做一帮”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。

四、联系实际，解决问题。

练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。

五、小结：

一年级新课标对本册的教学要求篇六

教学目标：

1.复习生字，正确有感情美读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.理解泉水“多、清、甜、美”的特点。

3.情感目标：感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

4.语言文字训练学生填空的字条

教学重点难点：

1.重点：在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。

2.难点：通过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学过程设计：

课前：开学初我们积累了许多描写春天的句子和段落，我们来朗诵一下吧。谁想说，谁就站起来说吧！

一.导入：春天离我们越来越近了，泉水也像一个淘气的娃娃，弹着琴跑下山来。泉水会跑吗？（其实是流）泉水还会弹琴？（是丁丁冬冬的流水声）这种把事物写成人的方法，叫？（拟人），这么写多生动啊！这节课，我们继续学习泉水吧。板题：泉水（1）

二.检查生字识记情况。卡片出示生字，我看你的眼睛，你就站起来读好吗？适时强化脆是平舌音。（1）

三、理解课文：课文中的泉水是什么样的呢？先自己出声读一遍课文，找出泉水有什么特点，最后说给同桌听。重复要求（1读2找3说）。（1）

四.学生自由读文后汇报。板书多，清，甜，美。

这很多很多，很清很清，很甜很甜，很美很美的泉水都做了些什么？

生答：大家跟我看第二自然段，读，他让山里的姐姐来打水。等等。

……

学生读后说，你读的泉水很善良，来吧，来吧，可以看出泉水很大方。依次为，很爱帮助人，很热情。同时指导学生读出那个不断为别人做事，却笑呵呵的泉水的形象。(10)

我好喜欢这泉水呀。喜欢他的善良，喜欢他的快乐，更喜欢他的乐于奉献。你们看，指板书。引导学生体会这快乐的泉水，是因为帮助了别人，而更显得可爱。(1)

五、我越来越喜欢这泉水了，你呢，看看我们喜欢的泉水能不能读着表达出来。引读。(3)读到结尾处，指导读好渐行渐远的泉水的丁冬，丁冬两个词。追问，课文一开头就是这两个词，这叫做？（首尾呼应）（2）

七、多美的句子呀！大家读得这么流畅，这么美，我看都快背下来了。（时间合理则指导背诵）出示连线，背诵课文时，记住那些关键的词语就会事半功倍的。（2）

八、语言文字表达训练：泉水这一路上笑着跑着，丁冬丁冬，还会经过哪儿？遇到谁？说些什么呢？大家手上有张小纸条，快发挥你的想象力，试着想一想，写一写吧！（6）

例：泉水流到___田野里______，她看到了___小草从地下钻出来__，泉水说：“__喝吧喝吧，喝饱了就快点长大呀！___”

泉水流到_山坡上__，她看到了___野花绽开一两个花瓣_____，泉水说：“__喝吧喝吧，你开得美丽，我也觉得快乐！_________”

九、情感升华。大家写得真好，丁冬丁冬的泉水把快乐从山顶带到平地，从果园送到山谷，更送进了我们的心里。泉水的付出让大家幸福，泉水自己呢？（也是快乐的）看啊，能让别人幸福的人，自己也一定是快乐的。因为帮助了别人，也快乐了自己。出示字条，深化主题。（2）

十、写字：

泉：学生分析，独立写。撇捺要舒展，下面要有弧度。

然：观察分析易错的地方，书空后数笔画，写2个。

股、脆：这两个字你先仔细看看，再和同桌分析一下要注意什么。记住你同桌说的啊。谁提到横折弯没有钩了？谁提到脆的竖弯钩要托住了？谁提到左边要窄了？哈，英雄所见略同，写得好更是英雄。我们一起写吧，每字两个。

看看同桌写得怎么样？给点指导意见就更好了。见到别人写得好的，可以学着写一个，看到自己写得差的，可以改一个。同桌的进步也是你的快乐是不是？(10)

[《泉水》第二课时教学设计(人教新课标二年级下册)]

一年级新课标对本册的教学要求篇七

教学内容：教科书第5--6页。

教学目的：1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。

2、培养观察、分析、比较的思维能力。

3、培养团结、合作、互助的精神。

教学过程：

一、自我介绍，初步感知位置。

让学生互相说说自己坐在第几组的第几个位子上。

引入新课，板书课题：位置

指名学生在全班说说自己的位置。（多说一些）

二、创设游戏活动，进一步感知位置。

1、点名游戏：

师：现在我们做一个点名游戏，先看老师怎么做？

第6组第3个站起来！

第2组第1个拍拍手！

****在哪里？

第3组第4个是谁？

师：谁愿意像老师这样发令做裁判？（让学生分组游戏）

2、进一步探究位置相互间的关系

指名小组汇报

生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。

三、练习反馈。

（1）课件出示第8页的第4题

师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？

生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。

（2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他，上讲台指出。

师：你们是怎样找到这个座位的？（生口答）

看书：把剩下的小朋友找见座位连线

（3）全班汇报，学生说，教师课件演示。

小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀！小蚂蚁又给我们出了道难题！

（4）、挂图出示第8页的第5题图

a、情景导入。

b、全班交流。

师：同学们真聪明，想出了为么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它完成第8页的第5题吧。

同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小明也想考考我们！

完成书中的第6题，独立完成，集体订正

（5）、师：同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让我们轻松一下，做一做大胆取喜欢的游戏，“听反话”

要求：a、同座位的，一个说一个做。

b、一个同学说，全班做

c、一个同学做，全班同学说。

四、总结：

一年级新课标对本册的教学要求篇八

教学内容：教科书第34--35页。

教学目的：使学生掌握两位数的写法和读法，加深对数位的理解，能说出个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。

教学过程：

一、复习引入：

1、老师买来24枝铅笔奖给学习爱动脑的同学，谁能帮老师拿出24枝笔出来？（指名到讲台上拿，其余的在桌上用小棒摆。）

2、谁能说一说24是由几个十和几个一组成的？（指名回答。）

3、这节课我们要学习100以内数的读法和写法，谁学得好，就把铅笔奖给谁。

二、新课。

1、教学例4。

1）、想一想：24根小棒中的2捆应摆在计数器的哪个数位上？4根呢？

2）、学生在计数器上拨珠表示24。

2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。

对着计数器在数位顺序表的相应位置上写出24，然后齐读：二十四。

问：2在哪个数位上？4在哪个数位上？

3）、教师摆出42根小棒，让学生在计数器上拨珠表示42，然后写出并读出42。

引导学生比较24与42中“4”、“2”的意义。（24中的“2”表示2个十，“4”表示4个一，42中的“2”表示2个一，“4”表示4个十。）

2、教学例5。

1）、学生独立完成书第34页例5中上面一组数，在读一读。

展示学生做的，集体订正，然后问：6在哪个数位上？它表示什么？7呢？

2）、完成例5下面一组数。

指着第一个计数器，问：个位上一个也没有，怎么写？

强调：个位上一个也没有时，要用0占位。

3、教学例6。

1）、学生在计数器上拨珠。

2）、在书上写出100，轻声读一读。

3）、师板书100的写法。

5）、练习：在计数器上拨一些数让学生自己读写。

6）、问：读数和写数是从哪边开始的？

通过刚才的读写练习让学生认识：读数和写数都从高位起。

三、巩固练习：第35页做一做。

1、第一题。同桌两人互相练习读数。

用准备好的数字卡片0--9共10张，在数位顺序表上自由摆数、读数，并说说每个数位上的数各表示几个几。

2、第二题。学生独立在横线空白处写数，集体订正。

四、小结:

一年级新课标对本册的教学要求篇九

教学过程：

一、听算。

14－516－913－412－8

11－615－712－516－8

（集体订正）

评讲：说一说：16－8＝？你是怎样想的？

（对于全对的同学给予鼓励）

二、基本练习。

1、看谁算得又对又快（第21页第3题）

对于做得又对又快的同学在全班给予鼓励

（集体订正）

2、找朋友（第22页第5题）

将第5题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们找朋友（或者请8个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快）

3、比较大小（第22页第6题）

学生独立完成，然后集体订正，并说一说你是怎样想的？

三、用数学。

1、电脑出示第22页第4题的图，让学生认真观察。

问：你从图中看到了什么？

你能提出什么数学问题？

如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）

2、电脑出示第22页第7题的图

问：你从图中看到了什么？

你能提出什么数学问题？还能提出不同的问题吗？

如何列式？为什么用这种方法进行计算？

等于几？你是怎样想的？（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）

板书：9＋4=134＋9=13

13-9=413-4=9

四、总结：

一年级新课标对本册的教学要求篇十

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第八单元排列与组合

教学目标：

1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

3、培养学生有序地全面地思考问题的意识。

4、感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同。

教具准备：每组三张数字卡片、人民币学具。

教学设计：

一、情境创设，激发兴趣

学生汇报（黑板演示）（2分）

（2）（黑板出示：用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢？）

师：哦刚才用几摆的呢？轻轻地闭上眼睛，张开双眼看一看，用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢？）

师：想一想，和同桌说一说，拿出数字卡片，一人摆卡片，一人做好记录。

学生活动，教师巡视，汇报结果。

1、你们小组排出了哪些数？2、怎样排的？指名学生一边操作一边汇报。其他学生一起说数。

3、检查一下，有没有重复的？还有吗？（有没有漏掉的）

4、谁发现了他们小组排数的规律？（可以让排数的学生说，也可以指名其他同学说。）

5、看来呀，每个组的方法虽然不完全一样，但都只能排出这6个数。6、教师小结：大家都采用各种方法摆出了6个不同的两位数。真了不起啊！

看来要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的顺序和规律进行。

像这道题：先把数字1放在十位，再把数字2和3分别放在个位，分别组成12和13，我接着把数字2放在十位，数字1和3分别放在个位，又分别组成了21和23，最后把数字3放在十位，数字1和2分别放在个位，分别组成了31和32，这样就不会漏也不会重复了。（8分）

随机练习：听明白吗？那么你能试着说几个数吗？

3．感知组合（5分）

师：咱们合作的真是太愉快！让老师握握你的小手吧！

三个小朋友，每两个人只能握一次手，一共要握几次手呢？

师：一人做裁判，小组的其他三个同学握一握，试一试，到底几次？

学生汇报表演。他们握手，咱们一起来数吧！（注意握过小朋友一边休息）

师问：a和b握手了吗？b和a握手了吗？这算一次还是两次呀？

对比：三个小朋友握手只有三次，那刚才三个数去摆了六个数，是怎么回事呢？

小结：看来，两个人相互握手，只能算一次。刚才排数，交换数的位置，就变成另一个数了。孩子们，你们真了不起。

三、应用拓展，深化探究（15分）

1、搭配衣服

（课件出示）有几种搭配的选择呢？

师：谁愿意起来告诉我们大家究竟有几种不同的穿法呢？

（1）：一件上衣可以配两条不同的裤子，这样有2种，另一件上衣又可以配两条不同的裤子，又有两种，这样一共有4种。

（2）：上衣1号和裤子1号，上衣1号和裤子2号，上衣2号和裤子1号，上衣2号和裤子1号。

师：运动员们穿上你们搭配的漂亮衣服，非常高兴，邀请大家去观看比赛。

2、乒乓球比赛

师：三人参加乒乓球比赛，如果两个人打一场比赛，那三个人要打几场比赛呢？

师：运动员的参赛激情很高，如果有4个人参加比赛，那又要打几场呢？

3、买奖品

比赛结束了，老师想给他们买些作业本，买一个作业本可以怎样付钱？

四、总结延伸，畅谈感受（5分）

师：刚才，我们一起去玩游戏，也观看了精彩的比赛，你有什么收获吗？（学生谈收获）

师：原来生活有这么多数学问题，只要同学们细心观察，就能发现更多有趣的数学问题。