小学思品课心得体会（优质13篇）

通过总结心得体会，我们可以更好地反思和改善自己的行为和态度。对过去的总结让我更加珍惜现在的生活和工作。我会更加努力地为自己的梦想和目标而奋斗。

思品课例研修心得体会

我有幸参加了20xx年9月开始的“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训活动，我十分珍惜这次远程培训学习的机会，自从参加“国培”学习的第一天起，我就充分利用可以利用的点滴时间，打开电脑进行听课学习。在学习的过程中，我认真观看、专心聆听视频中专家们的专题讲座及课例中教师们的精彩授课，积极认真地参与了培训的全过程。我通过认真阅读相关资料，积极参与讨论，认真完成作业，与其他的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究等，获益匪浅。通过这次培训，使我开阔了眼界，增长了见识。现将我这这次培训学习的心得体会总结如下：

一、提高认识转变观念。

本次培训通过网络培训的方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们小学数学教学的理论指导。对当前小学数学课程改革相关问题的思考，以及对地方文化资源的开发和利用做了深刻的阐述，他们把自己的教育研究成果做了系统的阐述，从宏观和微观方面为我们讲解了最新的课标发展动向，解释了我们一线农村小学数学教师在实施新课改过程中存在的问题和困惑。让我们找到了农村小学数学教学的方向，转变了我们的教学观念。

二、进行学情分析，把握学生的动向。

我以前在进行教学设计时，只是考虑到学生的认知特点，很少深入学生的实际生活，了解学生的经历、经验、对问题的疑惑、对知识的需求等。这样，就使教学活动失去针对性，达不到预期的教学效果。通过培训，使我明确了学生的问题就是教学的核心，不同的教学环境，不同的教学实践中的重点、难点是变化的，而不应该死搬教参中的内容。其变化的依据就是学生的实际情况和认知规律。通过学情分析，可以发现学生认知层面的具体问题，并准确的分析成因，从而非常有针对性的选择教学资源，使每一个教学活动都目的明确，最终指导学生解决生活中存在的数学问题使他们更好的掌握数学知识。我们只有了解了学生，才能更好的为学生服务，才能减少教学的盲目性。

二、熟悉教材联系，把握教改方向。

作为一名工作了近三十的老教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。在培训过程中，我听了一至六年级的教材分析讲座，让我明确了教学目标及联系，更有效的把握教材，听评课时更能发现优点和不足。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

四、加强课例研究，开发和利用教学资源。

课例是教师课堂教学实践的真实反映。各个学校的听评课活动的开展可以看做一般的课例研究，但这次培训，收看专家的课例研究解说，知道了自己的严重不足，因为以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。

在教学中，大部分学生向我反映，数学的基本概念枯燥乏味。现在想想，我们的教学之所以没有吸引学生，主要是我们没有很好的开发和利用好教学资源，没有很好的将数学的教学与我们的生活实际紧密的联系起来。教学资源指可为教学服务的人力、物力、自然资源的总和，要合理的开发和利用教学资源，就要达到物尽其用、人尽其能的目标，因此思路一定要放开，方法一定要灵活。

通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过这次培训和现场观摩，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在学校的新课改教学中发挥自己应有的作用。

通过学习我认为：课例研修就是聚焦课堂教学，以课堂教学为载体，重视教师的行为跟进，理论提升，能力提高以及给踢的自我反思以促进教师群体的共同成长。它依据教师个人已有的经验，在此基础之上关注新的教学理念和学生的行为，寻找自身的差异不断改进已有的教学方式方法。

课例研修通常采用做中学的方式帮助教师学会怎么去做，达到提高教师学科专业水平的目的，引导更多教师掌握并运用这种方法改进常态教学的质量。

在这个过程中课例研修成了教师学习的认知支架，是教师直面教学共同分享的平台，课例研修起到了教育轮与教育实践的中介作用，它能够增长我们的实践智慧，使每一位参与的教师都成为了有研究能力的实践者。

我也深深感受到，课例研修与我们的平常的教研活动是有区别的，平常我们往往只关心可怎么上，板书怎么设计提出哪些问题等技术问题，缺乏从理论层面上对教材，教法和学生的认知基础与风格加以分析与思考，因而就不能高屋建瓴地从整体把握教学设计。进行课例研修可以让我们学习别人的经验和理论，丰富自己的认知，不断提高自己的教学水平。

课例研修是一种旨在提高教师课堂教学质量，以改进和提高教师实际教学工作为首要目标。课例研修关注的不是教育学或各学科所认定的理论问题，而是校长和教师经常遇到或亟待解决的实际教育问题。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而是在于教师实践本身的改进。这种改进没有终结的目标。因此，这种研修通过螺旋往复的过程中教师对自己的教学行为进行观察与反思，通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流，不断地对自我和我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。

课例研修这种培训的活动形式是以教师教育教学中实际存在问题的解决为指向，因而成为一种有效的教师创设教学情景能力训练的方式。

牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”而我们作为实习老师能够更好地教学，当时少不了前辈的经验和教育。

在写课例研修之前，最需要了解的就是什么是课例研修。课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。由于条件限制，关于课例研修，我只能通过查看课本，资料，视频来对人教版化学进行学习。

一次次的课例跟进学习，都有极大的收获。思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在学习研修过程中，学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，付出了自己不懈的努力，收获颇丰。在对教材认识和处理方面，通过此次学习我发现化学新课程与原有老课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极地心态面对新课程，要不断更新自己的教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。新课程在教材的屈才和功能发生了巨大变化，知识体系也随之改变。

已经对教材有了深刻的理解和认识，那么课程必须面对的一个大问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间，精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念，掌握有效的教学策略，引导学生的有效学习。教师的教学活动要有效果，有效率，有效益。化学教学的“有效”，更强调化学的学习是一个主动建构知识，发展能力，形成正确的情感态度与价值观的过程。有效教学的核心问题就是教学的效益，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。

我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的化学教学工作。在学习过程中，我把自身对化学新课程标准的理解与同学交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，让自己更透彻的领悟其中的奥秘。同时也坚定了搞好新课改的信心和决心，对如何进行新课改有了进一步的认识。这对于提高我的教学能力、增强对新课改的理解有很大帮助。

如果我是草丛中的一株草，那么我就要做其中最顽强的一株；如果我是一个木梯上的一颗钉，那么我要做其中最结实的那一颗。相信自己，在教育的舞台上，努力实现自己的人生价值，我为自己而骄傲。

思品课例研修心得体会

20xx年11月份我有幸参加了“国培”近程教师培训活动，经过观看视频，阅读相干材料，参与探讨等，获益匪浅。顺便是“知行”在岗实践的学习，更坚定了我在教学实践中成长和成绩钻研认识，去始终地发现本身的成绩和无余，改进教学教学。在培训中我倾听了教育专家的精彩讲座，领略了他们以“先生为主体”的教育风格、先进的教育理论；也与其他的教师一同进行了交流，文秘网，不但增强了理论和业余知识的学习，又和本班的教师一同进行了课例钻研。可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。

一、提升品德涵养，坚定教育信心。

为期两个多月的培训学习，顺便是师德培训，让我的教育信心更松软，俗话说：“改造人首先就要改造一个人的思维。”思维指点、决定举动，培训后，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需求真知灼见的。在本次培训中，每位专家老师给咱们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对教学的独特见解，对新课程的各种看法，以及如何开展课例钻研。从各位专家的亲自体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清爽的空气，为之振奋。

二、相熟教材联系，把握教改方向。

作为一名骨干教师，我致力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指点平时的教学工作。但不断未能代低年级的课，教学中有经常眼高手低，效率不高。在培训过程中，知道了一至六年级的教材分析讲座，更让我明确了教学指标及联系，更有效的把握教材，听评课时更能发现优点和无余。同时，我学会了变换角度审视本人的教育教学工作，在新理念的引领下，始终反思、调整我的教育观，正是这种换位考虑，让我学会了信赖先生，并始终地感遭到信赖带来的惊喜和力量。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。各个学校的听评课活动的开展可以看做普通的课例钻研，但这次培训，收看专家的课例钻研解说，知道了本人的重大无余，由于以课例为钻研对象开展课例钻研，是教师从事教学改革钻研的重要形式，无利于促进教师的业余发展。教师的职业成长有一个按部就班的天然成熟过程，有目的、有计划的开展教学钻研及课例钻研，能有效延长教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例钻研活动。

在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感谢和期盼。培训过程中，咱们班的每一位老师都付出的艰苦的致力，一次次的课例跟进，咱们都有极大的收获。一次次的课后交流，咱们的思维碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，咱们付出了不懈的致力，受益匪浅，但最让咱们感到欣喜的是：咱们这些本来陌生的人由于课例钻研走在了一同，经过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的团队。咱们深信，课例钻研过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使咱们终生受益。培训是短暂的，影响是深远的，让咱们架起xx课例钻研的风帆改革课堂教学，让课堂教学更有效而致力吧！

思品课教师教学心得体会

2015年4月27日，受教育局，学校领导的安排，到江口县一完小参加由铜仁市教委组织的全市小学《思品与社会》优质课的竞赛活动，我们县一共有两名教师参赛，我和官舟一小的冉霞老师;由教育局教研室安丽老师带队，为期4天，全市来自各县的22位教师上课。听了21位优秀教师的优质课并进行了评课活动，我教学的是五年级下册《中华美食名扬天下》，这次活动让我无论从教育理念还是教学方法上，都受益匪浅。

通过上课，听课我体会到了要上好一堂品德课，需要注意的问题太多，需大处着眼，小处着手，以情感人，以心换心。现在就自己此次上课，听课活动，谈谈自己对课堂教学的几点感悟。

第一，在教学理念方面,所有教师都注重了师生互动、生生互动。体现了新课程理念，学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。教师采用不同的方式和手段，充分调动学生的积极性，参与到课堂学习中来。

第二，注重学生学习的自主性，真正做到了把课堂还给了学生，让学生在议中学，在议中品，在议中悟。

第三，课堂氛围和谐，轻松，教师具有亲和力。教师改变了以往“严师”的姿态，语言亲切，态度温和，循循善诱。

第四，创造性地使用教材，每个参赛教师都充分地挖掘了教材，拓展了知识，让学生更形象生动地学习知识，获得感悟。

第五，教师的基本功和整体素质高。教师在设计活动上下了不少功夫，从中设计很多开放性问题，为学生开启思维，放飞思想，张扬个性提供了广阔的空间教师不仅课件制作的好，而且板书图文并茂，生动有趣。此外，同学们都能各抒已见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生配合融洽。“利用教材教而不是教教材”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感。根据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。运用多媒体教学，课堂教学形式丰富多彩，调动了学生学习的积极性。

通过这次活动，结合我自己教学的那一节课，觉得，要上好一节思品课，还要从这些方面去改进：

1、教师还应有更加丰富的信息储备。本课内容涉及到相关知识，在学生回答问题涉及到相关知识时，教师应做到心中有数，在自然评价中渗透科学的观点。教师如果能进一步挖掘教材的深度和广度，有足够的知识、信息储备，那在课堂上回应学生将更加到位、恰当，教学的作用也将更为显著。

2、教学结构安排还可以更紧凑，部分教学内容可以优化。过多的形式反令学生眼花缭乱，影响课堂效果，教学结构也需要进一步整合，要让教学形式真正服务于教学内容和目标。

构建生活化的课堂，让生活走进课堂，并且能够打造温馨课堂。教师剪辑录像、制作幻灯片走进电教室。课堂上通过多种形式，极大地调动了学生学习的积极性。并能适时地对学生进行评价与奖励，也能够很好地调动学生的学习积极性，使学生主动参与，思维处于比较活跃的状态，真正实现教师和学生的心与心的交流。

通过参与这次活动，我深刻地认识到，自己是学生的引路人，努力帮助他们形成良好的道德品德和积极美好的人生观、世界观，是我们每一位品德与社会老师义不容辞的责任。评课活动上，市委一位领导这样说，如果你们平时的每一节课都这样上的话，我们的孩子的思想素质一定没有问题。所以在今后的教学中，我一定完善的教学方法、充分挖掘教材，提高课堂效率的同时，在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，为全面提升学生素质而不懈努力。

思品课例研修心得体会

一、认真听课学习，不断丰富和提升自己的教育教学理论水平。

我积极参与“国培”学习，不断地钻研理论，内化实质，并在教学实践中尝试着运用。此次国培，专家们的讲解生动有趣、有理有据、操作性强，让我茅塞顿开。学习之后，头脑中的理论认识清晰、具体、活跃起来，并变得有血有肉，更有骨感。运用到实践中更，觉得轻松自然，游刃有余，课堂也变得活泼、生动、趣味盎然，学生也比从前更愿意学习了。在今后的教学活动中我会更加认真努力地学习理论知识，领会其实质精神，结合教学实际，建设性地用理论指导自己的行动。

二、理论指导教学，丰富课堂教学。

通过国培和课例研修，反思自己之前的教学活动，今后我一定严格按照教学大纲和课程标准，结合教材和学生实际生活经验，采取灵活多样、操作性强的教学策略进行因材施教，运用理论指导的方向和策略，有的放矢地探索、思考、实施、改进我的每一次教学活动，让我的教学活动更生动，更有趣味、更有生活气息、更具实效性，更能促进学生进步和成长，从而达到事半功倍的目的。

三、坚持课例研究，做一个与时俱进的教育工作者。

一堂课应该是真实的、扎实的、有效果的，也是有缺陷的课。通过例研究，让我们老师反思自己的教学设计是否科学、教学过程是否扎实，是否符合学生的实际水平与能力、学生是否懂了、学生学到什么。也许一节课有诸多不足之处，但我们可以从主要问题抓起，针对某一个问题展开研究，如创设情景，课堂提问，课堂练习等等，一点一滴做起。我们可以对一个问题设计出一个更为科学、有效、操作性强的教学过程，带班亲自操作实验，课后再次反思自己的教学成果，并诚心诚意听取和采纳同行们的见解或意见，写出反思总结，找出成功之处或不足，乃至再次设计、上课、反思、总结，直到这个问题基本解决为止再研究下一个问题。如果我们教师能做到经常反复实验教学，并形成具体的文字材料，这个老师不成功都不行。

四、注重教学评价，促进学生全面健康地发展。

通过“课例研修”我和各地同行的交流增多了，视野扩大了，知识也随之丰富了。在教学活动中教师应充分利用评价这根杠杆，有力地支撑教学实践。评价只是手段，我们要注重评价的方式方法的灵活、多样、易操作性，即有利于学生的学业的进步，更有利学生德智体等的全面发展；即有力于学生现实能力的施展，更有利于学生长远潜能的开发。我相信只要我们教师坚持公平公正的原则、尊重学生、相信学生、多鼓励少批评、坚持师生平等互动教学，我们就能为新的课改增添新的力量，就能促进学生全面、健康、安全地成长。

真的很高兴能有国培这样全面系统的培训，更希望以后这样的学习进步的机会还会很多。我相信，只要我们不断地坚持学习下去，不断革新课堂教学，我们的新课改就有质的飞跃。

思品课教师教学心得体会

4月25日市教委组织全市小学部分品德教师在平乡县进修学校举行了小学思品优质课的观摩活动，我们临城县一行7人也参加了这次活动，听了四位优秀教师的优质课并进行了评课活动，也观看了省优质思品课的录像。这次活动让我受益无穷。

首先讲课的是邢台市桥西区南大郭小学的张鲜丽老师，她讲的是人教版《品德与生活》一年级下册上的一篇课文“风儿吹呀吹”。张老师教态自然大方，始终面带微笑，激励性的语言特别优美。这些都深深的印在我的脑海里。巨鹿县育红小学的邢雪贞老师讲的是人教版《品德与生活》二年级下册“心中有榜样”。课件设计新颖，学生活动多，激励性的语言、鼓掌都能调动学生的积极性。邢台市逸夫小学的孟英君老师讲的是三年级下册的《品德与社会》“分享的快乐”，动画片导入激起了学生的学习兴趣。王涛老师也是邢台是逸夫小学的老师，小游戏的导入一下子缓解了学生的紧张情绪，拉近了和学生的距离。所有的这些都给我留下了深刻的印象。最后市教研室教研员郭巧凤做了评课总结，并进行了互动。

通过听课使我懂得了要上好一堂品德课，需要注意的问题太多，需大处着眼，小处着手，以情感人，以心换心。现在就自己此次听课活动，谈谈自己对课堂教学的几点感悟。

首先，新课程理念方面,注重师生互动、生生互动。学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。绝大多数课题，教师都采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到品德学习中来。第二，注重学生学习的自主性。

第三，课堂亲切，教师具有亲和力。

第四，创造性地使用教材。

第五，教师的基本功和整体素质高。教师不仅课件制作的好，而且板书图文并茂，生动有趣。此外，教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计很多开放性问题，为学生开驰思维，放飞思想，张扬个性提供了广阔的空间。同学们都能各抒已见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生配合融洽。“利用教材教而不是教教材”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感。根据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。

第六，运用多媒体教学，课堂教学形式丰富多彩，调动了学生学习的积极性。值得商榷的问题：

1、教师还应有更加丰富的信息储备。本课内容涉及到相关知识，在学生回答问题涉及到相关知识时，教师应做到心中有数，在自然评价中渗透科学的观点。教师如果能进一步挖掘教材的深度和广度，有足够的知识、信息储备，那在课堂上回应学生将更加到位、恰当，教学的作用也将更为显著。

2、教学结构安排还可以更紧凑，部分教学内容可以优化。过多的形式反令学生眼花缭乱，影响课堂效果，教学结构也需要进一步整合，要让教学形式真正服务于教学内容和目标。

构建生活化的课堂，让生活走进课堂，并且能够打造温馨课堂。教师剪辑录像、制作幻灯片走进电教室。课堂上通过多种形式，极大地调动了学生学习的积极性。并能适时地对学生进行评价与奖励，也能够很好地调动学生的学习积极性，使学生主动参与，思维处于比较活跃的状态，真正实现教师和学生的心与心的交流。

总之，时间匆匆，转眼即逝，但留给听课教师及学生的远不止我上面所讲到的。我们应该深刻地认识到，自己是学生的引路人，努力帮助他们形成良好的道德品德和积极美好的人生观、世界观，是我们每一位品德与社会老师义不容辞的责任。在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时，在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使品德教育水到渠成。

思品课例研修心得体会

马向东老师的这次培训对我个人的业务能力有了很大的提高，收获有以下几点：

首先，听专家讲座使我的理论水平有了较大提高，专家的思想引领，使我感触较深。从课堂教学专题分析、教材的分析等多方面为我们制定了详细的培训计划，这些都是我们教师所迫切关注及需要的知识。他独到的见解，从自身的经验体会出发，畅谈了他对教育领域的独特见解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷静一想，我们作为普通的教师，平时想到问题确实太少了，作为新时期的教师对这些方面的知识的确太少了。

每天都忙忙碌碌，从早忙到晚，总觉得时间不够用：备课、批改作业、处理班级事务……经常觉得筋疲力尽。因此别提好好地去反思，好好地去看书，好好地去写一写了。常常看到一些名师一篇篇的获奖论文、课题，而深感惶恐与汗颜。的确，教师，需要学识。精深的专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。而学识源于读书，如果教师不能不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。而写一写又能帮助我们思考、观察生活周遭的.事件、人物；保持一颗敏锐的心境，悉心地体察身边的冲突和矛盾，汇成思想的洪流。感谢这次培训，让我重新坐在讲台下，重新有机会思索、沉淀。尤其是后阶段的听课让我不仅学到了很多东西，更让我感悟到了很多。应该说这次实践，给我感触最深的不是某一种教学模式，而是使我那种教师应该塑造个性化教学的观念越来越明显、清晰。感觉到我们小学数学教师的压力比较大，课后教学常规还是应踏踏实实常抓不懈。

名师较好的课例给人耳目一新之感，专家独到的理论讲解使我茅塞顿开。我充分认识到教师的确需要学习、培训提高。

中考思品课培训心得体会

第一段：介绍背景和目的（大约200字）。

中考思品课是中学阶段的一门重要课程，旨在培养学生高尚的思想、道德和素养。为了更好地备战中考，我报名参加了思品课的培训班。这篇文章旨在分享我在培训过程中得到的心得体会。

第二段：培训内容和感受（大约400字）。

在思品课培训中，我们学习了许多有关人生哲理和道德伦理的知识。我们通过文献阅读、讨论和小组活动等方式，深入学习了孟子、荀子、韩非子等古代哲学家的思想，也深入探讨了现代社会的道德问题。在这个过程中，我特别受益于老师的开放式教学方法。他鼓励我们发表自己的观点，并能够以不同的角度看待问题。这种互动式的教学方式让我更深入地理解了思品课的核心价值观。

第三段：培训对我思想的影响（大约400字）。

思品课培训对我的思想产生了积极的影响。通过学习伦理和道德的知识，我意识到做一个有道德感、有思想深度的人的重要性。我学会了如何去分辨是非，以及如何在面对道德抉择时坚守原则。同时，这门课程让我更加关注社会问题和公共事务。我开始主动参与公益活动，并与志同道合的朋友们一起思考、探讨社会问题，并努力寻找解决方案。

第四段：培训对我的生活影响（大约400字）。

思品课培训不仅对我的思想产生了深远的影响，也对我的生活方式产生了积极的改变。我意识到学习不应该只关注成绩，而是要注重素质和自我提升。我开始主动阅读文学作品和哲学著作，用心体会其中的深意。我也逐渐调整了自己的生活习惯，追求有意义的休闲活动，例如参加志愿者活动或社会实践，并通过这些活动来拓宽自己的视野。

第五段：总结和展望（大约200字）。

通过思品课培训，我明确了自己的人生目标和追求的价值观。我希望将来能够成为一个有知识、有情感、有责任感的人。我将继续努力学习，不断提高自己的思辨能力和是非观。我相信这些追求将会在我将来的人生中起到积极的引导作用，让我成为一个对社会有贡献的人。

通过思品课培训，我对人生的理解和对社会的关注更加深入。我认识到自己作为一个中学生不仅要培养学科知识，更要注重思维品质的培养。通过积极参与思品课培训，我在道德、责任、情感等方面得到了全面的提升。这次培训给了我一个珍贵的机会，也让我更加明确了自己的未来发展方向。我相信这段经历对我以后的人生将产生深远的影响。

初中思品课教育教学心得体会

1、教学内容分析。

本课是九年级第七课三节内容，要求学生通过学习本课，了解我国的基本国情，感受身边以及国家方方面面的巨大变化，了解改革开放和建设社会主义市场经济带来的巨大成就，并能积极探索这些变化的原因，培养爱国主义情感。

2、学生情况分析。

（1）学生是2000年后出生，对我国改革开放和现代化建设的过程缺乏了解，往往对祖国出现认识上的偏差。

（2）本节教学力图通过身边各种可以触摸的变化，让学生在比较中激发对祖国的热爱。

[教学目标]。

（一）知识与能力目标。

通过对生活中熟悉的电视机.服饰.购物的变化感受生活的变化、伟大祖国的辉煌变迁，进而引导学生进行深层次的思考。

（二）过程与方法目标。

通过调查、比较，感知生活的巨大变化差异，认识到祖国的进步、时代的发展。

（三）情感、态度、价值观目标。

通过身边各种可以触摸的变化及祖国辉煌的历史变迁，让学生在比较中激发对伟大祖国的热爱，产生报效祖国的激情。

（四）教学设想。

根据生本教育理念的方法论——“先做后学，先学后教”，我将本课教学大致划分成这几个环节：

一是准备阶段，也即前置性学习阶段：课前各小组抽签确定搜集内容，分别从服饰、家电、购物方式、通讯方式等方面展现变化轨迹。

二是课堂学习阶段：主要是小组交流展示。三是课堂梳理小结阶段。

[教学重点][教学难点]。

掌握合理消费的方法在生活中做到合理消费。

1、导入新课：（伴着宋祖英《好日子》的美妙旋律，大家进入课前准备阶段。）2名小老师开始今天的新课，他们介绍了本节课的背景：一名旅居海外多年的老华侨来上海观看世博会，从中了解到中国改革开放以来方方面面所取得的巨大成就。

2、新课学习：

活动一：学生小组表演小品《爷爷、爸爸和我购物》。

目的：通过对不同年代人群的不同审美观、金钱观、事业观等的比较，让大家在轻松诙谐的气氛中感受到时代的变化、社会的进步。小老师总结：一定的思想总是特定时代的产物，那么本节课我们就来探寻一下我们这些想法所产生的根源吧。

活动二：分小组集体交流展示衣食住行等方方面面的生活变化以及祖国在政治、经济、文化以及其他领域所取得的巨大成就。展示结束后，请其他小组或老师进行评点，以便取长补短。

活动三：小老师发调查表，调查每名学生的零用钱处理方式。同学们互相指出哪些是合理的哪些是非理性消费，并说出正确的做法，进行反思。

活动四：小老师展示今天中午同学们的午餐及餐后垃圾图片，教育学生合理消费的同时要保护环境，绿色消费。

3、结束新课：

伴着一首《祝福祖国》的歌曲，激荡奔涌的旋律唱出了大家的心声，学生们在此畅谈本节课的感受、展望祖国美好未来、表达自己的决心，老师对本节课作总结评价，新课在热烈的气氛中结束。

[课后反思]这节课完全是体现以生为本，主角和导演都由学生担当，教师只是在必要的时候作下简要的补充点评。小老师将整个课堂安排的较为紧凑，小组展示时激情高涨，表现出了团队合作的精神，但因为时间有限，部分内容展示时间不够，另外如果能使展示的形式更为多样化，比如在展示衣服的变化时可从家中带些老照片等更具有直观感。可以看到的是每组都作了充分的资料准备工作，除了极个别的小错误，基本上都还很流畅。

以上是我学习并运用生本理念所上过的一堂课，下面我将自己在初中思品生本课教学中的一些具体做法总结出来，希望能得到大家的指正。

根据课标要求及学生实际情况，我将新课学习分为以下几个环节：

一是准备阶段，也即前置性学习阶段。根据思品课的教学任务，每节课前我都会将下一节需要事先搜集的资料或者情景剧等任务布置给大家，当然各小组的任务力求不雷同且富于生活化，让大家充满探究的欲望，具体搜集哪项内容就由抽签确定。如在教学人民版七年级第五课《还是很多人的梦想》一框时，根据学情及课标要求，我将前置性任务设定为三个问题：

1、结合你的生活体验，举例说说十堰市城市和农村人在生活水平上的差距。很多学生是从农村来市里的务工子弟，他们在这方面更有直观感受。这有助于大家理解课本上“不平衡的小康”的含义。

2、在你身边，有哪些不文明、低素质的现象？举例说明。这一设问有助于大家理解“不全面的小康”的含义。

3、根据你所掌握的资料，举例说说我国人民与欧美等发达国家人民在经济收入及生活水平上的差距。这一设问是帮助大家理解“低水平的小康”的含义。由于提前做好了资料收集工作，课堂上交流展示起来异常顺利。

二是课堂学习阶段。

首先是新课导入部分：根据课堂需要适时安排最新的“一分钟新闻资讯”，让大家在了解时事热点的同时也大胆发表自己的看法、意见等，以求培养大家关注社会、了解民生的情怀。如我曾在某节课的课前五分钟播放了一段关于上海世博会精彩展馆的展播片段，美轮美奂的建筑群配合着《大中国》的歌曲，以下调动了这节课的课堂气氛。有时我们根据生的要求设置一个哲理小故事，让大家在轻松愉悦的环境中进入新课学习中。在新课开始时，我通常会设置一个情景，如小品、一段视频、一个故事等，激发兴趣，激活思维，引导大家进入当天的课题。第二是探究学习部分：在提出问题后，分为学生个人发言和小组讨论交流两部分。在这一部分，我还引导学生规范自己的口头表达，例如个人发言规范句式“我个人认为„„”、“我的发言完毕，请其他同学作出补充。”等。小组展示规范句式有“我们小组经过讨论认为„„以上是本组的探讨（究）结果，请其他小组提出新的见解”。在小组交流时，为便于发言的流畅性，我们由各组还探究问题基本围绕“是什么”，让大家从感性上了解事情的表象；“为什么”启发学生思考表现背后的深层原因；“怎么样”引导学生从自身出发，思考自己的行为及导向。

第三是情感升华阶段：这一部分在学习国情、道德部分时体现得尤为明显，我主要通过歌曲、视频、配乐短文或者学生畅谈感受等方式渲染气氛，激起大家的情感共鸣，从而实现由“外化到内化”的过渡。如在七上《生命之间——我们的朋友》一课学习中，我插入了电影《海豚湾》中的一个剪辑片段，学生们立即被深深吸引并愤愤不平地发表自己的观点，不少同学的发言当场赢得大家的阵阵掌声。

第四是实践营地部分：这一部分根据课堂需要设置写倡议书、设计行动方案、调查表或者制作感谢卡等方式，期望通过这些方式指导大家的今后的行为，唤起思维的觉醒。

三是课堂梳理小结阶段。这一阶段主要请大家结合本节课所学内容谈谈自己的体会或是评选出表现最佳的小组，以及各组在交流中的优点和不足。这一环节的设置是为了让大家在每一次课堂中都能有更好的表现和提高。

总之，我是紧紧围绕初中思想品德课“激情——明理——导行”的思路来设计课程和展开教学的，当然由于经验等问题，在具体课堂调控中必然还存在许多不足，有待在今后的教学实践中不断学习、总结提高，但同时实践也证明，解放学生的口、手、脑，能够大大地调动了他们的学习积极性，使他们独特的感悟得到尊重，个性得到张扬，思维火花得到绽放，让课堂气氛活跃、和谐，从而有效地提高了课堂效率，因此学生们能够在思想品德课堂上神采飞扬。

《珍爱生命》教学案例。

片段一：案例分析——抓住教学核心内容。

【多媒体出示】新闻报道2010年7月6日，轨交2号线中山公园站209号列车正在关门作业，屏蔽门红灯闪烁，警示蜂鸣器同步响起；突然，一名女性在车门即将关上之际，将手伸进门中欲强行上车致使手腕被夹。此时列车启动，带动该乘客与安全护栏撞击并跌落站台，乘客经救治无效死亡。教师提问：

1、你认为造成这起事故的主要原因是什么？

2、这类意外事故能否避免？如何避免？

3、规章制度的作用是什么？学生答原因教师归纳：

2、你认为乘客没有遵守规章制度的原因可能有哪些？

学生：要迟到了，赶时间；有急事；没什么事，就是不愿意等；习惯了；……。

3、如果乘客早一点意识到不遵守规则就是漠视生命安全，你觉得她会怎么做？为什么？学生：乘客会遵守规章制度，保护自己的安全。

学生：别人这样，我也这样；认为这些事故不会发生在自己的身上；经常违规，没事，久而久之已经麻痹大意。

教师：侥幸心理和麻痹大意往往会酿成不可挽回的损失，生命只有一次，容不得一丝疏忽和侥幸。

4、想一想，我们身边还有没有漠视规章制度造成安全隐患的例子？

教师：各种规章制度的制定不仅是为了维护秩序，更是为了维护人民的生命安全。漠视规章制度就是漠视生命。自觉遵守各类规章制度，是保护我们生命的一道安全屏障。

遵守规章制度是教学中的核心内容。我精选了案例，并围绕案例设计了4个相关问题。有助于促进学生在成长过程中法制规范意识的确立，并约束自身行为，这也是个体社会化所必需，是思品学科育人价值的直接体现。

片段二情境讨论——组织有效课堂形式。

又出示一个图片，一棵小草在石缝中生存，让学生各抒己见，发表自己的看法，师再加以引导。

生命是宝贵的，同学们还是未成年人，自我保护能力较差，在遇到危险时应首先保护自身的生命安全。因此，选择第一种做法，能够保障自己的生命安全，避免不必要的人身伤害，我们应予以理解。当然，老师很高兴看到很多同学在别人身处险境时没有选择袖手旁观，而是愿意积极伸出援手，为他人提供帮助。但是我们应当保持冷静，衡量后果，量力而为，采取安全有效的方式来对待不法侵害和突发事件，在保障生命安全的前提下，尽量为他人提供帮助。

三、教学反思与学生学习效果分析从以上两个环节的学生学习效果来看：在案例分析环节中，我通过对案例的逐层深入探讨、分析，引起了学生对社会现象的关注和思考，并进而反思自身行为。学生课堂反馈看来，达成了预期的教学目标，体现了学科教学内容的显性育人功能。

在情境讨论环节中，问题本身并没有标准答案，我在提问时鼓励学生大胆表达想法，当能力所及时对于有需要的人应当给予援助，对于选择伸出援手的学生给予了充分肯定。随后让学生小组讨论拟定最佳方案，在讨论中学生的积极性很高，我观察到一些小组中出现了意见的分歧。在交流小组方案的过程中，我对于各个小组的方案都提出了一些问题，希望引导学生对问题考虑得更为全面。

反思这节课的教学中仍存在不少没能处理好的地方，思考似乎停留在表面，对其可能造成的伤害没有进一步分析，所以对学生缺少有效地触动；在情境讨论时，有些学生的发言出乎了我的意料，我没有能够即时给予学生有针对性的评价。

思品课例研修心得体会

20xx年11月份我有幸参加了“国培”远程教师培训活动，通过观看视频，阅读相关资料，参与讨论等，获益匪浅。特别是“知行”在岗实践的学习，更坚定了我在教学实践中成长和问题研究意识，去不断地发现自身的问题和不足，改进教学教学。在培训中我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们以“学生为主体”的教育风格、先进的教育理论；也与其他的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究。可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。

一、提升品德修养，坚定教育信念。

为期两个多月的培训学习，特别是师德培训，让我的教育信念更坚实，俗话说：“改造人首先就要改造一个人的思想。”思想指导、决定行动，培训后，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对教学的独特见解，对新课程的各种看法，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

二、熟悉教材联系，把握教改方向。

作为一名骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。但一直未能代低年级的课，教学中有经常眼高手低，效率不高。在培训过程中，知道了一至六年级的教材分析讲座，更让我明确了教学目标及联系，更有效的把握教材，听评课时更能发现优点和不足。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。各个学校的听评课活动的开展可以看做一般的课例研究，但这次培训，收看专家的课例研究解说，知道了自己的严重不足，因为以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的`职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。

在历时两个多月的培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。培训过程中，我们班的每一位老师都付出的艰辛的努力，一次次的课例跟进，我们都有极大的收获。一次次的课后交流，我们的思想碰撞出火花，凝结成智慧的结晶。在执着的研修过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们这些原本陌生的人因为课例研究走在了一起，通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的团队。我们坚信，课例研究过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。培训是短暂的，影响是深远的，让我们架起xx课例研究的风帆改革课堂教学，让课堂教学更有效而努力吧！

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思品课例研修心得体会

情感、态度、价值观目标：

坚决杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

能力目标：

培养学生独立思考和明辨是非的能力，做到自主选择，勇于负责。

知识目标：

懂得怎样避免盲目从众，知道克服消极从众的方法。

【教学重难点】。

教学重点：发展独立思考和明辨是非的能力，做到自主选择，勇于负责。

教学难点：克服消极从众，做到自主选择，勇于负责。

【教学过程】。

一、新课导入：

（教师讲述有关壁虎的“爱”的故事。）。

教师：任何事情都有产生的原因，从众心理也不例外，我们要真正做到自主，就必须知道从众产生的原因，从而找到解决问题的办法。

二、了解导致从众的因素。

（教师用讲述故事――《苏格拉底的苹果》）。

教师：最后那位没举手的学生左右看了看，慌忙也举起了手。这反映出他的一种什么心理？

学生：从众心理。

教师：你认为导致故事中最后一位学生从众的原因是什么？

教师：同学们说得非常正确。性格、知识结构、智力水平等都会导致从众。不同类型的人，从众行为的程度也不一样。一般来说，女性从众多于男性；性格内向、有自卑感的人多于外向、自信的人；文化程度低的人多于文化程度高的人；年龄小的人多于年龄大的人；社会阅历浅的人多于社会阅历丰富的人。

教师：同学们，在生活中，你有过类似的体验和经历吗？请你举出一个具体的从众现象，并分析其产生的原因。

学生举例（略）。

三、采取措施，克服消极从众心理。

1、养成独立思考的习惯，学会明辨是非。

（教师用多媒体出示故事――《农夫和驴》）。

教师：想一想，故事中的农夫为什么会落得如此的下场？

学生：因为他没有主见，别人怎么说就怎么说，完全根据别人的意见和看法做事。

教师指导学生阅读教科书第58页“交流”中的故事《用自己的头脑思考问题》。

教师：如果你是故事中的做作业的同学，你应该怎么办？

学生：不为所动，坚持学习。

学生：对于中学生不应该做的事情坚决不做。

教师：故事中的学生应如何克服这种从众行为？

学生：学会明辨是非，独立思考。

教师：假如你遇到类似的情形，你会怎么办呢？

学生回答，老师给予积极引导。

教师：以上两个故事给了我们怎样的启示？

学生各抒己见。

教师小结：无论是故事中的农夫还是教材中的同学，他们都面临消极从众心理的影响，而要克服这些消极影响，就要求他们凡事有自己的主见，能明辨是非，不盲从别人。以上两个故事告诉我们：每个人都应该学会用自己的头脑去思考问题，分辨是非，决定自己的行动，而不能盲目地随波逐流。对于自己确信的目标要敢于去实现、去争取，不要怕别人议论。总之，要学会明辨是非，养成独立思考的习惯。

2、自主选择，勇于负责。

教师：要避免盲目从众，我们还必须自主选择，同时勇于为自己的选择负责。

（教师指导学生阅读60页的故事《对自己的过失负责》）。

教师：这个故事给我们什么样的启示？

学生：要对自己的行为负责。

学生：要有责任心。

……。

教师：大家回答得非常好。通过前面的学习我们知道，消极从众的一个重要原因就是缺乏抵制和抗拒压力与诱惑的能力，而我们要解决这个问题就要全面培养、发展个性和能力，尤其是自主地作出合理负责任的选择和行动能力，并愿意为这种选择和决定的后果承担责任。

学生发言，老师对学生的回答给予正面引导。

教师指导学生完成“反思“――《梨无主，我心有主》中的内容。

教师：心中有规则，我们就能根据自己的思考和意愿行动，而不是轻信他人。其实抵制外部不良诱惑的方法有很多，用心中的.规则时常约束自己，自觉抵制来自多数人的不合理的意见，自主做出并坚持正确的选择，那么，盲目从众的现象就会从我们身上消失。

四、自主独立我来测。

教师：通过刚才的讨论，大家都认识到了自主的重要性。那么，大家的独立性如何呢，我们做一个小小的自测。（教师出题，学生总结自测情况并进行“自我剖析”，想想解决的办法。）。

教师请部分学生分享自己的自我剖析，尤其是较好的完善自我的方法。教师点评学生的发言，并归纳总结独立性的培养方法。

教师：独立性对中学生至关重要。独立性强的人能在社会生活中摆脱不良的从众行为，避免参加违法犯罪行为。而独立性太差则会出现对社会生活的不适应，甚至随波逐流危害社会和他人。希望同学们努力增强自己的独立性，摆脱消极从众，最终走向自主。

五、课堂总结及教学延伸。

通过今天的学习，我们懂得了导致从众的原因多种多样。我们要克服消极从众，避免盲目从众，走向自主，就应当：第一，学会明辨是非，养成独立思考的习惯；第二，要自主选择，勇于承担责任。当然，这些都不是一朝一夕就能养成的，需要我们持之以恒的努力。老师相信，只要同学们有决心、有毅力，就一定能让消极从众现象从我们身上消失！

六、布置课后任务！

小学思品课件

通过讨论和交流，发现自己的闪光点，懂得欣赏自己，逐步建立自信心。

重点：让学生发现自我，欣赏自我。

难点：学生如何正确发现自我，评价自我。

师：你光说名字，老师印象不深，比如你们班的xxx，他xxx棒极了，老师印象很深。希望大家都来说说自己有什么优点或特长，好让老师记住你。

学生进行简单的交流。

师：下面我们就请大家来制作自己的小档案，来找找自己的优点和特长。

学生根据p3页的格式制作自己的小档案。

(老师根据念小档案，学生猜是谁。)。

师：我们每个人都有许许多多的优点和特长，同时我们也不否定每人总有一些缺点和不足。作为柏庐的孩子，我们要善于利用我们的`优点和特长来克服不足和缺点，只有这样我们才能越来越聪明，越来越能干。

了解自己，发现自己，注意自己，对于小学生来说，他们并没有这种意识，他们往往更喜欢去注意别人。其实让他们正确地了解自己，发现自己的优点，对增强其自信心有很大的帮助，当然在发现优点的同时，也能发现自己的不足，也有利于他们通过学习和努力去改正。

小学思品课件

教学目标：

通过交流，让学生在欣赏自己的同时，懂得尊重别人，欣赏别人。懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人，要得到别人的尊重，首先要尊重别人。同时也要发现自己的缺点并注意克服和改正。

重点：让学生懂得尊重别人，欣赏别人。

难点：发现自己的缺点，主动改正。

学生根据p5的格式，写一写自己的同桌。

教师将学生写的“我的同桌很棒”任意选几份在班级内念一念，让学生猜一猜是谁?

师：(1)刚才我们都夸了自己的同桌，你觉得他们是不是值得你学习?

(2)你是不是觉得有这样的同学而感到高兴?

(4)那么要别人来欣赏你，首先你该怎样?

(5)同样要得到别人的尊重，首先你该怎样?

(学生根据老师的上述五个问题开展讨论，懂得要别人欣赏首先要学会欣赏别人，要得到别人的尊重，首先要尊重别人。)。

师：我们每个人都有许多的优点，但是我们也有许多缺点，比如老师吧，有时侯会对你们发火，这很不好。所以老师希望同学们一起帮助老师改正。同样我们小朋友也或多或少地有缺点和不足。这很正常，只要我们也认识到，而且能主动改正，那么我们会更棒。

师：请每个小朋友都来找找自己的缺点和不足。

学生交流缺点：

师：你准备怎样改正?

师：大家也来帮助他，请你们给一句鼓励的话。

(1)回家和爸爸妈妈谈心，请爸爸妈妈送一两句勉励的话。

(2)制作“快乐收藏包”将自己的各种作品收集起来。

师：最后老师送给大家一句话：

发扬优点，克服缺点，你们会是最棒的!

找别人的缺点容易，找自己的缺点难，欣赏别人的少，嫉妒别人的多，这是小学生或者说是人共同有的一种心态。从小让学生正视自己的缺点，欣赏别人的优点，对于他们的为人和今后的工作有着不可估量的作用。欣赏别人的优点，帮助别人克服不足，这样的人永远受到欢迎。

思品课听课心得体会

9月22日—26日在教研室李老师的带领下，我有幸去秦皇岛听课学习。听优质课是难得的学习机会，让我近距离的感受到了来自河北省各个市县每位教师的教学风采及精湛的教学艺术。虽然这些课的水平不一，风格各异，但是每一节课都有很多值得我学习的地方，使我认识到了教学不仅是一门技术，更是一门艺术，需要长时间的积累和探索。通过认真听课和自己的体会，我感到受益非浅。这些课程呈现的精彩亮点有以下几方面：

一、以学生为本的理念在课堂上得到有效落实，真正做到了让学生动起来，让课堂活起来，让效率高起来。教师注重发挥学生的主体作用，引导学生自主合作探究学习。教师着力营造师生之间、生生之间的民主互动关系，体现了尊重学生的智慧，呵护学生的火花。

二、教材观得到了有效改善。许多教师专业功底深厚，都将教材内容作了有机的整合，合理利用教学资源，展现了教学内容的深度与广度，学生的学习兴趣高涨，课堂效率很高。如九年级《我们的社会主义祖国》一颗将所学习内容整合为“为成就而喝彩、为不足而探索、为未来而奋斗”，八年级《两代人的对话》整合为“爱的思考、爱的选择、爱的艺术、爱的升华”四部分，教学内容简洁，学生视野拓宽，学生学起来不感觉到枯燥无味，相反学习的兴趣与效率异常高涨。

三、教学设计新颖独特，提供的信息新，引入的情节新，贴近学生的实际生活，传递的是正能量，符合时代和社会发展的主旋律。

教学设计是教学过程实施的依据，是教学的载体。这次参赛课展现了选手们独具匠心的设计。教学环节丰富多样，可操作性强。如：视频学长讲述学习方法、小组合作探究、小品表演、辩论赛、现场采访听课老师、调查报告、写祝愿树、小品ab剧、资料展示等等。既增加了课堂容量，也增强了趣味性，学生的积极性被充分激发出来。学生展示了他们丰富的想象力和出众的才华，一个比一个精彩。让听课的老师们都不由自主为他们鼓掌喝彩。

四、注重了教师对学生的引导、评价和点拨。

与点拨，让学生由具体事例形成理性的知识，水到渠成。

五、教学方法呈现多样化，课堂使用将彩纷呈，教学手段新颖。所有参赛教师无一例外地使用了多媒体辅助教学。课堂上的`视频、图像、图片资料都新颖活泼，动态精致，实用性强。课件充分结合学生生活实际，又与当前社会热点相连接，体现了思想品德课构建生活化的主题。

六、注重理论联系实际，就地挖掘乡土气息，体现具体的、真实的课堂。

七、教学效果明显，依据“激趣——明理——导行”的原则，有效的培养学生的思维品质，做到了知行合一。课堂注重实践环节，践行法律和道德。

以上是教师在讲课和说课中的一些亮点，针对此次听课学习，我认为在以后的教学中我们应注意的问题有：

一、认清教与学的关系，学是根本，教的目的是学，两者相辅相成，和谐一体。因此我们教师课堂教学的关注点要真正做到以学生为本，尊重呵护学生的智慧。

二、问题的设置一定要指向明确，有思维含量，选取的问题一定要平凡又具体，有共鸣有价值的问题。

三、努力营造良好的学习环境。教师的亲和力直接拉进了师生的距离，学生处于轻松的状态，思维表达积极，也有利于学生创新精神的培养。

四、教学环节要做到优化、简化、精化。如果环节过多，眼中无学生，压制学生的思考时间，课堂就会造成前松后紧的现象，甚至完不成就学任务，不能实现教学目标。

五、教学的选材不要过多，过杂，否则影响教学效果。选材要遵循一定的原则，如少而精的原则、时效性的原则，选材的价值取向一定要是最适合教学内容的正能量的材料，才能有效体现情感态度价值观目标。

六、教学反思不要流于形式，要对每一节课的具体细微之处进行反思。 总之，作为一名教师，我们要学习的东西实在是太多了。这次难得的机会犹如打开了一扇窗子，让我更充分认识到自身存在的不足，明确了今后努力的方向，更有助于提高自己的业务能力。作为一名思想品德课教师，必须树立不断学习、与时创新的思想。我相信通过自己的不懈努力和学习，会尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而不断提高教育教学质量。