大班教案数立方体(模板19篇)

小编: 字海

大班教案是教师根据教学目标和幼儿特点进行思考和设计的重要文书。下面是一些来自优秀教师的大班教案范文,希望能够为大家的教学提供一些实用的方法和技巧。

大班教案《数立方体》【】

活动目标:

1、感知立体图形在空间的存在形式,正确点数立方体。

2、体验数形关系,有一定的空间概念。

3、让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备:

多媒体课件、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。

活动过程:

1、复习几何形体。

教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认,并能说出它们的特征。(告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。)。

要求幼儿看清图形,正确点数立方体。(小朋友之间进行校对。)。

2)幼儿操作活动。

把幼儿分成三组,用立体图形进行拼搭,要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么?”

3)运用多媒体让幼儿正确点数立方体,学会将隐藏部分给找出来。

通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。

3、延伸活动:数高楼。

运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计,从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。

幼儿园大班科学教案《好玩的立方体》

设计思路:

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:要珍视幼儿游戏和生活的独特价值,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。本次教育活动在教学策略上运用游戏化方法,设计环节上体现层次目标递进。将“碰碰乐”游戏融入幼儿的学习中,由身体碰碰乐——图形碰碰乐——形体碰碰乐,使他们置身游戏中体验。并通过幼儿的观察、比较、分析、概括,以及动手解决问题,引发、支持、促进他们的学习活动。

活动目标:

1、认识正方体和长方体,了解其基本特征。

2、比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同,初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

3、培养幼儿观察力及初步的空间想象力。

活动准备:

正方体、长方体制作材料纸若干张、《碰碰乐》音乐、筐子等。

活动过程:

一、身体“碰碰乐”

导入活动:播放音乐,师幼玩“身体碰碰乐”游戏。

二、图形“碰碰乐”

(一)认识正方体。

1、出示正方体制作材料。

仔细观察:哪些图形宝宝来玩碰碰乐的游戏?怎样玩呢?

2、观察验证,了解基本特征。

(1)纸上有几个图形?它们都是什么图形?

(2)这6个正方形都一样大吗?你是怎样知道的?

(3)幼儿自主选择工具验证6个正方形一样大。

小结:大家手中都是6个一样大的正方形。

3、幼儿操作、认识正方体。

(1)幼儿操作,教师巡回指导。

(2)交流发现:“碰碰乐、碰碰乐,6个正方形碰碰乐;你碰我、我碰你,碰出一个正方体!”

“正方体是什么形状组成的?正方形和正方体有什么不一样?”

小结:由6个大小相同的正方形组成的形体,就叫正方体。

(二)认识长方体。

1、出示长方体制作材料,了解基本特征。

2、幼儿操作,认识长方体。

(1)讨论分享:长方体是由几个形组成的?

(2)交流发现:“碰碰乐、碰碰乐,6个长方形碰碰乐;你碰我、我碰你,碰出一个长方体!4个长方形和2个正方形碰碰乐;你碰我、我碰你,也碰出一个长方体!”

小结:由6个长方形组成的形体叫做长方体,由4个长方形和2个正方形组成的形体也是长方体。

三、形体“碰碰乐”

游戏巩固,播放《形体碰碰乐》音乐。

四、活动延伸。

生活中哪些东西像正方体和长方体呢?回家和爸爸妈妈找一找,并做好记录。

大班数学活动区分立方体和几何形教案

1、使幼儿熟练掌握学过的平面几何图形和几何体的特征。

2、初步理解平面几何图形与几何体的关系。

3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

1、圆柱体、正方体、长方体积木若干。

2、与这些几何体的面相同大小的平面图形若干。

3、十字形硬纸片若干,胶水等。

一、引导幼儿仔细观察,初步感知平面几何图形与几何体的不同。

1、出示一块正方形积木和一张正方形的面一样大的纸,引导幼儿观察比较其不同之处。

师:这个是什么?(正方形)这个呢?(正方体)。他们有什么地方不同呢?

2、教师小结正方形与正方体不同之处。

师:正方形只有一个面,它的长和宽一样长;而正方体有六个一样大的面,正方体除了长和宽外还有高。

3、让幼儿用食指沿着正方形的长和宽以及正方形的长、宽、高的三条棱运动比划,使幼儿清楚长宽高具体指的是什么,学会以此辨别平面和立体。

师:请小朋友们都来摸一摸正方形和正方体,感觉一下它们的长、宽、高。

4、小结:正方体像正方形长高的样子。

二、幼儿自由比较探索圆形和圆柱体,长方形和长方体,区别它们的不同之处。

1、师:请你们好好观察圆形和圆柱体,长方形和长方体,看看它们到底有哪里不一样。

2、请个别幼儿说说比较后的想法。

3、小结:圆柱体很像圆形长高的样子而长方体像长的很高的样子。

三、幼儿分组操作活动。

1、一组:一张长方形和两个一样大的圆形纸粘成圆柱体。

2、二组:把十字形硬纸片涂上六种不同颜色并粘成一个正方体3、三组:作业单练习。

4、总结:立方体上包括许多平面,很多平面可以组成立方体。

大班数学立方体教案

活动目标:1.感知立体图形在空间的存在形式,正确点数立方体。

2.体验数形关系,有一定的空间概念。

3.让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。

活动过程:1.复习几何形体。

要求幼儿看清图形,正确点数正方体。(小朋友之间进行校对;通过多媒体来进行校对。)。

2)幼儿操作活动。

把幼儿分成三组,用立体图形进行拼搭,要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么?”

3)运用多媒体让幼儿正确点数立方体,学会将隐藏部分给找出来。

通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。

3.延伸活动:数高楼。

运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计,从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。

活动反思:

充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的.活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。

幼儿园大班数学教案立方体

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:要珍视幼儿游戏和生活的独特价值,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。本次教育活动在教学策略上运用游戏化方法,设计环节上体现层次目标递进。将“碰碰乐”游戏融入幼儿的学习中,由身体碰碰乐——图形碰碰乐——形体碰碰乐,使他们置身游戏中体验。并通过幼儿的观察、比较、分析、概括,以及动手解决问题,引发、支持、促进他们的学习活动。

1、认识正方体和长方体,了解其基本特征。

2、比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同,初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

3、培养幼儿观察力及初步的'空间想象力。

正方体、长方体制作材料纸若干张、《碰碰乐》音乐、筐子等。

一、身体“碰碰乐”

导入活动:播放音乐,师幼玩“身体碰碰乐”游戏。

二、图形“碰碰乐”

(一)认识正方体。

1、出示正方体制作材料。

仔细观察:哪些图形宝宝来玩碰碰乐的游戏?怎样玩呢?

2、观察验证,了解基本特征。

(1)纸上有几个图形?它们都是什么图形?

(2)这6个正方形都一样大吗?你是怎样知道的?

(3)幼儿自主选择工具验证6个正方形一样大。

小结:大家手中都是6个一样大的正方形。

3、幼儿操作、认识正方体。

(1)幼儿操作,教师巡回指导。

(2)交流发现:“碰碰乐、碰碰乐,6个正方形碰碰乐;你碰我、我碰你,碰出一个正方体!”

“正方体是什么形状组成的?正方形和正方体有什么不一样?”

小结:由6个大小相同的正方形组成的形体,就叫正方体。

(二)认识长方体。

1、出示长方体制作材料,了解基本特征。

2、幼儿操作,认识长方体。

(1)讨论分享:长方体是由几个正方形组成的?

(2)交流发现:“碰碰乐、碰碰乐,6个长方形碰碰乐;你碰我、我碰你,碰出一个长方体!4个长方形和2个正方形碰碰乐;你碰我、我碰你,也碰出一个长方体!”

小结:由6个长方形组成的形体叫做长方体,由4个长方形和2个正方形组成的形体也是长方体。

三、形体“碰碰乐”

游戏巩固,播放《形体碰碰乐》音乐。

生活中哪些东西像正方体和长方体呢?回家和爸爸妈妈找一找,并做好记录。

大班教案《数立方体》【】

活动目的:

1、使幼儿初步掌握10以内的相邻数,并知道相邻数之间大1,小1的关系。

2、提高幼儿动手操作能力和交往合作能力。

3、让在游戏、互动中学习,激发幼儿对数学活动的兴趣。

4、引发幼儿学习相邻数的兴趣。

5、初步了解其相邻数的特性。

活动准备:

大数字卡“1―10”一套,幼儿人手一块数字板,1―10数字各一套,身上带有数点的小动物10个。相邻数的作业单。

活动过程:

1、导入活动:看一看,摆一摆。

出示数字卡1―10。小朋友们,你们看黑板上有什么呀?(数字),这些数字你们都认识吗?每个小朋友的面前都有一块数字板,现在请小朋友轻轻地从数字袋中取出数字,取出后请小朋友把数字在数字板上,按从小到大从左到右的顺序给数字排队,老师也把黑板上的这些数字排排队。(幼儿和教师分别动手排数字:这些数字一个挨着一个就像是我们好朋友一样,亲亲热热的在一起。)。

2、想一想,说一说。

小朋友们,你们有自己的好朋友吗?(有)小朋友们都有自己的好朋友,每个数字也有自己的好朋友,你们想知道它们的好朋友是谁吗?现在数字“3”说我有两个好朋友,一个是2,一个是4;数字“6”说,我也有两个好朋友,一个是5,一个是7。(引导想一想,说一说3和6的好朋友有什么特点)。

3、小结:

我们发现3和6的好朋友,都是比它大1和比它小1的数,比它小1的数排在它们的前面,比它大1的数排在它们的后面。它们的好朋友也就是它们的邻居,我们也可以这样说,2和4是3的相邻数。5和7是6的相邻数。一个数的相邻数就是比这个数大1和比这个数小1的两个数。

4、游戏“举数字”:

现在我想请小朋友们和我一起玩一个举数字的游戏,我举一个数字,请小朋友们举出这个数字的两个相邻数,看哪个小朋友举得又对又快。(举出后要求幼儿说出几的相邻数是几和几)(幼儿结伴取数字)。

5、游戏“找朋友”:

看到数字都找到了自己的好朋友,小动物们也来了,你们看它们是谁呀?小动物们也想找到自己的好朋友。(请幼儿帮助动物找朋友,要求好朋友身上的点数是这个动物身上点数的相邻数)(2、7)。

6、幼儿练习。小朋友们真棒,你们看,我这儿有几张纸片,每张纸上都有一些数字或是圆点,我们一起来看看这是要我们干嘛的呢?(请小朋友们摆出或是画出他们的相邻数)。

7、教师小结:今天我们认识了相邻数,知道了一个数的相邻数就是比这个数大1和小1的数,我们还玩了好玩的游戏,小朋友们可以把数字卡带回去和你们的爸爸妈妈也玩一玩找朋友的游戏。

幼儿园大班立方体教案

1.认识正方体和长方体,了解其基本特征。

2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同,初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

正方体一个,长方形两个,跟每个面一样大小的纸卡,小正方体的物品等于总人数,立方珠八块,其他的形体若干;魔法箱一个,放着纸,彩笔、尺子、毛线绳的盘子三个。

2.分组说一说:你们组有什么图形?找到朋友了吗?你们是怎么测量的?举起来让大家看一看。

1.变魔术,引起幼儿兴趣。

2.认识正方体。

师:魔法箱里变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们组的都是正方形,正方形有一个面,这个应该有六个面,我们来数一数,这是第一个,要按顺序数,是有六个正方形的面,六个正方形一样大吗?怎么来测量一下?这个宝贝有六个一样大的正方形,他叫正方体。

3.出示正方形跟正方体比较。

正方形跟正方体有什么不一样?(正方形有一个面,正方体有六个面)。

4.通过找正方体的玩具,巩固对正方体的认识。

请小朋友每人找一个正方体的玩具,回到座位上,一起验证一下是不是正方体?分类把玩具放到篮子里。

三、通过观察认识六个面都是长方形的长方体。

1.认识六个面都是长方形的长方体。

哪一组的图形卡片没变出来?你们组放的是什么图形?他们会变成什么样子?

2.与正方体比较。这个长方体跟正方体有什么相同的地方?有什么不同的地方?

四、认识两个面是正方形的长方体。

1.师:魔法箱里又变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们放了什么样的图形?我们一起来验证一下,长方形的面有四个,看上去一样大,正方形的面有两个,看上去也一样大。四个面加上两个面是六个面,这个宝贝叫长方体。

2.与六个面都是长方形的长方体比较。

长方体跟前一个长方体有什么相同的地方?

有什么不一样的地方?

3.联系生活:生活中你看到过什么东西是长方体的?

五、正方体大变身的游戏,让幼儿用筐内八个正方体积木变数目不同的长方体和一个大正方体。通过用正方体来拼摆大的正方体和长方体初步理解形体之间的关系,激发幼儿对正方体和长方体的兴趣。

2.拼不同的长方体。

大班数学立方体教案

1、让幼儿初步感知正方体,知道其名称和最显著的形状特征。

2、复习几何图形,并练习按特征分类。

3、培养幼儿的尝试精神。

活动准备。

1、磁性教具:几何拼图——太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。

2、正方体大纸卡一张,大正方体一个,积木拼图。(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。

活动过程。

一、准备部分复习几何图形。

1、辨认几何图形。师:这座太空城堡由哪些图形组成?

2、练习按图形特征进行分类。师:请小朋友把相同的图形归在一起。

二、出尝试问题。

1、告诉幼儿今天来。(出示正方体盒子)。

2、展开正方体盒子平面纸卡,要求幼儿看一看,(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何),感知其特征。

3、提示记录方法。

三、幼儿操作活动,教师巡回了解活动情况。

四、幼儿表达活动情况。

师:(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?

五、教师讲解。

通过演示、讲解,让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。

1、数一数:有六个图形。

2、看一看:每个图形是正方形。

3、比一比:每个正方形一样大。

4、小结:正方体有六个面,每个面都是一样大的正方形。

(1)幼儿讲述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方体。

六、幼儿操作活动。

建构正方体,幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具,拼装成一个正方体。

师:请小朋友每人做一个正方体的玩具,送给太空成的朋友。教师巡回指导幼儿做好后,提示他们检查一下,做的玩具是不是正方体的,有没有六个面,每个面是不是一样大的正方形。

七、集体游戏“拼图”

辨认正方体要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木,然后去找朋友拼图。

幼儿园大班科学教案《好玩的立方体》

活动目标:

1.认识正方体和长方体,了解其基本特征。

2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同,初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

活动准备:

正方体一个,长方形两个,跟每个面一样大小的纸卡,小正方体的物品等于总人数,立方珠八块,其他的形体若干;魔法箱一个,放着纸,彩笔、尺子、毛线绳的盘子三个。

活动过程:

一、与图形纸片做游戏,激发幼儿的好奇心和探索欲望。

2.分组说一说:你们组有什么图形?找到朋友了吗?你们是怎么测量的?举起来让大家看一看。

二、通过操作探究、观察、比较,认识正方体的基本特征。

1.变魔术,引起幼儿兴趣。

2.认识正方体。

师:魔法箱里变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们组的都是正方形,正方形有一个面,这个应该有六个面,我们来数一数,这是第一个,要按顺序数,是有六个正方形的面,六个正方形一样大吗?怎么来测量一下?这个宝贝有六个一样大的正方形,他叫正方体。

3.出示正方形跟正方体比较。

正方形跟正方体有什么不一样?(正方形有一个面,正方体有六个面)。

4.通过找正方体的玩具,巩固对正方体的认识。

请小朋友每人找一个正方体的玩具,回到座位上,一起验证一下是不是正方体?分类把玩具放到篮子里。

三、通过观察认识六个面都是长方形的长方体。

1.认识六个面都是长方形的长方体。

哪一组的图形卡片没变出来?你们组放的是什么图形?他们会变成什么样子?

2.与正方体比较。这个长方体跟正方体有什么相同的地方?有什么不同的地方?

四、认识两个面是正方形的长方体。

1.师:魔法箱里又变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们放了什么样的图形?我们一起来验证一下,长方形的面有四个,看上去一样大,正方形的面有两个,看上去也一样大。四个面加上两个面是六个面,这个宝贝叫长方体。

2.与六个面都是长方形的长方体比较。

长方体跟前一个长方体有什么相同的地方?

有什么不一样的地方?

3.联系生活:生活中你看到过什么东西是长方体的?

五、正方体大变身的游戏,让幼儿用筐内八个正方体积木变数目不同的长方体和一个大正方体。通过用正方体来拼摆大的正方体和长方体初步理解形体之间的关系,激发幼儿对正方体和长方体的兴趣。

2.拼不同的长方体。

幼儿园大班《立方体》数学教案

活动目标:

1.认识正方体,并能说出名称及其特征。

2.仔细观察、乐意探索。

活动准备:。

1.每位幼儿事先收集一个正方体的盒子。

2.黑板,记录表一张;吸管、剪刀、笔、a4纸;磁力棒若干,3个大筐、3张桌子。

3.长方体盒子一个。

活动过程:

一、巩固正方形特点。

1.师:出示一张正方形的纸。提问:你们看这张是什么形状的纸。

2.幼儿进行观察,说说是什么形状的纸。如:正方形的纸。

3.教师根据幼儿的回答,提问:你怎么知道它是正方形的纸呢?

4.幼儿说说。能用什么方法来证明它是正方形。如:看出来的,折一折、量一量等。

5.小结:四条边一样长的图形是正方形。

二、探索正方形特点。

1.教师出示正方体的盒子,提问:它们一样吗?哪里一样?哪里不一样?

2.一样的,都是正方形。

师:你怎么知道它是正方形呢?谁有方法证明盒子的这个面是正方形?如:把正方形的纸贴在盒子上,与其中的一个面进行比较验证。

师:那另外的面呢,谁有办法能验证?

3.不一样,盒子好像有几个正方形。一个是立体图形,一个是平面图形。

4.刚才有小朋友说盒子上有几个正方形?到底有几个正方形呢,我们一起来数数?

5.集体交流。

a.你是用什么方法来数的?

b.教师事先准备若干正方体图形贴在黑板上,根据幼儿的回答方法进行小结,并用图示表示。如:按颜色、做记号、方位等。

6.教师小结:原来每个盒子都是由6个正方形组成。

7.那么盒子上的6个正方形大小一样吗?

9.教师讲解要求:每位幼儿拿1个正方体选择位置坐下,3张桌子上分别放一个筐,里面有5只笔、5根吸管、5张a4纸、5把剪刀、磁力棒若干。幼儿可以运用这些工具进行验证,盒子上的正方形大小是否相同。比比哪个小朋友能干,能用各种方法进行验证。

10.集体交流,说说验证方法。

a.你们有结果了吗》盒子上的6个正方形大小一样吗?

b.教师引导幼儿说说各自的结果。如:用重叠的方法、吸管、磁力棒平铺等方法进行验证。

11.出示记录表,总结盒子的特征。

12.总结:原来由6个一样大小的正方形组成的立体图形是正方体。你们手里拿的盒子都是正方体。

三、活动延伸。

1.我这里还有一个盒子,它是正方体的吗?

2.拿现在我们回教师用今天学过的新本领来验证吧!

《好玩的立方体》教案

几何体的教学是大班很重要的内容,正方体、长方体是常见的立体几何体,幼儿在日常生活中经常能接触到,然而幼儿对正方体和长方体的认识有时是模糊的,只能把它们说成长长的、方方的,并且很难联系到生活中去。因此,在幼儿已认识了正方形、长方形等平面几何图形的基础上,我们尝试用游戏的形式进行本次教学活动。

1、认识正方体、长方体,感知它们的特征。

2、比较正方形和正方体、长方形和长方体之间的异同,初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

3、在活动中体验帮助别人、合作游戏的快乐。

1、搜集长方体和正方体的盒子及物品。

2、神秘袋一个,内装有正方体1个、长方形体2个(一个是6个面都是长方形;一个2个面是正方形,4个面是长方形)。

3、幼儿操作用小正方体、长方形体。

一、通过小故事,引起幼儿的兴趣。

师:今天老师接到一个电话,前几天森林里刮大风,把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常着急,怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)。

教师:小兔子有要求,搭建房子必须用指定的形体,我们要想帮助小兔子搭建房子,就先来认识一下用什么样的形体。

二、认识正方体、长方体。

1、认识正方体的特征。

(1)利用神秘袋导入活动。

放入6张一样大小、不同颜色的正方形,取出一个正方体,认识正方体的特征(正方体有6个面)。

(2)幼儿取一个小正方体,自己操作探索(如:利用比一比、画一画等方法)验证正方体的6个面一样大。

小结:正方体不仅有6个面,而且6个面是一样大的正方形。

2、认识长方体的特征。

(1)教师放入神秘袋中6张不同颜色的长方形(分别两两相同大小),变出6个面都是长方形的长方体,引导幼儿比较长方体和正方体的不同。

长方体和正方体看上去都是方方的,都有六个面。不过正方体的6个面一样大,长方体的6个面不都是一样大。

(2)幼儿取一个小长方体(6个都是长方形),仔细观察发现,说出6个面是什么形状的。

小结:长方体有6个面,而且都是长方形的。

(3)教师从神秘袋中变出4个面是长方形、2个面是正方形的长方体。提问帮助幼儿认识这种长方体的特征。

这个形体有几个面?这些面都是什么形状的?

小结:有6个面,4个面是长方形的,2个面是正方形。

(4)幼儿取一个小长方体(4个面是长方形、2个面是正方形),仔细观察发现,说出6个面是什么形状的。

小结:这样有4个面是长方形、2个面是正方形的形体也是长方体。

3、请幼儿分成两组做游戏,帮小兔子搭房子,巩固对长方体和正方体的认识。

教师:我们认识了为小兔子搭建房子的正方体和长方体,下面就开始为小兔子搭建房子。

(1)请两组幼儿分别到老师前面的筐子里只选择长方体或正方体的物品,共同合作搭建一座房子。

(2)相互检查各组选择的形体对不对,若有选错的及时纠正。

4、活动延伸。

请幼儿课后在幼儿园、回家里找一找,有哪些东西也是正方体和长方体的,然后告诉小朋友和老师。

大班数学活动教案《数立方体》

1、感知立体图形在空间的存在形式,正确点数立方体。

2、体验数形关系,有一定的空间概念。

3、让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。

多媒体课件、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。

1、复习几何形体。

教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认,并能说出它们的特征。(告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。)。

要求幼儿看清图形,正确点数立方体。(小朋友之间进行校对。)。

2)幼儿操作活动。

把幼儿分成三组,用立体图形进行拼搭,要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么?”

3)运用多媒体让幼儿正确点数立方体,学会将隐藏部分给找出来。

通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。

3、延伸活动:数高楼。

运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计,从中了解到我们的.楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。

好玩的立方体教案

1、认识长方体和圆柱体,简单了解他们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品。

3、发展幼儿现象思维能力和动手搭建能力。

认识长方体和圆柱体。

简单了解长方体、圆柱体和长方形、圆形之间的关系。

活动区内事先摆放牙膏盒、易拉罐、羽毛球桶、铅笔、橡皮等;装有若干奶盒、药盒、易拉罐的大纸袋,火柴盒、扑克牌、光盘、硬币、魔法师面具。

一、魔术引入,激发兴趣教师戴面具出场,扮演魔法师表演火柴盒变硬币的魔术。

请幼儿思考并回答火柴盒和硬币是什么形状的?(引入正题)二、认识长方体和圆柱体。

(魔法师的口袋里还有好多的宝贝呢,想不想知道是什么?)

1、分类出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、等材料,请幼儿摆弄,试一试哪些能滚动哪些不能滚动,将材料分类。并说一说为什么有的能滚有的却不能。

2、摸一摸,数一数

a、长方体有几个面?上下两个面一样大吗?每个面是什么形状的?小结长方体的定义。

3、找一找在活动区内还有那些玩具、物品是长方体和圆柱体?

4、请幼儿说一说:日常生活中还有那些物品是长方体和圆柱体的?

三、了解长方体和长方形、圆柱体和圆形之间的关系。

1、教师出示一张扑克牌和许多张扑克牌演示长方形和长方体之间的关系,让幼儿了解长方体是由许多个长方形组成的。

2、教师再出示一枚硬币和许多硬币演示圆形和圆柱体之间的关系。帮助幼儿了解圆柱体是由许多许多个圆形组成的。

3、请幼儿用扑克牌和光盘分组演示,亲自感受长方形、圆形和长方体圆柱体之间的关系。

四、形体搭建

1、请幼儿相互交流:用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么样的房子?该怎么做?

2、请幼儿自由选择材料进行制作,教师指导帮助。

本节课我通过比较法、观察法、对比法,让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系,从而了解平面和立体的不同,感知各自的特点,从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中,幼儿兴趣浓厚,经过操作比较,能大胆表达形与体的区别,知道体是在形的基础上构成的,而且在拓展环节,幼儿能拓展思维,积极表述生活中那些物品是正方体的,使经验知识得到了进一步的内化。

数立方体大班教案

1、感知立体图形在空间的存在形式,正确点数立方体。

2、体验数形关系,有一定的空间概念。

3、让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。

多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。

1、复习几何形体。

教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认,并能说出它们的特征。(告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。)。

要求幼儿看清图形,正确点数正方体。(小朋友之间进行校对;通过多媒体来进行校对。)。

2)幼儿操作活动。

把幼儿分成三组,用立体图形进行拼搭,要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么?”

3)运用多媒体让幼儿正确点数立方体,学会将隐藏部分给找出来。

通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。

3、延伸活动:数高楼。

运用调查表的形式让幼儿对小区内的.高层楼房进行层次的统计,从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。

充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。

大班教案《数立方体》

活动目标:

1、感知立体图形在空间的存在形式,正确点数立方体。

2、体验数形关系,有一定的空间概念。

3、让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。

活动准备:

多媒体课件、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。

活动过程:

1、复习几何形体。

教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认,并能说出它们的特征。(告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。)。

要求幼儿看清图形,正确点数立方体。(小朋友之间进行校对。)。

2)幼儿操作活动。

把幼儿分成三组,用立体图形进行拼搭,要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么?”

3)运用多媒体让幼儿正确点数立方体,学会将隐藏部分给找出来。

通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。

3、延伸活动:数高楼。

运用调查表的形式让幼儿对小区内的'高层楼房进行层次的统计,从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。

好玩的立方体教案

1.认识正方体和长方体,了解其基本特征。

2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同,初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

认识正方体和长方体及名称。

了解正方体和正方形、长方体和长方形之间的关系。

1.神秘盒一个,卡纸做的大正方体一个,一样大的不同颜色的正方形纸6张,小正方体每人一个。

2.卡纸做的大长方体2个,一个6个面都是长方形,一个4个面是长方形,2个面是正方形;同样形状的小长方体每人2个。

3.正方体和长方体废旧纸盒若干。

1.利用“神秘盒子”导入活动,激发幼儿的好奇心和探究愿望。

(1)教师出示6张一样大的不同颜色的正方形纸,并一一放入神秘盒子中。

(2)教师从神秘盒子中取出一个正方体,激发幼儿的好奇心,并告诉幼儿正方体的名称。

2.通过操作探究、观察、比较,发现正方体的基本特征。

(1)教师出示一个正方形和一个正方体,请幼儿观察比较,发现正方形和正方体有什么不一样。

小结:正方形只有一个面,而正方体有很多个面。

(2)请每个幼儿取一个小正方体,用自己的方法数一数正方体有几个面。教师注意提醒幼儿:要记住开始数的那个面,按照一定的顺序数才能数对。

小结:正方体有6个面。

(3)通过探究操作发现正方体的6个面一样大正方形。教师提出问题:正方体的6个面一样大吗?我们可以用什么方法验证?请幼儿用比一比、画一画等方法操作验证正方体6个面的大小,教师对幼儿的验证方法进行观察指导。

小结:正方体不仅有6个面,而且每个面都是一样大的正方形。

3.教师让幼儿从神秘盒子中变出长方体,引导幼儿比较长方体与正方体的不同。请幼儿将正方体和长方体放在一起作比较,说说它们的相同和不同。告诉幼儿新的几何形体的名称是长方体。

小结:正方体和长方体看下去都是方方的,都有6个面。不过正方体的6个面一样大,长方体的6个面不都是一样大。

4.引导幼儿每个拿一个6个面都是长方形的长方体仔细观察,并说说长方体的6个面是什么形状的。

小结:原来你们手里的长方体的6个面都是长方形的。

小结:这样有4个面是长方形、2个面是正方形的形体也是长方体。

6.请幼儿分成两组做游戏,巩固对正方体和长方体的认识。

(1)请两组幼儿分别到教师面前的筐子里只选择正方体或长方体的纸盒,共同合作搭建一座房子。

(2)相互检查各组选择的图形对不对,若有选错的及时纠正。

(3)视情况可以互换形体再玩一次游戏。

大班《好玩的立方体》教案

幼儿运用数学解决实际生活问题过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象,逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础。

几何体的教学是大班很重要的内容,正方体、长方体是一种常见的立体几何体,幼儿在日常生活中经常能接触到,然而幼儿对正方体和长方体的认识是非常模糊的,只能把它们说成长长的、方方的,并且很难联系到生活中去。因此,在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上,通过变魔术图形组合来初步了解立体图形和平面图形之间的关系,并认识正方体和长方体的特征,通过找出正方体的`物体,结合生活中的长方形的物体来巩固对正方体和长方体的认识,通过用正方体来拼摆大的正方体和长方体初步理解形体之间的关系,延伸幼儿探索的欲望和兴趣。

1.认识正方体和长方体,了解其基本特征。

2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同,初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

正方体一个,长方形两个,跟每个面一样大小的纸卡,小正方体的物品等于总人数,立方珠八块,其他的形体若干;魔法箱一个,放着纸,彩笔、尺子、毛线绳的盘子三个。

一、与图形纸片做游戏,激发幼儿的好奇心和探索欲望。

2.分组说一说:你们组有什么图形?找到朋友了吗?你们是怎么测量的?举起来让大家看一看。

二、通过操作探究、观察、比较,认识正方体的基本特征。

1.变魔术,引起幼儿兴趣。

2.认识正方体。

师:魔法箱里变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们组的都是正方形,正方形有一个面,这个应该有六个面,我们来数一数,这是第一个,要按顺序数,是有六个正方形的面,六个正方形一样大吗?怎么来测量一下?这个宝贝有六个一样大的正方形,他叫正方体。

3.出示正方形跟正方体比较。

正方形跟正方体有什么不一样?(正方形有一个面,正方体有六个面)。

4.通过找正方体的玩具,巩固对正方体的认识。

请小朋友每人找一个正方体的玩具,回到座位上,一起验证一下是不是正方体?分类把玩具放到篮子里。

三、通过观察认识六个面都是长方形的长方体。

1.认识六个面都是长方形的长方体。

哪一组的图形卡片没变出来?你们组放的是什么图形?他们会变成什么样子?

2.与正方体比较。这个长方体跟正方体有什么相同的地方?有什么不同的地方?

四、认识两个面是正方形的长方体。

1.师:魔法箱里又变出来什么宝贝?这个宝贝是哪一组的图形卡片变成的?为什么说是你们组的?你们放了什么样的图形?我们一起来验证一下,长方形的面有四个,看上去一样大,正方形的面有两个,看上去也一样大。四个面加上两个面是六个面,这个宝贝叫长方体。

2.与六个面都是长方形的长方体比较。

长方体跟前一个长方体有什么相同的地方?

有什么不一样的地方?

3.联系生活:生活中你看到过什么东西是长方体的?

五、正方体大变身的游戏,让幼儿用筐内八个正方体积木变数目不同的长方体和一个大正方体。通过用正方体来拼摆大的正方体和长方体初步理解形体之间的关系,激发幼儿对正方体和长方体的兴趣。

2.拼不同的长方体。

本节课我通过比较法、观察法、对比法,让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系,从而了解平面和立体的不同,感知各自的特点,从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中,幼儿兴趣浓厚,经过操作比较,能大胆表达形与体的区别,知道体是在形的基础上构成的,而且在拓展环节,幼儿能拓展思维,积极表述生活中那些物品是正方体的,使经验知识得到了进一步的内化。

幼儿园大班《立方体》数学教案

活动目标:

1.感知立体图形在空间的存在形式,正确点数立方体。

2.体验数形关系,有一定的空间概念。

3.让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。

活动准备:

多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。

活动过程:

1.复习几何形体。

教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认,并能说出它们的特征。(告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。)。

2.学习数立方体。

要求幼儿看清图形,正确点数正方体。(小朋友之间进行校对;通过多媒体来进行校对。)。

2)幼儿操作活动。

把幼儿分成三组,用立体图形进行拼搭,要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么?”

3)运用多媒体让幼儿正确点数立方体,学会将隐藏部分给找出来。

通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。

3.延伸活动:数高楼。

运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的'统计,从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。

下载全文。

《有趣的立方体》教案

设计思路:

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:要珍视幼儿游戏和生活的独特价值,限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。本次教育活动在教学策略上运用游戏化方法,设计环节上体现层次目标递进。将“碰碰乐”游戏融入幼儿的学习中,由身体碰碰乐——图形碰碰乐——形体碰碰乐,使他们置身游戏中体验。并通过幼儿的观察、比较、分析、概括,以及动手解决问题,引发、支持、促进他们的学习活动。

活动目标:

1、认识正方体和长方体,了解其基本特征。

2、比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同,初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

3、培养幼儿观察力及初步的空间想象力。

活动准备:

正方体、长方体制作材料纸若干张、《碰碰乐》音乐、筐子等。

活动过程:

一、身体“碰碰乐”

导入活动:播放音乐,师幼玩“身体碰碰乐”游戏。

二、图形“碰碰乐”

1、出示正方体制作材料。

仔细观察:哪些图形宝宝来玩碰碰乐的游戏?怎样玩呢?

2、观察验证,了解基本特征。

(1)纸上有几个图形?它们都是什么图形?

(2)这6个正方形都一样大吗?你是怎样知道的?

(3)幼儿自主选择工具验证6个正方形一样大。

小结:大家手中都是6个一样大的正方形。

3、幼儿操作、认识正方体。

(1)幼儿操作,教师巡回指导。

(2)交流发现:“碰碰乐、碰碰乐,6个正方形碰碰乐;你碰我、我碰你,碰出一个正方体!”

“正方体是什么形状组成的?正方形和正方体有什么不一样?”

小结:由6个大小相同的正方形组成的形体,就叫正方体。

(二)认识长方体。

1、出示长方体制作材料,了解基本特征。

2、幼儿操作,认识长方体。

(1)讨论分享:长方体是由几个形组成的?

(2)交流发现:“碰碰乐、碰碰乐,6个长方形碰碰乐;你碰我、我碰你,碰出一个长方体!4个长方形和2个正方形碰碰乐;你碰我、我碰你,也碰出一个长方体!”

小结:由6个长方形组成的形体叫做长方体,由4个长方形和2个正方形组成的形体也是长方体。

三、形体“碰碰乐”

游戏巩固,播放《形体碰碰乐》音乐。

活动延伸:

生活中哪些东西像正方体和长方体呢?回家和爸爸妈妈找一找,并做好记录。