季节的颜色英语（实用21篇）

英语是科学研究和学术交流的重要工具，掌握好英语可以提升我们的学术能力。这是一篇关于如何利用学习英语的兴趣爱好提高学习效果的总结范文，希望能给大家提供一些参考。

季节的颜色作文

春天是嫩绿色的，春回大地、万物复苏，小草、小树争先恐后地长出了嫩绿的叶子，小燕子从南方飞回来了，百花盛开，鸟语花香—都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

夏天是火红色的，太阳照在身上火辣辣的，西瓜裂开了圆圆的大嘴巴，笑眯眯地地看着农民伯伯，好像在说：“快把我收走吧。”夏天可是个钓鱼的好季节，在温暖阳光的照耀下，鱼儿在池塘里活蹦乱跳地嬉闹着，河边总是能看到很多钓鱼者的身影，柳树姑娘扬起了绿色的长辫子，随风舞动，炎热的夏天也是蚊子、苍蝇都喜欢的季节，它们可是不受人们欢迎的。

秋天是五彩缤纷的，果树丰收了，苹果、梨、桃子……果园里瓜果飘香，香味能穿出十里远，田地里庄稼也丰收了，金黄的玉米、红红的.花生……个个颗粒饱满，硕果累累，秋天也是鱼虾多、蟹肥的季节，喜欢海鲜的人们可以大饱口福。

冬天是雪白色的，不信，你看那纷纷扬扬的大雪，到处白雪皑皑、冰天雪地，那些可爱的小朋友披着厚厚的棉衣堆雪人、打雪仗……，冬天滑雪溜冰是最好的运动。

友谊的颜色英语作文

我们是我们是诤友，彼此帮助对方改正缺点。在同学眼里。，我和陈慧是已丢难舍难分的好姐妹――就像刘伯承和邓小平一样，两个名字之间难以夹进一个顿号。

一年的时间匆匆过去了，在期末考试中，我们两个人的成绩都远远超过了自己定的目标。我和雅都非常高兴。但不幸的是，升入初二时，又分班了，我在3班，陈慧在4班。分开的那一天，我们都很舍不得。虽然分班了，但我和陈慧的友谊并没有因此而退减，反而更加珍惜我们在一起的时光。

初二的期末考体育，其中有一项是400米长跑。我和陈慧被分到了一组。当我们挽着手一同走向起跑线时，我把我的`祝福用手传给了她，陈慧轻轻地对我说：“简婕，展现出你的实力。”我点头。在那400米中，我始终跑在前几名，最后我用尽了全身的力气跑向终点――我是第一名！跑完之后，我没有力气庆贺我的成绩，瘫倒在地上。一会儿，陈慧也跑完了，她的成绩也不错，是第五名。她气喘吁吁地走到我的身旁，用自己微弱的力气把我拉起来，说：“简婕，别坐着，你跑了第一名，祝贺你。我知道，第一名是最累的。来，倚在我身上，这样，你就不会太累了。”我摇摇头，“不，雅，我们都用尽了全身的力气去拼搏，我们都很累，一样的累……”说着，我哭了我为这友谊而感动。陈慧也哭了。我们挽着手慢慢的走向那观众台的石阶。

友谊是红色的，它代表着热情、奔放。

友谊是橙色的，它代表着阳光、开朗。

友谊是绿色的，它代表着自然、发展。

友谊是蓝色的，它代表着深浓、安详。

友谊是白色的，它代表着纯洁、高尚。

友谊是无色的，它透明、不含任何杂物。然而它又综合了所有颜色的美丽――就像那美丽的彩虹一样。

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英语作文：我最喜爱的颜色

我最喜欢的老师是班主任黄老师。他是一个年轻人，长得很英俊。他乐于助人又很友好。

他总是告诉我们怎样做一个真正的`人，怎样与别人相处。他把我们看作他的小弟弟，小妹妹。当我们有困难的时候，他总是愿意帮助我们。

我们都很喜欢他。

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季节的颜色英语作文

一年有四季，但是它们是什么颜色呢？我苦苦地思索着。

假如春天有颜色，那便是嫩绿色的。不是吗？你看，春天到了，柳树抽出新枝，长出了嫩叶。刚冒出的嫩叶，一片片抱在一起，好像是几个难舍难分的小兄弟，又像是一个绿色的花骨朵儿，小草偷偷地从土里探出头来，东瞧瞧西看看这个春意盎绿的世界。放眼望去，田间那油菜簇生着黄绿色的光，枸杞那绿色的嫩叶在风中摇，好一派生机勃勃的绿！啊！春天是希望的色彩。

夏天是什么颜色呢？瞧，树上，好一朵朵红花跻身于繁枝绿叶中间，那么鲜艳，那么可爱，活像一张张绽中的笑脸。花园中，美人蕉宽厚的绿叶托着几朵红艳艳的花，亭亭玉立。荷花更是花中一艳，在那茶绿的大叶与澄清如镜的池水的衬托下显得那样清秀典雅。啊，夏天，万紫千红的花；千姿百态！我明白了，夏天是火红色的。秋天与夏天相比，是另外一种色调。瞧，田里玉米穗，披着红缨，涨红了脸的高梁，躬身致谢的稻谷……都把秋天的风采透露出来了。果树上挂满了逗人喜爱的苹果，青中透红，水灵灵透出一股香气来，多么迷人啊！有人说，金色是丰收的象征。我爱丰硕的秋天，更爱到处洋溢着成熟色彩的秋天。

冬天是雪白的。瞧，莽莽大地，一片银白。那毛茸茸、亮晶晶的雪花，闪耀着细碎的银光。红梅、青松与白雪融汇在一起，构成了一幅瑞雪图。

啊，季节的交换，给大地披上一层又一层五彩斑谰的新装，使大地变得多姿多彩，使人间变得富有生机。

英语的颜色课件

活动目标：

1、认识红、绿两种颜色。

2、学习把相同的颜色放在一起。

活动准备：

1、用卡纸做的红、绿色的糖果屋。

2、红色、绿色糖果卡片（与幼儿人数相同）。

3、红色、绿色糖果若干。

活动过程：

一、导入。

2、师：一个屋顶圆圆的是什么颜色？（红色的）。

另外一个屋顶尖尖的是什么颜色？（绿色的.）。

3、这两个“糖果屋”里面住着好多糖果宝宝呢！宝宝们想不想和它们一起玩游戏呢？（想）。

4、那现在老师就要把这些糖果宝宝分给听话、坐得好的宝宝。（每位宝宝分别一张红、绿糖果卡片）。

1、请宝宝说说手中是什么颜色的糖果宝宝。

2、听口令举颜色卡色。

教师说：“红色”幼儿即举起红糖果卡片。

“绿色”幼儿即举起绿糖果卡片。

三、送卡片回家。

1、糖果宝宝玩得好累啊！那我们把它送回家吧。小心哦！红糖果送到红色的“糖果屋”里，绿糖果送到绿色的“糖果屋”里。不可以送错，那样糖果宝宝就会生气啦！（老师示范）。

2、宝宝操作活动（教师指导检查幼儿幼儿活动）。

四、结束活动。

1、我们宝宝真能干，都把它们送回家了。糖果宝宝要谢谢你们把它们送回家，给你们送来了好多糖果（出示两种颜色的糖果）。

2、幼儿说说自己喜欢什么颜色的糖果，拿到糖果后说说是什么颜色的糖果。

3、品尝，糖纸放在纸篓里。

英语的颜色课件

课程标准指出：“自主探索和合作交流是学生学习的主要方式。”为此，我在教学中设计学生动手模拟布置电影场景的情境，在亲身体验中调动学生的积极性。关于主要理论知识的归纳，有学生的实验中完成。

二、教学策略。

1.创设情景，激励自主探索。

2.创建探究空间，主动发现新知。

3.自主总结规律，体验领悟新知。

4.解决生活问题，深化所学新知。

三、教材分析。

《绘画的色彩》是高中美术“绘画”模块第五课的内容，围绕色彩的基本知识展开，包括色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色环境色光源色的区分，色彩三要素、色彩的心理等。在学习过程中分两部分进行。本课重点解决影响物体颜色的因素和色彩的几个概念。第一部分是光色的关系，通过观察课间中色光的混合和小组调制颜色的混合的区别，明晰色彩的几个概念。第二部分先引导学生以导演的身份排演《动物世界》观察动物的变化思考原因，说明固有色和影响物体色彩的因素。再介绍印象派画家莫奈的作品。让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平。最后，引导学生观察生活现象，尝试运用所学知识解决生活问题，深化所学知识。

四、教学目的。

1.学生了解自然界中物体的色彩成因和影响自然界中物体色彩变化的因素。

2.学生探讨固有色的概念。

3.学生了解色彩的几个知识，同时能注意和生活现象结合。

五、教学难点。

“固有色”观念的明晰。

六、教学重点。

1.了解色彩的相关概念、原理、规律、观察与表现的方法。

2.学生提高在生活中发现、欣赏、运用色彩美的能力。

七、教具学具准备。

多媒体课件三原色不同色的衬布、灯光、几何体。

八、教学过程。

（一）创设情景，激励自主探索。

一·光与色彩。

1．自然界中物体色彩形成的原理。

生：参考知识窗。因为它反射红色光而吸收其他光线。

师：物体本身无色。色光有很多颜色。34页牛顿实验。白色光通过三棱镜被分离出赤橙黄绿青蓝紫，这是可见光谱。物体反射和吸收不同色光，这才形成了自然界五彩斑斓的色彩。

（评述：播放国家地理杂志图片，创设情境，学生轻易感受到自然色彩的丰富。了解光线对色彩的形成的重要作用；与画室的实景结合，从生活中挖掘知识，激发学生的探究热情。）。

（二）创设探究空间，主动发现新知。

1．光与色彩三原色的区别。

（1）光的三原色实验分析：（课件演示）。

生：观察太阳白光是怎样形成的？

色光的三原色为：红橙、绿、蓝紫。

将其等量混合后，红橙+蓝紫=红。

红橙+绿=黄。

蓝紫+绿=蓝。

全加=白。

三原色重叠后产生红黄蓝三个第二次色。三原色等量混合呈白色（无色）光。

（2）颜色的三原色实验分析（学生动手实验）。

三原色——颜料的三原色是红黄蓝（在光谱上的二次色红黄蓝在色彩科学上成为原色。这是无法用其他颜色调出来的。相反，他们之间不同比例的混合能调出无穷的色彩。）。

生：调色。红+黄=橙，蓝+黄=绿，蓝加红=紫。它们第一次混合产生的橙、绿、紫是间色。给它下定义。间色——间色，由两种原色等比例混合而成。

颜色三原色等量混合，成灰黑色。

师：理解复色，你有几种调处复色的方法。

复色——不同比例的三原色混合或任意两种间色混合产生复色。

生：思考你还有其他调配复色的方法吗？除黑白外的颜色与黑调和。

2。颜色的三要素。

色相——颜色的名字。

明度——颜色的明暗程度，

纯度——颜色的鲜明程度，彩度或饱和度。

三原色的纯度最高，间色的纯度较高。复色的`纯度较低。

（评述：学生动眼看色光三原色混合的变化，动手实验颜色三原色混合的变化，在实验过程中自主总结色彩的概念、规律）。

（三）自主总结规律，验证领悟新知。

一.固有色和影响物体颜色变化的因素。

师：我们认识了颜色的几个概念，学生做填空题：一个（）色的立方体。以立方体为主角，分小组摆出电影的虚拟场景。剧本：

1．分镜头一：几个月没下雨了。大地上的植物了。褐黄的大地裸露出来。趁着傍晚太阳要落山的阴凉时候，动物们四处寻找水源。（布景：褐色布、白物体、橘黄灯）。

2．镜头二：动物聚集在仅存的水边。正午的阳光强烈。他们之中的有些已经撑不住了，也许这就是他们生命中的最后一天。（白灯、白物体、蓝绿衬布）。

3．镜头三:雨季终于到来了。植物冒出了青芽。大地像披上了绿衣。当清晨第一缕曙光初现时，动物们的狂欢开始了。（蓝紫色光、白物体、绿衬布）。

教师演示镜头四：天大亮。天黑了。

各小组学生观察并记录主角立方体的色彩变化。

师：同样的立方体为什么会呈现出不同的色彩，是什么因素在影响物体的色彩变化？

生：讨论并回答。影响物体色彩变化的因素。

光源色——自然界中不同光源发出的光是不一样的，他们照在物体上引起的色彩感觉也会不同，这便是光源色。如晨光偏淡蓝紫色，晚霞偏黄红色光。

环境色——自然界中的物体都处于特定的空间环境中，因为光反射的缘故，周围环境的色彩必然会影响到物体，这为环境色。

师：随着光源和环境的变换，物体的色彩也会发生变化。平时为了描述方便，我们往往忽略外部条件的影响而赋予物体一个固有的色彩面貌。如一张白纸，无论他被放在什么环境中我们仍认为这是一张白纸。我们把日常生活中人们为了比较、区分和描述方便，往往忽略外部条件的影响。给物体规定的一个整体的色彩面貌叫做固有色。

学生最初写出的答案，便是我们头脑里赋予该物体的“固有色”。

固有色观念在色彩写生中会给我们进行色彩观察和表现带来不良影响，如习惯性的画固有色，我们不可能观察到自然界中种种细微、丰富的色彩关系。

二.分析实际作品。

师：出示苹果图例，生观察绘画中环境色光源色的影响。

生：都是黄苹果，但用的色彩不是固有色。红布和蓝布分别给了它不同的环境色。

师：画家向我们展示了丰富多变的色彩世界。在光色的研究中，印象主义画派的贡献很大。印象主义注重在绘画中对外光的研究和表现。印象主义画家提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象，根据画家自己的眼睛的观察和直接感受，表现微妙的色彩变化，从印象主义开始，欧洲的画家们更多的注意绘画语言本身。

克劳德莫奈——1840——1926法国印象主义画派创始人之一，莫奈最关心的是如何忠实的在画布上记录下自然界那瞬息万变、丰富的光色变化。为了研究自然界中物体的色彩变化规律，莫奈有意识地以不同时间、不同光线下的相同景象为题材作画，如1892－1894年创作“鲁昂大教堂组画”时，莫奈租下了教堂对面的一间房子，从天明开始动笔，根据日光的变化，每隔两个小时改画一幅。一天下来，作品竟有20件，在捕捉瞬间的光色效果方面，莫奈取得了惊人的成功。

《干草垛》系列中，大自然的光影无时无刻不在闪耀，同一物体，在每一个特定的时辰都呈现出自己独特的风采。莫奈所言：“面对稍纵即逝的效果，而将我的印象描绘。”这也正是当年印象主义名字的来源。

学生们感受画家笔下的丰富的色彩世界。

（评述：提高学生鉴赏能力，此阶段以实例分析为引导，学生将知识点进行总体归纳。迁移拓展印象画派的知识，引导学生以艺术的眼光看世界，看生活。）。

（四）解决生活问题，深化所学新知。

绘画中的色彩是变化万千的，我们平时看到的世界没有莫奈眼中的多姿多彩，但只要我们运用本课知识，多家留意光色的微妙变化，相信大家会更多的体会到物体的色彩之美。

课后请观察教学楼前的花坛。观察早晨、中午、傍晚、阴天、晴天是的色彩变化。

（评析：教师让学生合作学习，自主发现问题，交流解决。将知识应用于生活。）。

（五）、教后反思：

本节课的教学，同学们学习兴趣浓厚，学习积极主动，课堂上他们动手操作，认真观察，独立思考，互相讨论，合作交流，终于发现了知识，领悟了知识，品尝到了成功的喜悦，学生自始至终在自主学习中发展。

主要体现在三个重视上：

1、重视学习内容的生活性。

美术来源于生活，生活中到处有美术。从学生的生活实际，创设问题，这是激发学生学习兴趣和调动学生积极性参与的有效方法。教师就创设了“生活环境”情景，激发了学生创造的愿望，让学生在熟悉的生活背景下，根据已掌握的知识大胆探索，培养了学生分析能力和创新意识。

2、重视学习主体的创造性。

“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。”因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的性质、和联系。学生独立思考，相互讨论，辩论澄清的过程，就是自己发现或创造的过程。本节课中，首先以现实生活问题引入，根据学生原有的知识结构，从实际出发，给学生充分的思考时间，对问题进行独立探索、尝试、讨论、交流，学生充分展示自己的思维过程，体会色彩的魅力。

3、重视学习过程的实践性。

创建“生活课堂”，就要让学生在自然真实的主体活动中去“实践”、在实践中探索，在实践中发现。本节课的第二环节让学生在动手操作中发现影响物体色彩的因素，从而明晰固有色的概念。使学生在学习知识的过程中学会学习，同时，情感上得到满足。

实践使我们体会到，创建“生活课堂”应从学生的生活实际出发，关注学生的情感体验，调动学生的生活积累，帮助他们架设并构建新的平台，让学生发现美术问题，并激励学生在实践中探索解决问题的方法，从而提高学生整体素质，个性得以发展。

季节的颜色英语作文

如果说一年四季是组曲的话，夏季便是一首交响曲。

现在的我正站在第二乐章的第三小节，然而上个乐章的旋律却一直在心中回响。

畏寒怕热的我，最爱的就是春秋，那种微凉的风拂过面颊时带来的无尽舒适与淡淡的感伤让我欲罢不能。

然而我在的这座城市，不如说很多城市也一样，春秋是真的只存在于梦里。

我观察春天和秋天很久了。很多年前，我还是个刚拿起散文和诗词的小孩，心中总是怀着微妙而稚嫩的感伤，当年自己一直自诩为诗人一样忧郁的感伤。也是凭借着这样的感情，我开始观察身边的一切，其中就包括了四季。

就是从那时开始，我发现，我看见的四季似乎跟书上写的不一样，而且是逐渐的，越来越快的不一样。

就谈今年的春。三月的第二个星期开始（我特地记下了时间），我早起注意到天气预报说这一周会升温迅速。第二天温度攀升到二十七八度，而且万里无云。血气方刚的男生们很多穿上了短袖，而我那天脱下了厚厚的裤子，穿上了薄衬衫与长裙，坐在北湖边，鼻子上居然沁出薄薄的汗。

两天后，人工降雪，气温回到零下，人们纷纷又穿起羽绒服。可是地表已经热起来了，那脆弱的雪花还没来得及降到地面上，就成为了，可以叫做，第一场春雨的存在。

这就是那天我在笔记本里写的，人的生命是如此脆弱，就像三月来到人间的大雪。纷纷扬扬，正如世界上众多的人们，然而雪花落地即化，很多还没落地就失去了原来的形状。正如很多人，没来得及过完一生，就已经忘了自己本来是什么样子了。那雪花，或者说是雨水，是多么脆弱啊，落在热起来的地面上立即就没了形状，只留下地上一个一个小水洼。这场雪是不凑巧的，不凑巧在已经定好了形状的地面上，而不是没有边界的大海。到了最后，连生命最后的形状都只能被决定好，若是这雪降临在海上，落进大海，随意成为什么形状，无拘无束，没有限制。就好像很多人的生命到了最后，一样也是无法自己决定的.。

我是这雪花里平淡无奇的一片，我希望降落在大海。

那天我穿着最厚的羽绒服坐在图书馆，冻得浑身发抖，最后只能去北湖走一走暖身，顺便进行一个人的独处时间。

后来的气温又攀升回去，而且再也没下来过。白昼温度如同夏日，而夜晚却还要盖冬被。这样的日子持续了没多久，夜晚温度回升，暖气都停了。夏日到来了。

春在哪里呢？只有落在我外套帽子里的花瓣告诉我，你该出门看看，北湖一树一树的花开的正是最灿烂的时日，路边的草吸饱了水，正拼命地往上拔节。

春还在，在那里，在花蕊上趴着的蜜蜂两条细细的后腿上，团好的两个小蜜球里。

草木们，生物们，静悄悄的感知到了春。可我一点都没感觉到，甚至还在为春都没来临而疑惑、难过。

结果我不例外的又陷入了感伤。

那段时间，我想，这就是春天吗。这里的春天，难道只有昼夜温差大才是最突出，也最正常的特点吗。

为什么我没有感受到春呢，我还自认为观察细致，能用心体会身边的一切呢。

开化太晚的我，过了多少年才终于明白，四季本没有定义。前人的四季是他们观察到的四季，被当年的我看来，就当成了所谓“正确”的四季该有的样子。地球是在变化，气候在变化。古人的四季势必与我们现在的不一样，百年前的不一样，十年前的不一样，该说是不太一样吧，因为当年工业发展的并没有这么快，是在近几年，变化的越来越快。

四季是什么样子，并没有对与错。我观察到的，人们观察到的，气象学家观察到的（他们的可能更准确一些），取决于对象、视角、心情之类，不同对象不同的视角看见的四季是不一样的，一千个人眼里有一千个哈姆雷特，一千个人眼里也有一千种四季的样子。

我看见的四季是什么样子，它就是什么样子。

我被原本的先入为主和自己建立的条条框框束缚，因此忘记了上帝为什么赐给我一双会观察的眼睛。

我看这世界也如此。

这算唯心主义吗？

对待事物也是如此。很多事情，其实没有绝对的对与错，仅仅取决于视角而已，所谓灰色就是这样的存在。

很多时候看待事物，站在两者之外的地方冷静的思考，冷静下来反而能发现两者各自真正的用意啊。

想起学ps的调色板的时候，点一个颜色，比如红色，下面立即出现了从白到红再到黑的渐变色卡。当时就觉得，任何颜色除了黑白都是如此吧。如果说黑白代表两种极度极端的观点的话，其他各种颜色便代表有方向但不过分极端的其他各种观点，包括灰色。颜色的深浅代表对观点的赞同与支持的程度。

在我看来，灰色是给包容的人的，因为灰色可以说成是逃避的颜色，但灰色亦是包容了白与黑并融合了二者的颜色。

说起来，相对来讲，从古至今，四季还是能有个大致的方向。大致上是一样的，而去看细节又是不一样的。在我看来，人也是如此。想起做过的一些测试，看过的很多分析人类的书，问卷之类，突然觉得，是不是也一样呢，大致上可以把人分成一些类型，但是每个人因为各自独有的细节，才能成为这世界上独一无二的存在。

晚上受夜风气味的影响，带出了那种多少年都不能明白的，堵在胸口，好像要追求什么，要出逃逃去哪里的感情。说起来永远都是被风里的气味影响，尤其早晨与夜晚，自己一个人时，风里的气味，说不出来的很多种气味，有时甚至在其他时候，刚浇过水的泥土味。

不知不觉就又是2000+......我大概也只有发散思维是最大的专长了吧，中间跟后面发散思维带出一大段。

可是我舍不得删，因为我只有这种时候才是清醒的吧。

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季节的颜色英语作文

假如季节有颜色，那春天便是翠绿的。你瞧，柳枝抽出了小小的嫩芽，他们像一个个新生儿，好奇地瞪着眼睛，兴奋地打量着这个美丽的世界。还有小草，他们悄悄地探出尖尖的脑袋，细细地打量一番周围的环境，然后才把身子挺起来，做起了早操。你看你看！迎春花也长出了一片绿色的叶子，叶子十分可爱，嫩绿色里透着淡淡的鹅黄色，微风一吹，就像一个个绿色的小人儿，在树上跳舞。所以，春天是翠绿色的。

春天是翠绿色的，那么夏天是什么颜色的呢？哦，对了！夏天是红色的。那里那里！花园里的美人蕉，开出了一朵朵红艳艳的小花儿，小花们绽放出了最甜美的微笑，表达出对夏天的喜爱。温暖的微风吹皱了河水，吹鼓了荷花的花苞。荷花姑娘努力地绽放出了最美丽的花朵，火红火红的，在清水绿叶的映衬下，就像一簇簇温暖的火苗，替夏天增添了一份景色。

秋天就是金黄的。菊花害羞的开放出一瓣瓣金黄色的，柔软的花瓣。丰收是秋天的象征。看！饱满的稻穗谦虚地低着头，玉米也是金黄的，像一个骄傲的芭蕾舞者，高高的，一粒粒饱满的玉米清晰可辨。还有一个个大鸭梨，像一个个大肚子佛爷，端端正正地“坐”在枝头上，黄灿灿的，就像一个个金元宝，价值连城。

冬天是白色的。一到冬天，一片片晶莹的雪花，仙女下凡般的飘落人间，很快，白雪皑皑，银装素裹，大地铺上了雪白色的厚地毯，小树穿上了白棉袄，就连房子们，也戴上了白棉帽。梅花开了，古人说得好：“遥知不是雪，为有暗香来。”远远地，就能闻到那沁人心脾的清香。而且，花瓣润泽透明，像是琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。花瓣白里透黄，黄里透绿，美丽极了。

假如季节有颜色，春绿夏红秋黄冬白，各具特色，那世界便是五彩缤纷的了。

与颜色的英语词语扩展

红：

红色；朱红；粉红色；梅红；玫瑰红；桃红；樱桃红；桔红色；石榴红；枣红色；莲红色；浅莲红；豆红；辣椒红；高梁红；芙蓉红；胭脂红；鲑鱼红；玳瑁红；海螺红；宝石红；玛瑙红；珊瑚红；金红；铁红；铁锈红；铬红；砖红；土红；紫红（酒红）；深紫红；棕红；暗红；鲜红；绯红；米红；深红；淡红；墨绛红；暗绛红；浅绛红。品红、紫红、桃红、朱红、赤红、银红、殷红、绯红、深红、火红、暗红、鲜红、艳红、亮红、粉红、米红、棕红、浅红、血红、淡红。

蓝：

靛青；蓝色；天蓝、蔚蓝；月光蓝；海洋蓝；海蓝；湖蓝；深湖蓝；中湖蓝；冰雪蓝；孔雀蓝；宝石蓝；粉末蓝；藏蓝；海军蓝；宝蓝；墨蓝；紫蓝；浅紫蓝；青蓝；深灰蓝；深蓝；鲜蓝；中蓝；浅蓝；淡蓝；亮蓝；湛蓝；海蓝。

绿：

绿色；豆绿；浅豆绿；橄榄绿；茶绿；葱绿；苹果绿；森林绿；苔藓绿；草地绿；灰湖绿；水晶绿；玉绿；石绿；松石绿；孔雀绿；墨绿；墨玉绿；深绿；暗绿；青绿；碧绿；蓝绿；黄绿；灰绿；褐绿；中绿；浅绿；淡绿。

新绿、翠绿、嫩绿、浅绿、深绿、青绿、葱绿、黄绿、暗绿、明绿、亮绿、

鲜绿、草绿、墨绿、水绿。

黄：

橙色；黄色；深桔黄；浅桔黄；柠檬黄；玉米黄；橄榄黄；稻草黄；芥末黄；杏黄；蛋黄；藤黄；象牙黄；日光黄；土黄；砂黄；金黄；深黄；棕黄；青黄；灰黄；米黄；嫩黄；鲜黄；鹅黄；中黄；浅黄；淡黄。

杏黄、土黄、梨黄、橘黄、橙黄、金黄、米黄、嫩黄、淡黄。

紫：

紫色；紫罗兰色；紫水晶色；葡萄紫；茄皮紫；玫瑰紫；丁香紫；墨紫；绛紫；暗紫；乌紫；蓝紫；鲜紫；深紫；浅紫；淡紫；淡白紫。

灰：

灰色；银灰色；炭灰色；烟灰；雾灰；黑灰。

黑：

黑色；炭黑；暗黑；漆黑；墨黑；油黑。

白：

白色；象牙白；牡蛎白；珍珠白；玉石白；银白；羊毛白；乳白；米白；雪白；灰白；纯白；本白；粉红白；浅紫白。

杂色：

金色；银色；青古铜色；青莲；雪青；驼色；米色；卡其色；奶油色；豆沙色；水晶色；荧光色；彩虹色；棕色；茶褐；淡褐；咖啡；琥珀色。

翠绿鹅黄天蓝血红米白丹紫火红桔红湖绿草绿。

四字成语：

【黑】字成语。

【白】字成语。

【红】字成语。

【绿】字成语。

【青】字成语。

【黄】字成语。

【蓝】字成语。

蓝田生玉、筚路蓝缕、青出于蓝。

【紫】字成语。

紫气东来、紫冠黄旗、姹紫嫣红、万紫千红、红紫夺朱、朱紫上夺、黄旗紫盖。

姚黄魏紫、纡朱拖紫。

【灰】字成语。

灰心丧气、灰不溜丢、灰飞烟灭、灰头土脸、心灰意冷、槁木死灰、万念俱灰、心如死灰。

中班英语教案：颜色

活动领域：健康活动目标：

1、了解几种常见水果的名称、颜色、味道等特征。

2、练习钻爬、跳越的能力。

3、喜欢吃多种水果，知道吃水果要讲究卫生。

活动准备：

1、香蕉、苹果等水果的幻灯图片。

2、香蕉、苹果、梨等水果的实物和模型。

3、篮子若干。

活动重难点：

重点：能说出常见水果的名称，了解其颜色味道等特征。

难点：根据要求练习钻怕、跳越。

活动过程：

一、导入。

出示苹果和香蕉的幻灯图片，教师以给幼儿介绍好朋友的方式来引入水果宝宝，激发起幼儿的兴趣和好奇心。

幼：好！（拍手）。

师：看，它们是谁呀？

幼：它们是苹果和香蕉。

师：今天呀，老师要给小朋友们介绍许多水果宝宝，小朋友们，你们想不想知道它们都是谁呀？我们一起来和它们做好朋友吧！

二、展开。

1、引导幼儿观察几种常见的水果，说出它们的典型特征。

师：（依次出示桃子、西瓜、梨等水果的模型）小朋友们，你们看这是什么水果呀？

幼：桃子、西瓜、梨……。

师：小朋友你们看这是一个香蕉，香蕉需要把皮剥掉才可以吃，下面啊，老师请小朋友来给水果宝宝分分类，把需要剥皮吃的水果放在这个篮子里，哪一个小朋友来分？（分完后教给幼儿怎样剥水果皮，介绍这些水果的形状、味道、颜色）。

师：小朋友看，这是一个苹果，苹果需要洗干净才能吃，我还要请一个小朋友，把需要洗干净才能吃的水果放到这个篮子里。（分完后介绍这些水果的形状、味道、颜色）。

2、游戏：送水果宝宝回家。

通过钻山铜、跨小河、s形走路将水果宝宝送回家。

幼：知道了。

师：下面老师把水果宝宝分给小朋友，先请拿着香蕉宝宝的小朋友把它们送回家吧，把香蕉宝宝送到贴着香蕉的筐子里。

（幼儿分组进行游戏）。

三、结束。

带领幼儿探索神秘水果宝宝，结束活动。

师：小朋友们，我们已经把香蕉宝宝和苹果宝宝送回了家，而且我们今天也认识了许多水果宝宝，其实呀，老师这里还有几个更加神秘的水果宝宝，我把它们的照片也带来了，小朋友们看看你们认识吗？（火龙果、榴莲等热带水果）那下面我们一起去认识一下这些神秘的水果宝宝吧！带领幼儿下台。

活动延伸：

活动结束后，让幼儿品尝水果，学会自己剥香蕉皮，在区域活动中认识其他种类的水果。

假如季节是有颜色的作文

假如季节是有颜色的，我要给它们全部都扮成“新娘”虽然它们明年还会再来，但每年都穿过四季的“婚纱”。

假如季节是有颜色的，我喜欢绿色，我要让春姐姐穿上“绿婚纱”。她走过的地方，长满了青草，让种子开始新的`旅程，在一片枯地上，长满头发般的草，好让导演和演员一起在草地上尽情演上一回“懒羊羊”。

假如季节是有颜色的，我要让夏妹妹穿上“彩虹色婚纱”，让夏天的炎热被雨淋湿，好让最后的主角彩虹色的夏妹妹给这片土地唱一出好戏，让田中的动物目瞪口呆、让乡间的人们如痴如醉。

我不仅为春姐姐和夏妹妹穿上“婚纱”还要给秋姥姥和冬天的我们也乐呵一回。

假如季节是有颜色的，我要让我最like的秋姥姥穿上“丰收般的金婚纱”让秋姥姥解去人们的焦急，让水果挂满枝头，让稻谷低下头，让田中的花草树木好好地睡上一觉，让世界充满丰收的喜悦。

假如季节是有颜色的，我要让冬天的我们乐呵一回。我要让冬天变白，让荒芜人烟的土地、车上、房屋上和人们头上，好好的搞一回恶作剧，让冬天的世界披上白纱。像粉妆玉砌的童话世界！

幼儿园英语颜色公开课教案

教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。

（妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。）。

二、基本部分。

1、复习认识四种颜色。

（1）请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是x色宝宝。

（颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。）。

（2）玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。玩法：教师唱“x色宝宝你在哪里?”戴相应颜色标志牌的幼儿边唱“我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。

（和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。）。

（3）请幼儿找一找背景图中什么东西和自己的颜色是一样的。

（背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的`大自然当中，并为下一环节做好铺垫。）。

（4）引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知色彩的美。

（从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。）。

2、涂色活动。巩固涂色的方法，进一步引导幼儿感知色彩的美。

（1）花姐姐以忧愁的样子出现在小朋友的面前。(花姐姐的裙子上贴有许多未涂色的小花。)。

（2）引导幼儿用涂色的方法帮助花姐姐给小花穿上漂亮的衣服。幼儿自选一朵小花做涂色练习，教师提示幼儿涂色时应注意的事项：选用恰当的颜色涂染；涂色要均匀、涂满、干净；涂色时，左右或上下摆涂。

（3）放轻音乐，幼儿涂色，教师巡回指导。

(小客人花姐姐的出现将活动自然地引入第二环节；请小朋友帮忙这一情节，在激发幼儿同情心的同时也有助于使幼儿养成助人为乐的良好品质。)。

3、装扮花姐姐的裙子，引导幼儿欣赏五颜六色的花。师幼共同评价，引导幼儿进一步感受色彩的美，体验创造的快乐。

(对花姐姐的裙子前后不同的比较，使幼儿直接感受色彩的美。而变漂亮的花姐姐对小朋友的感谢，在让幼儿感受到了成功的喜悦的同时，也增强了其自信心、提高其对艺术活动的兴趣。)。

三、结束部分。

1、花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2、幼儿和花姐姐一同外出游戏。

活动结束：（在欢乐的歌声中愉快地结束此次活动。)。

假如季节有颜色作文

假如季节是有颜色的，那我们的生活将会是怎样的呢?可想而知，那将是美好的天地宜人的风景……一切都是那么美妙。

在万物复苏的春季中，他是绿色的，刚刚伸起懒腰的小草，是那么嫩，嫩的惹人喜爱。在太阳的照射下，一丝丝嫩绿变得油绿油绿，此时的杨柳树抽出了一簇又一簇的绿叶，每一片叶子都是那么油绿，绿的闪闪发光，绿的明亮而鲜艳;同时，宝塔松也亭亭矗立在校园中，泛出一片沧桑而雄厚的新绿。

春天的绿在令人舒畅的新鲜空气、温暖宜人的灿烂阳光衬托下，春之绿，显得更加美丽。

生长最旺盛的夏天是万紫千红的。太阳炙烤着大地，无私地把光和热洒向大地，柳绿花红，远远望去，真像一幅世界上最美丽的风景画。

而大海的蓝在自然中显出自己独特的魅力，蓝得发亮的水微微地拍击着海岸，波澜起伏的波浪在阳光下十分耀眼，远处的大海边际与天相接，浑然一体，真是五彩缤纷的世界。

随之，夏天过去了，秋妈妈披上了金装，秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，有的像舞蹈演员轻盈地旋转。地上铺满了落叶，像一个金色的大地毯。

相继而来的是冬天，白色的冬天到处是琼花玉屑，粉妆玉砌的世界美不胜收。

假如季节有颜色想象作文

假如季节是有颜色的作文

春天，大地苏醒了，小草苏醒了，小树苏醒了，到处都是一派生气勃勃的景象。于是，我想到了绿色。绿色，是一个充满活力的颜色，将它安排在春天，是最合适不过的啦！

夏天来啦，一切又转换成了炽热。火红的太阳高挂在天空，知了在树上不停地叫唤。由此，我想到了代表炎热的红色。红色是火的颜色，让它来代表夏天是太确切啦！

秋天，一切又由炽热转为了凉爽。秋天是一个丰收的季节，看哪！农民伯伯正乐呵呵地收着粮食，采摘水果。我想，这时，最具代表性的可能就是金色吧！

冬天，雪花纷纷落下，树木穿上了银色的棉袄，大地铺上了银色的地毯，就连我们的身上都有银色的“小精灵”。冬天的颜色就是银色！

春夏秋冬，你们喜欢哪个季节呢？

假如季节有颜色作文假如四季有颜色

假如风有颜色，我想春天的风是绿色的。一阵绿色的春风吹来，青的草，绿的叶，红的花，都像赶集一样聚拢来，小燕也乘着这般清风在绿色的.柳条中穿梭。蒙蒙细雨沙沙地下着，那雨珠闪亮发光，映出一个绿色的世界，映出一个欣欣向荣的春天。

假如风有颜色，我想夏天的风是蓝色的。酷热的夏天，太阳把地面晒得滚烫，小狗躲在垂头丧气的大树下热得直伸舌头。这时，如果有一种凉爽、惬意的感觉。天上飘着或浓或淡的蓝色云彩，地面上的人们像沐浴在蓝色的海洋里，工作起来多么轻松，哦，这清新的蓝色的风！

假如风有颜色，我想秋天的风是金色的。秋高气爽，山上枫叶如金，红艳艳的苹果，黄澄澄的橘子，它们掀开绿叶，笑眯眯地吮吸着秋风。村前村后等待收获的稻草好似一片金黄色的大海，泛起一排排金色的浪花。傍晚，火烧云上来了，大白狗变成金的了，小白猪变成小金猪了，喂猪的老爷爷长了金胡子。假如你要问金色的秋风在哪里？就请看看我们脸上灿烂的笑容吧！

假如风有颜色，我想冬天的风是红色的，一场瑞雪使万里江山变成了粉妆玉砌的世界，屋檐下挂满了亮晶的银条儿，雪球儿。一阵微风吹过，飘来了远处的唢呐花把庄稼人的屋子布置得红红火火，身着红袄的小孩闹着放鞭炮，红光满面的大人们互相问好，好一个红彤彤的冬天！

郑州市金水区纬五路第二小学六年级：余钱瀛。

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幼儿园英语颜色公开课教案

活动目标：

1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

活动重点：

学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

活动难点：

培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。

活动准备：

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3、小图片每人一张。

活动过程：

一、激发兴趣，引出课题。

2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）。

3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。

1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）。

2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？

3、集体完整朗诵诗歌一遍。

4、分角色朗诵诗歌。

5、请个别幼儿朗诵。

三、结合诗歌原有模式进行仿编。

1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）。

2、依次类推仿编诗歌。

3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.

四、游戏：送它们回家。

请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

幼儿园英语颜色教学设计

师：今天老师还为大家带来了一些贺卡，瞧，他们都是同学们送给老师的。你喜欢什么颜色的?让我们一起来听《爱什么颜色》。(出示课题、放录音)。

二、听录音，初步感知课文内容。

过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?

三、学习儿歌。

师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的`字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。

师：你会读了吗?先读给同位听听好吗?

师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?

师：谁来读一读，你喜欢哪一小结，就读哪一小结。

指导有感情朗读：

四、认识生字。

1、课件逐个出示生字认读。。

(1)讨论交流，说出自己记生字的好方法。。

(2)小组合作学习。

2、检查认读生字。

3、小游戏：放鞭炮。

五、背诵诗歌。

自己试着背诵诗歌。“开火车”背诵诗歌，一人背诵一小节。六、课外延伸。

小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段，最后小组汇报所编的小结，评一评哪一组编的诗歌最好。

假如季节有颜色作文

春，一个充满稚气、浪漫，一身粉红连衣裙的小女孩。在她来到的时候，树木、田野和草地中，都洋溢着一种说不出的感觉，它就是春天特有的温馨感。粉红色属于春天，它渲染着刚刚苏醒的万物，那青草地，小溪和小树都成了粉红色的，一只只小鸟在这个充满温暖的世界里自由自在的飞，在粉红的世界成了一朵朵美丽的鲜花，人与人之间的隔阂消失了，都成了朋友。粉红春季，一个世外桃源，一个与世无争的和平的天堂。春长大了，成了夏。

夏，是一个浑身被晒的古铜色的长跑运动员。她时刻在奔跑，为自己的目标努力。她，充满了饱满的激情，不被任何困难吓倒，永远对自己充满自信。古铜，象征着激情，自信，沉着。同样，在一个古铜色的季节里，大家都和夏一样，忙忙碌碌，为未来而努力。经过一个夏天的磨练，人，动物，植物，都变的沉着了。夏长大了，变成了秋，悄悄的来临了。

秋，已成为皮肤是土黄色的一个中年人了。她慷慨无私，使庄稼成熟，给人类送去凉爽的秋风。她，犹如夕阳时的晚霞，要为大自然献出自己的一片心意。土黄，象征着智慧成熟和稳重。土黄色季节里的孩子们，似乎都长大了一岁，离成熟又近了一步。秋的稳重智慧成熟影响着每一个人的同时，冬又大踏步的赶来了。

冬，一位蓝皮肤有趣的老奶奶，她的想象力并不亚于小朋友哦！别看她都成老奶奶了，小孩子的脾气可还未改过，喜怒无常。一会儿狂风大作，淡蓝色的雪花纷纷扬扬的下来了，还飘着一股清香的蓝梅味；有时冬阳晒的人暖洋洋的，很舒服。蓝，象征着纯洁，对未来的美好憧憬。在这样的季节里，暗预着生机，象征着来年新生命的开始。

我爱春、夏、秋、冬！

假如季节是有颜色的作文

假如季节是有颜色的，那我希望春天是绿色和红色的，夏天是粉红色的，秋天是金黄色的，冬天是白色的。

春天是绿色的。因为小草探出了脑袋，树木都换上了嫩绿的新装。春天是红色的，因为花儿都展开了笑脸。草地上，翠绿的小草和嫩绿的叶子衬托着鲜红的花朵，这生机勃勃的景象招惹了一群蝴蝶和蜜蜂。蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶则在这幅诗情画意的图画中翩翩起舞。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。瞧，荷塘里那一朵朵粉红色的荷花多美呀！有的像个羞答答的小公主；有的像个婷婷玉立的少女；有的则像一个淘气的小孩。这一朵朵荷花，在微风的轻拂下，轻轻地跳起了优美的舞蹈。

秋天是金黄色的。一片片落叶从树上飘下来，就好像一只只金黄色的蝴蝶在半空飞舞。田野里的麦穗熟了，一阵微风吹来，金黄色的麦浪一层接着一层，犹如一个金黄色的海洋。

英语作文：颜色与心情

在生活中，我们有着不同的心情。

当金色的阳光把我们照亮，我突然知道我成功了，一直被黑暗压迫着的充满着的心灵，终于被我的努力充破，金色的阳光照射进来，我赢了，我被解放了。

金色代表成功，代表着我冲破黑暗后的快乐，代表欢喜的心情。

忽然间，乌云滚滚而来。原来晴空万里，现在展现在我面前的又是一片黑暗，是后退，去迎接后边的那一片晴空呢？还是奋勇向前去冲向那片前方更灿烂的光明。前方突然闪现出红色的'景象，我似乎明白了，我顶着困难，向明媚地前方奔去。

红色代表坚定，向前冲，这就是坚定的心情的色彩。

在前方忽然间我堕落了下去，眼前一片黑暗，我伤心，我哭泣，我大呼：“帮帮我吧！”没有人回应，可是黑暗的程度越加越深，气氛也越来越宁进静，我快沉受不住了。

黑暗代表着失败，代表着痛苦和悲伤的心情。不错，这就是丧气心情的颜色。

在我最需要帮助的时刻，粉色的丝带把我饶住，帮我带到了光明的地方，让我重新开始挑战。

粉色代表着信心和帮助，这是说不清道不明的一种心情，在危急时刻，往好处想的一种心情。

成功是金色，因为他是光明的色彩。

坚定是红色，因为红色是强壮的象征。

失败是黑色，因为他有着最为不可相象的色彩。

帮助是粉色，因为他是最最祥和的颜色。