幼儿园大班语言教案金色的玉米棒（汇总18篇）

在幼儿园大班，老师会引导孩子们逐渐独立，培养他们的自理能力和自信心。小编为大家收集了一些幼儿园大班总结范文，希望能为您的写作提供一些思路和参考。

幼儿园小班语言公开课教案《金色的玉米棒》

开始部分：

基本部分：

1、教师出示ppt图片（玉米），今天老师给小朋友们带来一个关于玉米的故事，请小朋友认真欣赏，听听故事中讲了一件什么事。

2、教师讲述第一段故事。

师：

（1）哪些小动物跟小兔子借玉米了？

（2）小兔子借给它们了吗？

3、教师讲述第二段故事。

师：

（1）小兔子用玉米棒来做什么？

（2）它是在什么时候种下玉米的？又是在什么时候收获的？

（3）小松鼠、小松树、小刺猬为什么挑了三个中最大的玉米棒藏起？

教师总结：保留种子是很重要的，春天种下种子，秋天才会有收获。

4、讨论哪些粮食农作物是在春季播种，秋季收获的。

活动结束：

幼儿分组，一起播种粮食种子。

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金色的玉米棒大班教案

1、观察图片并引导幼儿大胆地猜测和讲述故事情节，理解故事内容。

2、理解故事中语词变化，学讲对话，初步讲述故事。

3、乐意表演故事，体验表演的乐趣。

1、教学挂图。

2、角色表演道具：角色头饰若干个，蘑菇、小豆子、萝卜实物若干。

一、导入：秋天到了，我们的家里都收获了玉米棒(教师出示玉米棒)。

2、小朋友一起说一说。引导幼儿用完整的语言讲述。

二、出示图片、观察图片、猜测故事情节，讲述故事情节，理解故事。

1、出示图片一：

指导语：秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒。那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜欢。

2、出示图片二：理解语词变化，引导幼儿学说对话。

〈1〉教师边讲述故事边提问。刚才小松鼠向小兔子借玉米棒的时候，它是怎么说的?模仿小松鼠和小兔子的对话。

〈2〉小松鸡向小兔子借玉米棒，会怎么说?

〈3〉丰富量词：把、碗、个等量词，幼儿进行对话讲述。

3、出示图片三、教师简单的分析小兔子种玉米棒和收玉米棒的故事情景。

〈1〉提问：一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前干什么呀?

〈3〉它是一只怎样的小兔子?

〈4〉假如小兔子送给你一筐玉米棒，你会怎么做?

三、借助教学图片，完整欣赏故事。

指导语：图片讲完了，故事的题目叫《金色的玉米棒》，下面完整的欣赏一下吧!师完整讲述故事一遍。

四、情景表演：借助头饰和实物表演故事。

师：老师带来了很多食物。一边出示，一边提问?

出示干蘑菇，师：这是什么呀?

出示小豆子，师：这是什么呀?

出示两个红萝卜，师：这是什么呀?。

五、幼儿学小兔跳着出活动室。

附故事：

秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒，那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜爱。

冬天，冷嗖嗖的北风吹在脸上像刀刮一样。小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松鼠敲门了。“吱扭!”小兔子开门了，小松鼠说：“小兔子，能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小松鼠：“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小松鼠一把干蘑菇。

雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小路和山坡。有一只松鸡抖抖口袋，剩下的.粮食不多了，她想，小兔子是好邻居，去向他借一个玉米棒吧。

“咚咚咚!”小松鸡敲门了。“吱扭!”小兔子开门了，小松鸡说：“小兔子，能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小松鸡：“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小松鸡一碗小豆子。

小溪里的冰化了，泥洞里的小剌猬一觉睡醒，肚子饿极了，他想，我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。

“咚咚咚!”小剌猬敲门了。“吱扭!”小兔子开门了，小剌猬说：“小兔子，能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小剌猬：“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小剌猬两个红萝卜。

一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前挖了一个个小泥坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下了。

幼儿园大班语言教案：金色的房子

（一）、谈话导入新课：

小朋友，在你上学、放学的路上，在你跟着爸爸、妈妈出去玩的时候，一定见过各种各样的房子，对吗？谁能说一说你都见过什么样的房子呀？（平房、草房、石房、楼房、尖顶的房子、圆顶的房子、红房子、绿房子等）老师这也有一座小房子，你们看它漂亮吗？今天，老师就给大家讲一讲这座房子的故事。

（二）、教师有感情的完整讲述故事，提问：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里面都有谁？

师：小朋友想不想认识他们呢？|。

（三）、出示教学图片，结合提问，逐幅讲述故事。

1、（出示图一）。

师：瞧，这就是那座金色的房子，它在什么地方？

幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。（注意发音，学习词汇）。

问：这么漂亮的房子谁住呢？

2、（出示图二）。

师：小朋友细细地观察，图上有谁？在干什么？

师：有一天，小姑娘又去采花了，遇到了好多的小伙伴，大家知道是谁吗？

3、（出示图三）。

师：谁能告诉我，他们对小姑娘说了些什么？（学习对话）。

她们在做什么呢？

快到中午了，小姑娘该干什么了？小动物们呢？

这时发生了一件不愉快的事情。

谁来说一说是怎么回事？（学习对话）。

小姑娘说完后自己是怎样做的呢？

4.出示图四。

师：小朋友你看，小姑娘怎么不高兴了呢？

这时，小动物们正在干什么呢？

小姑娘是怎么做的呢？

小动物们见到她是不是不理他了呢？

后来呢？

5.出示图五（大问号）。

图片没告诉我们，小朋友，谁能给大家讲一讲？

（幼儿自由发言）。

（四）教育幼儿要与同伴友好相处。

师：小姑娘又跟伙伴们在一起了，多开心呀！你看，那边是谁来了？

（小姑娘上场）：老师好，小朋友好。以前的事真让我难为情，那小朋友知道我什么地方做错了吗？（幼儿自由回答）。

（五）幼儿分角色表演。

（六）结束：

小姑娘：小朋友，跟你们在一起真开心呀。今天，我带来了许多美丽的鲜花，送给大家，欢迎你们到我的金色的房子去做客。（欢乐的歌声响起，赠送鲜花。）。

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大班语言：故事《金色的玉米棒》_缘来如此

今天我开展了故事教学，故事的内容是《金色的玉米棒》。首先先来简单的介绍一下这个故事的大概情节：此故事主要讲述了秋天，小兔收获了三个金色的玉米棒，小松鼠、小松鸡、小刺猬三个好朋友，向它来借粮食，但小兔没有把玉米棒借给它们，它只借给它们：干蘑菇、一碗豆子、两个红萝卜，但在第二年的春天，小兔把这三个玉米棒上的玉米粒种在了自家门口的田里，等到秋天玉米丰收时，它给三个好朋友都送去了一筐玉米，后来三个好朋友也像小兔一样，也藏起了三根玉米棒、故事情节简单，动物形象活泼，内容易于幼儿理解。 分析此故事的最主要的教育价值，它告诉我们秋天是粮食丰收的季节，但在备课时，我感觉此个内容的教学价值可以挖得更多，教学模式可以脱离参考用书的设计，为此我开展了以下的教学，从活动过程看，自感有较大收获.

本次教学活动，我主要从以下几大环节开展：第一大环节：让孩子用绘画的形式记录故事内容；第二大环节：讲述故事内容；第三大环节：讨论故事内容。

用绘画记录故事内容，一直是我开展语言教学的一种教学方法。活动前，我给每个孩子分发了一张白纸、一盒水彩笔，活动开始我就对孩子们说：“今天我要来讲个故事，请你们把故事中的小动物和故事中讲的主要事情，记录在白纸上，比比谁记录的最棒。”（由于我们一直开展这种教学模式，所以孩子们也不感到新鲜）于是孩子们非常安静地拿好笔与纸，静静地听我讲故事。记录过程中，我一共讲了三遍故事，他们一直认真地在白纸上画着，从听第一遍故事时画一只小兔，到听到第三遍故事时，把故事中的主要情节、人物都画满了。我一一看了每个孩子的图画故事，深深地佩服孩子们超常的想象能力。我体会到“孩子的100种语言”，我们班有36位孩子，今天我就看到36种语言。第一大环节，我给了孩子们二十分钟的听和画的时间。

第二大环节：讲述故事内容：在这个环节中，我首先请孩子们分组讲述故事，接着请个别孩子拿着图画故事在众人面前讲述，孩子们由于在反复的倾听和记录中，每个孩子都能较完整地讲述。此环节用时15分钟。

第三大环节：讨论故事内容：也是本次活动的高潮部分。我提了第一个问题：故事中小兔为什么不肯把玉米棒借3个好朋友？很多孩子都回答说：因为小兔只有三根玉米棒，如果借给了三个好朋友，小兔自己就没有了；有的说：玉米棒是要种在地里的，借给他们，小兔就不能种了。针对孩子们后一个回答的答案，我又提出了一个问题：为什么它要种在地里呢？很多孩子都回答：可以种出很多玉米。于是我又追问：那这三根玉米棒是什么？孩子们很聪明：马上回应我说是“玉米的种子”。那我又问：那是小兔怕自己没有吃不借给好朋友呢，还是其他原因？孩子们说：因为小兔要把玉米棒做种子，所以才不借的。所以我进行了小结：原来玉米棒是小兔做种子的，所以它不借。这时我听到有一个声音突然冒出来说“小兔就是小气嘛”。回头一看，原来是陈淇昇。于是我问孩子们：小兔小气吗？孩子们说：不小气，小兔很大方。于是我又问：谁来证明给陈淇昇看看，小兔是一只大方的兔子。这时孩子们说：它把种好的玉米都送给了它的朋友们，所以它不小气。我又追问：除了这个，还有哪些事情也能说明小兔是很大方的？孩子们一时回答不上来。我做了提示：故事一开始时，小动物向小兔借东西，小兔借给它们了吗？孩子们马上说了：小兔借给小松鼠干蘑菇、借给小松鸡一碗豆、借给小刺猬两根萝卜。我又问陈淇昇：那小兔小气吗？他摇摇头说：不小气。于是我又做了一个总结。让孩子们体验好朋友间的友爱互助精神。

为了让故事的教育价值体现最大化，我又提出了一个问题：小兔的玉米是什么时候丰收的？有的说是春天；有的说是秋天；有的说是冬天。看着你一句，她一句，谁也说不准，于是我又讲述了一遍故事，并把故事中的：秋天、冬天、讨论冰雪融化是什么时候？秋天等字用字卡贴在黑板上，让孩子们自己来算出玉米是在什么时候丰收的，好朋友又是过了多久才收到小兔的玉米的。最后孩子们知道了是第二年的秋天。

从整个活动的时间安排来看，用时1个小时，但活动中孩子们注意力一直非常集中，记录完整、讲述故事清晰、做到人人参与、收获最大的莫过于大家积极地讨论，思维的碰撞。虽然用时1小时，大大超出了我们幼儿园规定的教学时间，但活动对于孩子们的帮助是大的，主要体现在：

1、记录故事：培养了孩子们安静倾听的习惯和大胆想象构图的能力；2、看图画讲述故事：因为有了记录内容，孩子们对故事的主要情节、人物已经非常了解，记忆深刻、为此，每个孩子都能大方讲述；其次在小组中讲述即培养孩子讲述的能力又发展了他们安静有序地倾听他人讲述故事的习惯；3、讨论故事：让孩子们懂得了同伴之间友爱帮助之情并向小兔学习大方地对待朋友的品德；4、讨论玉米丰收的话题，让孩子们知道了一年有四个季节，秋天是玉米和其他粮食丰收的季节。

整个活动后：我给孩子们布置了一个作业，晚上回家拿着画好的故事给爸爸妈妈讲故事。

大班幼儿园语言教案

1、能在跑动中迅速改变跑动路线，进一步理解与掌握变向跑动。

2、能正确合理地对信号与实际环境进行辨识判断，并能迅捷地完成变向跑动。

活动准备：标志桶若干。

教师带领幼儿进行随机四散跑动（不触碰四散跑、击掌四散跑等）。

1、火眼金睛

（1）、指挥棒游戏。教师组织幼儿向教师所在位置跑动，跑动中需按指挥棒所示方向进行变向跑动，直至跑向教师后方标志桶后。要求：变向不停顿，碎步来调整，方位看准确，启动要迅速。

（3）、反向变向跑。教师提出变向跑要求：往信号相反方向进行变向跑并由幼儿扮演指挥官双向同时进行游戏。教师也可适当改变要求，即与信号指示相同或相反反向跑的来回切换，增添游戏挑战度与趣味性。

2、巧过电网

（1）、教师简介游戏玩法与规则:分两组幼儿，一组幼儿为电网组，电网组双手背身，只能用脚横向移动，用身体阻挡进攻者，尽量不能让进攻者通过电网。另一组为进攻者，运用变向跑，穿过电网，如果碰到电网需退回起点处。两组队员需在规定时间内完成任务。幼儿尝试游戏。

（2）、教师示范、提炼并讲解游戏方法，对游戏规则与安全环节再次进行提示。

（3）、师生互动，教师挑战。（拓展思路：有东西，立正与鼓掌）

教师带领幼儿进行以腿部为主的互动放松按摩，小结活动重难点，鼓励并肯定幼儿。

幼儿园大班语言教案：金色的玉米棒范文

活动目标：

1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

2、借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字"爱"，并尝试仿编儿歌。

3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐。

活动准备：

幼儿用书人手一册。

黑板一块，粉笔一支。小图片：乌儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。

活动过程：感知图片，一、初步了解诗歌内容。

1、教师在黑板上书写汉字"爱"，你知道这是什么字吗(7你会用"爱"字说一句话吗)。

2、教师在"爱"的前面逐一出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一竖排。

3、教师：你知道他们喜欢什么?爱什么吗?

4、根据幼儿的讲述在"爱"的后面用粉笔画出简笔画"蓝天、江河、泥土、花朵、中国地图(或红旗)"。

二、师生阅读图夹文诗歌《从小爱祖国》。

1、教师有表情地朗诵诗歌《从小爱祖国》。

2、教师指图文，带领幼儿阅读诗歌。'。

3、教师：在念"爱"时候，怎样念更好?

三、师生看图文有表情地朗诵诗歌。

阅读汉字，探索运用多种方式，朗诵儿歌。

1、教师在"鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"图片前面写上相应的汉字，鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。

2、将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。

3、在简笔画的旁边写上汉字，引导幼儿读汉字念儿歌。

4、擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。

四、帮启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。

1、教师：除了乌儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你知道还有谁爱蓝天(江河)((采用同样的方法引导幼儿仿编第三句、第四句)2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

3、教师：在念"爱"的时候，怎样念更能表现出喜爱的感情呢?(用深情的语调)五、读幼儿用书，感知阅读诗歌。

2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

附诗歌：

从小爱祖国。

鸟儿爱蓝天.鱼儿爱江河：

蚯蚓爱泥土.蜜蜂爱花朵：

我们小朋友.从小爱祖国。

大班语言：故事《金色的玉米棒》_缘来如此

教学目标：

1.学习本课生字16个，会写其中的8个。

2.正确流利地朗读课文。

教学重点、难点：

重点：掌握本课生字的音、形、义。

难点：理解内容。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：

一、初读课文，读准字音。

1.借助拼音初读课文，标出不认识的字。

2.指名读课文，其余同学听，师生评议。

3.教师范读课文，学生听。

4.说一说课文中哪些字音要注意读准。

二、识记生字，指导书写。

1.领读正音。

2.重点指导下面几个字形的书写。

玉：“王”字加一点。

粒：米+立。

粮：米+良。

3.教师示范书写。

4.学生描红，再在田字格里书写。

三、组词。

玉（）（）（）粒（）（）（）。

粮（）（）（）行（）（）（）。

必（）（）（）筐（）（）（）。

第二课时。

教学目标：

1.学习本课生字16个，会写其中的8个。

2.正确流利地朗读课文。

教学重点、难点：

重点：掌握本课生字的音、形、义。

难点：理解内容。

教学准备：生字卡片、磁带、课件。

教学过程：

一、复习导入。

1.出示生字卡片，指名读生字组成的词语。

2.指名分段读课文，想想课文写了哪几个动物和玉米的关系。

二、朗读感悟。

1.理解学习课文第1自然段。

2.师生共同评价。

3.理解学习课文第4-10自然段，思考：

（1）松鼠向小兔借到了什么？（一把干蘑菇）。

（2）松鸡向小兔借到了什么？（一碗豆子）。

（3）刺猬向小兔借到了什么？（几颗红枣）。

4.研读课文最后三个自然段。

（1）男女同学分别读前两个自然段，齐读最后一自然段。

（2）思考：小兔为什么不借玉米棒子？

三、总结全文。

四、作业：

照样子写句子。

例：冷冷的北风吹在脸上，像针扎一样。

教学目标：

1、观察图片并引导学生大胆地猜测和讲述故事情节。

2、理解故事内容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留种子的必要性。

3、利用图片完整的讲述故事。

4、乐意表演故事，体验表演的乐趣。

教学重难点：

1、理解故事内容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留种子的必要性。

2、利用图片完整的讲述故事。

教学准备：

1.教学挂图。

2.角色表演道具：角色头饰若干个，蘑菇、小豆子、红枣实物若干。

教学过程：

一、引出故事。

——秋天到了，小动物们收获了许多东西，小兔子收获了很多很多的玉米棒，那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜爱。小动物们也很喜欢，有好些小动物都来向小兔子借玉米棒，小兔子会不会借给他们呢？那我们就来听一听金色玉米棒的故事吧。

二、倾听故事“冬天----一把干蘑菇”

冬天，冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样。小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧。

“咚咚咚！”小松鼠敲门了。“吱扭！”小兔子开门了。

小兔子对小松鼠说：那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧。他送给小松鼠一把干蘑菇。

谁来向小兔子借玉米棒了，小兔子有没有借给他？小兔子是怎么对小松鼠说的？（跟读那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧）小兔子没有借玉米棒给小松鼠，送给小松鼠什么东西？（连起来讲一讲）。

三、倾听故事“雪花飘落----一碗豆子”

雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小路和山坡。有一只小松鸡抖抖口袋，剩下的粮食不多了。她想，小兔子是好邻居，去向他借玉米棒吧。

“咚咚咚！”小松鸡敲门了。“吱扭！”小兔子开门了。

小兔子对小松鸡说：那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧。他送给小松鸡一碗小豆子。

四、倾听故事“小溪的冰融化----几颗红枣”

小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。他想，我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。

“咚咚咚！”小刺猬敲门了。“吱扭！”小兔子开门了。

小兔子对小刺猬说：那玉米棒谁也不借的，你还是想想其他办法吧。他送给小刺猬几颗红枣。

五、倾听故事“一场淅淅沥沥的春雨----到最后”

一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下了。

秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。大家过了一个快快活活的冬天。

小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个的玉米棒藏了起来。你知道这是为什么了吧?

教师小结：原来小兔子不借玉米棒给他的好朋友，是把玉米棒留下来当种子呢！留下种子以后，来年才可以大丰收呢！

六、借助教学图片，完整欣赏故事。

1、图片讲完了，下面完整的欣赏一下吧！师完整讲述故事一遍。

2、根据图片完整的讲述故事。

七、情景表演：借助头饰和实物表演故事。

运用头饰等材料在区角活动时表演金色玉米棒的故事。

一、说教材。

1、教材分析。

各位领导、各位老师，今天我说课的内容是湘教版小学语文第四册第19课《金色的玉米棒》。《金色的玉米棒》是一篇挺有意思的童话故事。课文讲的是在秋天小兔藏起了三个玉米棒。到了冬天，松鼠、松鸡、刺猬分别找小兔借玉米棒，小兔没有借给他们，而是送给他们干蘑菇、豆子、红枣。到了春天，小兔种下了玉米，秋后收了好多玉米棒。送给他们各一筐，松鼠、松鸡、刺猬他们也挑了三个的玉米棒藏了起来。教材借这个童话故事，让学生知道：只有留下种子，才有足够的粮食！告诉学生一个道理：只有自己种，才有吃不完的粮食，要从小爱劳动！

2、学习目标。

根据我对教材的理解以及对二年级学生的认知特点和天动、富于想象的特点的认识，特制定了如下三个教学目标：

1）知识技能目标：认识16个生字；其中会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2）过程方法目标：利作多媒体辅助教学、朗读感悟。激发学生的学习兴趣。努力激活教与学的气氛，力求教学过程的生动活泼。

3）情感态度目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事；充分让学生体会到丰收果实带来的乐趣。

3、教学重点、教学难点。

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视阅读……以利于积累、体验、培养语感。”尤其是对二年级学生更不能做过多的讲解，而应让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此本课的教学重点是：正确、流利、有感情的朗读课文。认识生字。

因为考虑到学生的认知规律，以及他们的阅读能力，要在语言文字中准确把握所蕴涵的情感世界，真正品出语言的味道来，有一定的难度。因此本课的教学难点是：理解小兔不借玉米棒的原因。

二、说教法学法。

在这堂课中，为充分体现“学生主体、教师主导、朗读主线”的原则，根据教材特点和配合学生的年龄特点，主要采用情境教学法、情感朗读理解法、多媒体辅助教学法，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发现、感悟、体验为主，旨在让学生动口、动手、动脑，全程参与，主动获取知识。

三、说教学程序。

新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。本着这样的指导思想，特将本堂课的教学思路拟订为：激趣导入、感受乐趣——研读课文、体验乐趣——拓展思维、升华乐趣——布置作业、延伸乐趣。

（一）激趣导入、感受乐趣。

众所周知，“兴趣是的老师”，这一点对于低年级学生尤其重要。创设好的教学情境，可以激发学生的兴趣，使学生自然地进入学习情境，形成良好的课堂学习气氛。常言道：良好的开端等于成功的一半。于是，上课伊始，我就创设情境，激趣导入，让学生感受乐趣。

首先让学生猜谜语，猜出后我出示一个玉米棒实物，让学生说说这是什么，是什么颜色。从而引出课题:金色的玉米棒。这样激发了学生学习的兴趣，也自然地引出了本课内容。

（二）研读课文、体验乐趣。

《新课标》中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。尤其是第一学段的阅读要求中提出：对感兴趣的人物和事件要有自己的感受和想法。”基于以上对《新课标》要求的理解，及本课重难点的把握，我在第二版块“研读课文、体验乐趣”的教学中设计了以下教学环节：

1.初读感悟。

为引导学生积极主动地投入到初读感悟之中去，我说：围绕这金色的玉米棒，森林里发生了一个有趣的故事。让我们一起来听听吧！然后学生自由读课文，自主识字。最后再听课件中的范读，加深印象。

2.深入研读。

新课程关注的不只是学习结果，更关注的是学习过程。我采用分段研读的方法帮学生理解课文。首先，跟随课件学习第一自然段。让学生思考回答：这一自然段写了什么？接着跟随课件学习松鼠向小兔借玉米棒的事。针对学习过程，我设计了几个问题：

（1）为什么借？

（2）小松鼠借到玉米棒了吗？为什么？

（3）小松鼠带什么东西回家了呢？

（4）小兔不借玉米棒，可为什么又给了松鼠一把干蘑菇？

学生边读边想，然后回答这四个问题，理解词语：肯定。从而明白：小兔是心地善良的，是乐于助人的。同时在读的时候，随文识字。

后面我就用同样的方法，让学生说一说，松鸡、刺猬向小兔借玉米棒的经过。同时理解比喻句：北风刮在脸上像针扎一样。

然后理解课文最后三个自然段，让学生说说你发现了什么？理解词句：“淅淅沥沥”的春雨说明是春天播种的季节到了。“一个个小坑”说明挖的坑多，多播种，就有多的收获。

3.猜心理，感情朗读，现场表演。

首先让学生猜猜小动物心里想什么，还会有什么样的动作，会说些什么话。然后指名猜，想猜哪句就猜哪句。充分肯定学生多元化的理解。接下来鼓励学生大胆地演动作、扮角色表演，进一步理解课文，达到品读感悟的台阶。并且对表演得好的学生未完行表扬。

（三）拓展思维、升华乐趣。

每一篇课文都要给学生一种思想的启迪，关注社会、关注生活、关注生命。这篇课文的教育价值就在于教育学生从小热爱劳动，做一个勤劳的人。所以在第三版块“拓展思维、升华乐趣”中我让学生谈谈：你通过劳动，得到了哪些收获？就是让他们树立正确的价值观。同时，这也是让学生将课文语言内化为自己语言的机会，为学生提供了运用语言的舞台。

（四）布置作业、延伸乐趣。

一节好的语文课一般都有扣人心弦的“起调”，引人入胜的“主旋律”和余音饶梁的“终曲”，这种精彩的“终曲”不但可使课堂气氛迭起，而且能让学生把这种情感延伸到课外，达到“课虽终，思未了，趣不尽，情更浓”的境界。为了达到这种效果，我设计了一个延伸性和开放性很强的练习：

1.续编课文。

2、做课件中的练习，这是一个可以动手的题。可以让学生在电脑上自由输入词语，句子。

四、说板书设计。

这堂课的板书做到了形象直观，条理清晰，便于学生理解，起到了深化主题、回顾中心的作用。

总之，本堂课的设计重自主、重探究、重合作、重感悟、重体验，从学生的兴趣出发，尊重学生原有的认知和经验，并在学生自主的基础上建构课堂教学，力求体现新的课程观念。

幼儿园大班语言教案

1．知识技能目标：幼儿通过围绕一个话题进行讨论，尝试清楚、连贯地运用语言发表自己的意见。

2．情绪情感目标：幼儿敢于表达自己的看法，初步体验辩论和竞争的乐趣。

3．行为习惯目标：幼儿通过参与辩论赛感受辩论规则的特点，体会制订不同规则的作用。

材料准备：

白纸、笔（每人一套）。

环境准备：

1．将幼儿的桌子分成两大组对着摆放。

2．制作了横幅，横幅上有以绘画形式表现的辩论内容（幼儿自制），主持位置，桌上的正、反方的标牌（幼儿自制）。

3．由正、反双方各自请来的另一个大班的5名幼儿做观众，由老师请来的5位外班老师做评委。

1．说明辩论目的

由主持人（教师）说明辩论的原因及最终要达到的目的。

师：小朋友们，因为班里的人比较多，所以老师经常请大家分组做事情。最近一段时间，咱们班里经常有人对于老师总是先请女孩子做事后请男孩子做事觉得很不公平。（幼儿私下轻轻议论：“就是的！”“啊？先请女孩子怎么啦！”……）

师：首先，老师向大家道歉，是老师没有注意到这个问题，所以可能好几次都先请了女孩子。

2．获得大家的认可

幼：好！好主意！

分析：教师了解大班幼儿的年龄特点及本班幼儿特点，因此在展开活动前说明辩论原因，意在引发幼儿的关注。教师的道歉是真诚的，既叙述了事实，又让幼儿感觉到了与成人的平等，为之后的辩论活动做了铺垫，营造了更为和谐、宽松的气氛。

3、介绍辩论规则

主持人自我介绍。

大主持人：主持人由一名老师和一位小朋友共同担任，这次辩论会的主意是我想出来的，所以由我来做大主持人。

小主持人：大家好，我是×××。是我最先觉得这件事不公平的，所以由我来当小主持人！

由两名主持人交替介绍辩论规则。

分析：大、小主持人的介绍是事先在一起排练过的。小主持人是一个很有想法的孩子，他对教师提出的这个活动非常赞同，并有很强的担任主持人的愿望。该活动由主持人郑重地宣布辩论规则，显得非常正规，使幼儿增添了自主的意识，并引发了孩子们想要挑战的强烈意愿。

4．宣布辩论开始

(1)主持人宣读规则，征得大家同意。（幼儿纷纷举手表示同意）

(2)主持人宣布比赛开始。

主持人（合）：大一班“男孩该不该让着女孩”辩论赛现在开始！

大主持人：首先，咱们要分出正反两方队员。认为男孩应该让着女孩的是正方，认为男孩不该让着女孩的是反方（分别有图片标明）。请大家开始选择，并就座。

分析：大班幼儿活动的自主性、主动性水平明显提高，教师通过简单介绍之后放手，让孩子们自由选择，增强了幼儿做事的目的性、计划性。

5．自由辩论

小主持人：第一项：自由辩论，开始！

反：凭什么要让着女孩子？

正：因为女孩子比男孩子表现好。

反：女孩表现好的时候是应该让着她们，可是我们男孩子也有表现好的时候啊！

正：还是女孩子表现好的时候多，所以就应该先请。

反：我觉得不应该让，如果遇到坏人，男孩子就得保护女孩子，所以应该先让男孩子吃饱喝饱，女孩子应该让着男孩子。

反；我觉得男孩子能做的事情女孩子也能做，女孩子不用男孩子让着。

反：难道等大家都长大了，像老师那么大了，男孩子也会让着女孩子吗？

正：老师也是女的！要照顾那么多小朋友，多辛苦呀，我们男孩子就应该让着妇的，照顾女孩子，让老师不那么累，所以就应该让着！

反：可是如果老是让着女孩子，她们就会越来越娇气，将来能干什么大事情呀！

分析：此时，双方争辩得很激烈，教师并没有参与其中，坐在一边不断地点头。这个小动作的意义在于给予幼儿肯定和鼓励。幼儿在与同伴的互动中思维越发活跃，发言涉及的内容也越来越广。

6．中场休息并交换场地

大主持人；有的队员有了新的想法，想要挨到对方那边去，下面进行中场休息，小朋友们如果有了不同的想法，可以站到对方的队伍里。（此时，班中另两名教师可针对两方的不同问题分别给予鼓励和指导）

分析：本活动中，教师利用了成人的辩论会模式，明确活动的目的是引导幼儿围绕一个话题运用语言进行讨论，因此只要幼儿能够充分表达自己的想法即可。幼儿想要更换正反方的表现更反映出了他们对活动的专注与思维的活跃。

7．再次自由辩论

大主持人：刚刚由于部分幼儿变换了辩论方，正方的椅子不够用了，有些小朋友站在后面没有椅子坐了。

正方女孩子反应很快：没有椅子了，男孩子就站起来让着女孩子先坐呀！

反方男孩子：女孩子又不是站不住，锻炼一下嘛！如果累了就说一声，我们会让的。

反方女孩子坚决地说：我们不坐，我们不用男孩子让着。

反方女孩子：我刚才看到有座位了，我还让给男孩子坐了呢！

正：我看女孩子老站着会累的，我们男孩子要是不让着，晚上她们回家要是告状，家长就该说我们男孩子不懂事了。

反方几个女孩子同时：我们不用让！

分析：活动进行到这里，大家都明白了那些不同意男孩让着女孩的女孩子的意思是“男孩子不需要让着女孩子”。但教师并没有将这个问题提出来，因为其结果和目的都是一样的，幼儿勇于坚持自己的观点，并且通过整个活动语言能力得到了提升，抽象逻辑思维也得到了发展。

8．分组总结

小主持人：请双方到不同的教室进行总结，并选出总结发言人。

9、评委点评

主持人：请在场的评委说一说听完这次辩论会的想法。

10、宣布结果

由评委们举手投票决定辩论的结果。

11、延伸活动

根据辩论结果，商讨解决办法。

幼儿园大班语言教案

1、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。

2、仔细观察画面，联系故事内容进行思考，比较清晰地表达自己的想法。

故事画面四张。

1、介绍各自家中的爷爷、奶奶、外公、外婆。

2、谈论我们用什么方法去关心不跟我们住在一起的老人。

(图一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。

(1)观察画面中兔奶奶的家里有些什么，发现兔奶奶有个舒适的家。

(2)数数大桌子旁的椅子，推测兔奶奶家原来有几个人。发现现在只有她一个人生活在这幢房子里。 (图二)兔奶奶和她的孩子们：结合画面了解兔奶奶的孩子，现在他们一个个离开家的理由。 (1)看看说说兔奶奶家有些谁。

(2)了解兔奶奶孩子：老大是位汽车修理员；老二是位厨师；老三是位海员；兔姐姐结了婚，成了兔妈妈；兔妹妹成了大学生。

(3)思考他们不住在家里的原因，并为他们出色的工作学习而高兴。

(图三)兔奶奶回忆全家人在一起的日子。

(1)观察每个孩子都在做些什么，体会全家人在一起其乐融融的情景。

(2)谈论：兔奶奶最大的愿望就是孩子们能回家来。

1、(图四)观察全家团聚的热闹场面。 (1)数一数一家人围坐在桌边时的人数。

谈论：兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的7人变成8人。发现又多了两个兔宝宝。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成员只会越来越多，感受到了生活就是这样不断向前的快乐。

(2)大女儿兔妈妈为兔奶奶做了一桌好菜。 运用自己的生活经验，想象大女儿兔妈妈会为兔奶奶做哪些好菜。

(3)兔老三弹起了吉他，全家随着琴声为兔奶奶唱起歌来。 走进故事，和兔奶奶的孩子们一起唱起了每个幼儿都会唱的歌《世上只有妈妈好》。

(5)大家举杯庆贺：和故事中的人物一起举杯庆贺。想象举杯时应该说什么，一起说一说。

1、这一天除了兔奶奶，还有哪样东西也特别高兴，找到大桌子。

2、说说大桌子特别高兴的原因。

幼儿园大班语言教案

1、帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。

2、培养幼儿围绕一定的话题谈话能力，充分表达自己的想法见解。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

1动画片画面。

2准备各种动画片短小片段。

2、观看动画片

（1）根据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片

（3）向伙伴分享自己还看过的其他动画片

3、游戏模仿自己喜欢的动画片里的角色教师：刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来模仿自己喜欢的角色呢？（请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话，走路等等）教师：小朋友们刚刚模仿的都很棒，动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。

幼儿园大班语言教案

活动目标：

1、喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。

2、学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。

3、能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。

活动准备：

1、活动图片(公鸡的鸡冠师用金色的纸做成)

2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。

活动过程：

老师：“刚才我们一起看到图片上有什么?”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢?”。

1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具)，里面住着……。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。

2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗口?

3、狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾)

4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。(助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话)

5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说?(鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。)

6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。(体现狐狸的狡猾)

7、狐狸为什么要说“不给公鸡”?(进一步体验狐狸的狡猾)

8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，公鸡一齐喊救命。(鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话)

9、助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。

10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀?怎样才能把公鸡救出来?(理解猫和画眉鸟的机智)

10、当狐狸走出洞口，请幼儿一起扮演猫和画眉鸟救出公鸡。

你喜欢谁?为什么?你不喜欢谁?为什么?

猫对公鸡的情感是怎样的?

猫对狐狸的情感又是怎样的?

2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。

幼儿园大班语言教案

1. 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2. 引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3. 让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

1. 画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2. 制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3. 根据内容制作的头饰若干。

一、 初步感知理解作品阶段

1. 出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

2. 教师有感情地朗诵整首诗歌。

3. 让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4. 教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5. 倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、 交流讨论、表演、表现阶段

1. 集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)

诗歌时说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的'家?

教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

2. 表演游戏

教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头 饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)

3. 出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌

幼儿园大班语言教案

2. 乐意与同伴一起协商合作,体验成功的快乐.

“寻宝”地图, 密码纸, 拼图

一,引发主题,展开讨论

1. 去寻宝要准备些什么东西?为什么要带这样东西?

2. 小组讨论,写下计划书.

3. 派代表讲述,集体检验.

二, 研究地图

1. 上面有三条路,选择走哪条路?为什么?

2. 小组讨论, 派代表讲述.

3. 集体检验.

三,开启大门

1. 小组共同破译密码.

2. 填上密码开启大门

四, 拼图找宝

1. 小组协作拼图

2. 老师祝贺寻宝成功

幼儿园大班语言教案

1.通过故事了解人们表达自己思念的不同方式。

2.大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。

1.趣味练习：想对朋友说的话

2.故事图书

3.手机、电话，信封、信纸等。

趣味练习

一、故事导入

1.教师：小朋友，你们在什么时候会想念一个人呢？

当你想一个人的时候你会怎么办呢？

2.教师：现在我们一起来听一个故事

教师讲故事：我想你

二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式

1.提问：故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊？

你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗？

2.教师：现在我们和古代人不一样了，有了各种先进的工具和技术可以互通情意了。

3.出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展

4.引导幼儿相互交流：

如果你在想一个人的时候你会怎么办呢？

三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念

1.教师说说自己对小朋友的想念：

你们还有一个月就要毕业了，就要离开自己的幼儿园，离开老师和小伙伴了，

大家在一起相处了三年了，以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了，老师很想念你们。

那我在想你们的时候会怎么办呢？

我会看看和大家一起拍过的照片，还有毕业照，还会回忆有的小朋友调皮时候的样子。

等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。

那么你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢？”

2.教师介绍操作工具并提出要求，选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。

3.幼儿操作，教师巡回指导。

展示幼儿作品，并请说出自己如何表达对他人的想念。

幼儿园大班语言教案

1、能理解故事内容，想象花果山水帘洞的情景。

2、根据故事情景，幼儿能积极主动的选择运用各种材料布置活动室。

3、有与同伴合作、分组制作的意愿，体验其乐趣。

1、布置花果山水帘洞的美工材料：特大号塑料袋，各类纸（彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸），废旧纸盒、纸箱，丝带，剪刀、胶带、水彩笔。2、用特大号塑料袋剪成长条，悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。

3、猴子头饰4、欣赏vcd水帘洞的情景片段。

3、与幼儿讨论制作、布置水帘洞中的情景a、请幼儿结伴自选材料b、按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景c、作好后带着孩子们跳进洞中，一起把作好的按幼儿的意愿布置。

4、幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。

幼儿园大班语言教案

1．理解故事内容，能仔细倾听，并大胆表达自己的想法。

2．感受作品悲伤的情绪和人物情感的变化。

3．懂得珍惜拥有的爱，并学习用自己的方式给予回报。

材料准备：故事背景音乐、故事课件。

1．引题

师：妈妈爱你吗？妈妈是怎样爱你的？你爱妈妈吗？你又是怎样爱妈妈的？有一个故事，讲的就是妈妈和她的孩子的事情，我们一起来听听吧。

2．完整欣赏故事，感受故事的情感氛围教师在背景音乐声中有感情地讲述故事。

师：听了这个故事，你有什么感觉？为什么？

3．分段倾听故事，理解故事内容，感受人物情感的变化

第一段：

师：故事里的妈妈是怎样爱她的孩子的？她的孩子们懂事吗？你从哪儿听出来的？

第二段：

师：发生了什么事情？孩子们是怎样对待妈妈的？妈妈这时的心情会是怎样的？

第三段：

师：这一段故事里发生了什么事情？妈妈为什么要离开？

第四段：

师：妈妈离开后，她的孩子们后悔吗？你从哪些事情上听出来的？

4．情感迁移，懂得珍惜自己拥有的爱，并学习用自己的方式给予回报

师：你有过让妈妈伤心和失望的时候吗？夸后你会用什么方式来回报妈妈对你的爱呢？拥有妈妈的爱是一件多么幸福的事情啊，我们一定要好好珍惜。故事里的孩子们就是因为太不珍惜了，直到有一天，妈妈离开了，后悔也来不及了。

幼儿园大班语言教案

1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的秘密是多运动。

3、能积极主动的说出自己的见解。

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

1、教师提问："在冬天怎样才能使自己不冷？"请幼儿回忆有哪些保暖用品。

2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。

3、提问：故事的名字是什么？

小白兔为什么不起床？

兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？

小白兔是怎么去姥姥家的？

小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？

不怕冷的大衣是什么？

4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。

5、延伸活动

让幼儿在户外活动中体会"不怕冷的大衣"。

幼儿园大班语言教案

有感情地朗诵短文《春风娃娃》。

识字：“红花、树叶、小河、大山。”

了解反义词“大——小”。

了解轻声读法：“娃娃画画”

可移动的春天挂图 、 字卡 、板书 、教材

1、引导

春天来了，小朋友知道动物、植物有哪些变化吗？用完整话讲给大家听，好吗？（调动幼儿原有的生活经历）

2、出示春天挂图

请幼儿用完整话说一说图中有什么？（教师指导幼儿有序观察画面，并引导孩子用形容词描述，使语言更生动。）

3、出示短文

《春风娃娃》，让幼儿找一找短文中认识的字，用不同颜色的图形标注。（复习颜色、图形，找认识的字，激发识字兴趣。）

4、听教师范读短文

幼儿结合挂图理解短文描述的画面。（帮助幼儿形象记忆短文内容）

5、游戏

“唱反调”，随师读短文，熟悉短文内容。

6、配乐短文朗诵《春风娃娃》

7、游戏连一连，画一画

（教师取下挂图中的绿树叶、小红花、小河、大山、风筝、娃娃）请幼儿边读短文，边动手贴回图片，复原画面。（帮助幼儿理解、记忆。）

8、游戏

“夺红旗”，将幼儿分成两组，每组选送幼儿进行美文美读，看谁读得动听，先夺到红旗的组胜利。

9、知识点解析

找一找短文中的反义词：大——小；给“娃娃、画画”注音，强调第二个字读轻音，了解拼音的标法。

10、游戏

11、朗读教材

有感情地朗读教材中的短文《春风娃娃》。（培养阅读习惯和手指点读能力。）

小朋友了解了春天的变化，回家画一幅春天的图画，为春天做一张贺卡。