七色光教案设计（专业16篇）

教学工作计划是教师在教学过程中对学习活动进行合理安排和组织的重要依据。通过阅读这些范文，我们可以发现教学工作计划与学生的学习效果和表现紧密相关。

七色光五教案设计

活动目标：

1、通过欣赏故事《调皮的七彩光》，能够感受到自然界中色彩的魅力，并能够说出光的七色。

3、能够结合自己已有的生活经验，进行简单的续编，充分发展幼儿的想象力及语言表达能力。

活动过程：

一、情景导入。

1、教师提问：请小朋友们说出今天自己身上穿得是什么颜色的衣服?

那就请小朋友们仔细听哦，故事里面究竟有哪几个颜色宝宝呢?

二、教师有感情地阅读故事。

提问：1、故事里面究竟有哪几个颜色宝宝呢?他们的名字叫什么呀?(红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色)。

2、小朋友们觉得这些颜色宝宝怎么样啊?(学习词：调皮)。

3、颜色宝宝都去找了哪些好朋友玩了呢?(向日葵，橘子，草地，大海，沙滩，螃蟹)。

三、教师再有感情得朗读故事。理解内容，借助颜色卡片学习abb形式的词语。

提问：颜色宝宝溜到了向日葵上，向日葵的颜色变得怎么样啦?(金灿灿)。

溜到草地上，草地的颜色变得怎么样?(绿油油)。

七彩光宝宝亲了番茄和茄子，他们又发生了什么变化呢?(红彤彤，紫莹莹)。

借助颜色卡片，以游戏的形式，让小朋友们合作完成对故事的情景再现。

四、第二天，颜色宝宝又偷偷溜出来玩了，小朋友们觉得颜色宝宝会溜到哪里去玩呢?那里的颜色又会变得怎么样呢?(请小朋友轮流回答，将回答内容续编成另一个颜色宝宝的故事)。

五、导出：小朋友们，今天太阳公公又出来了，你们想不想跟着老师到外面去找颜色宝宝玩呢?那我们就一起出发吧!

文档为doc格式。

教科版《语文七色光七》教学教案设计

《七色光》教案设计

调皮的七色光教案设计

教学目标：

1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。

2、初步感受二声部，并唱一唱。

教学重点：

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。

难点：

1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。

2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、导入。

互动话题：彩虹，人人都见过。谁来说说彩虹？它有什么特点？

（像桥，有七种颜色）。

听了你们有声有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美丽的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是那样的美丽、生动，令人赞叹，这节课让我们一起来学习《七色光之歌》（板书：七色光之歌）。

二、学习歌曲《七色光之歌》。

1、初听歌曲。

互动话题：说说这首歌的情绪。（欢快、活泼）。

a、学习一声部旋律。（师范唱，生轻声跟唱）。

b、随视频学唱歌曲。

c、互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等）。

d、全体同学完整唱。

评价内容：（音高、时值、力度的解决）。

e、学习歌词，师生共唱。

评价内容：（咬字吐字、歌词“对位”的解决）。

f、互动话题：找出难唱的地方，同伴互助。

（波音的字词、下滑音的字词等）。

g、全体完整唱并进行艺术处理。

（情感与力度、情感与歌词的关系）。

h、有感情的.演唱歌曲。

评价内容：（过程生成的随机问题）。

2、赏析二声部。

互动话题：（二声部的“色彩”）。

a、学习二声部旋律并带上歌词。

评价内容：（声部的“均衡”）。

b、师生合作，感受合唱效果。

评价内容：（过程生成的随机问题）。

三、演唱全曲。

1、齐唱。

多美的七色光，多美的七彩世界，那我们就一起带着快乐，带着希望完整的演唱这首歌曲吧！

四、课堂拓展。

师：唱得真好，！在这么美丽的七色光的照耀下，我相信你们的七彩梦会更美，孩子们，拿出课前准备的梦想卡，在梦想卡上写出你们的七彩梦想吧！学生写。

师：虽然不知道你们的七彩梦是什么？但是我相信你们的七彩梦一定会很美。让七彩桥带着我们的七彩梦走向未来吧！我一起唱起来，舞起来吧！师生共舞。

五、课堂小结。

通过今天的学习，我仿佛看到了多年后的你们，正用你们的勤劳和智慧编制七彩的世界，我相信你们编制的世界一定会象七色光一样美丽！下节课我们将继续学习这首歌，我们讲用合唱的形式来体验七色光的另一种美。谢谢你们，再见！

调皮的七色光教案设计

教学目标：

1、要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。

2、积累名言，从中受到教育和鞭策。

3、初步了解章回小说。

4、了解民间传统传唱艺术，热爱民间健康的艺术式样。

教学重点难点：

要词句训练中，抓特点，找规律，培养语感。

教学准备：

找到一本章回小说。

教学流程：

一、基础练习。

a写出下列词语。

第一组的词语小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。

第二组同学自己独立完成。

b读两组句子，体会每组句子的写法有什么不同。

要在语境中体会词语的意思。

c仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的一种心情。

二、日积月累。

1、自读自悟。说说自己读懂了什么。

2、小组交流自己的收获。

3、说说自己对这三个名人了解。

请学生在小组内熟读这些名言。

互相学习。

看谁一口气背的.多。

三、知识窗：

请同学们自由读一读这些短文。

请同学们说一说这篇征文与其他文章有什么不同？

你在哪里还见过这样的小说？这叫什么什么小说。

这样的小说有什么特点？

四：开心一刻。

自读这段快板，说说你在什么时候听过这样的快板。你喜欢吗？为什么？

读出这段快板有感觉与韵味，你会读吗？

用课件补充民间传唱艺术，，感受民间艺术的魅力。

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七色光教案

教学目标：

1、练习多音字组词，把词语整理通顺成句子。

2、学会积累关于描写景色的古诗名句。

3、了解我国的'六大自然保护区，扩展学生的知识面。

4、鼓励学生收集整理一些我国着名风景地的图片和文字资料，相互介绍交流。

教学难、重点：把词语整理成通顺的句子。

教学准备：图片、资料。

教学时间：1课时。

教学流程：

一、练。

1、学生尝试。

2、发现规律。先让学生思考，发现了什么规律，然后教师在学生发现的基础上加以总结。

3、适当拓展。教师再找一些类似的词语，进行拓展性训练。

二、日积月累。

1、让学生熟读这些诗句。

2、小组内讲讲这些句子的意思，教师注意组织交流，不必细讲句子的意思。

3、拓展：交流自己在课外阅读中积累的有关风景的古诗名句。

4、鼓励学生把这些名句背诵下来。

三、知识窗。

教师出示图片，让学生讲述，教师补充。

四、大家一起来。

七色光教案设计

老：在优美的歌声中，我们即将结束今天的节目；在欢快的旋律中，我们迎来了新的期望。

孩：美好的童年会给我们留下美好的回忆，共同祝愿小朋友们拥有一个美好的童年！

老：裕华道幼儿园庆“六一”文艺汇演到此圆满结束！让我们再次以热烈的掌声向小朋友们致以节日的祝贺！

合：谢谢大家！让我们明年再相聚！

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调皮的七色光教案设计

概述（教材分析）：

本课选自人教版小学二年级艺术第八单元。歌曲中出现了多次的波音记号、重音记号、还有切分节奏、附点音符等新的音乐知识，对于二年学生来说相对于难把握。

学习者特征分析：

本科教育的对象是小学二年级学生，他们对音乐有较高的兴趣，能够感知体验音乐的美感，能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现的能力与愿望。

教学策略选择与设计：

音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“听”在音乐课程中具体形式化为“感受与鉴赏”，是音乐学习活动的基础，并被视为培养学生音乐审美能力最直接、最具体的有效途径。培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。在教学中，为充分调动学生自主学习、主动参与的积极性，坚持以学生为主体的原则，引导学生通过自己的实践完成感性体验。贯穿在整个教学之中，以“赏”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”，最终在歌唱中进行创作，层层深入、循序渐进。引导学生用真挚的情感表演出歌曲的意境，用自然、真实的感情演唱歌曲。培养和挖掘他们心灵中美好的情感，丰富学生的情感世界。

（1）谈话法：用于导入。

（2）对比法：用于歌曲处理、乐理知识。

（3）启发法：用过情绪处理。

（4）信息技术与艺术学科整合的方法：用于导入，初听、歌曲演唱。

教学目标：

1.情感目标：知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等，并能在歌曲演唱中准确把握。

3.通过歌曲《七色光之歌》的学习，丰富学生的情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。

教学重点：

用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。

教学难点：

唱准波音、重音。

教学准备：

多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书。

教学过程：

一、导入。

互动话题：

生：（预设）。

师：大家同意他的观点吗？

生：（预设）。

师：是的,雨后的彩虹是太阳的光彩，是那样的美丽、生动，令人赞叹…，好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。

【设计意图：本环节将音乐课与自然现象相结合，通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】。

预设学生积极参与。

二、新歌教学。

1、初听歌曲。

师多媒体课件播放歌曲。

互动话题：说说这首歌的情绪。

（欢快、活泼……）。

【设计意图：本环节让学生初听歌曲，初步感受歌曲的情绪，形成初步的音乐形象】。

2、学习歌谱。

学生聆听老师的琴声，跟钢琴视唱歌谱。

互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等）。

（处理歌谱中的乐理知识，情绪主要是对比法教学，师示范，学生聆听判断，来进行的）。

3、完整默唱歌谱。

要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪。

4、完整视唱歌曲。

评价内容：（音高、时值、力度的解决）。

要求有感情（自然、活泼、甜美的声音）视唱歌谱。

【设计意图：进一步巩固歌谱视唱】。

5、学习歌词。

有感情朗读歌词。

6、默唱歌曲。

要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪。

7、完整演唱歌曲。

评价内容：（波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词“对位”的解决）。

歌曲重难点突破主要是采用：

a、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。

b、对比法教学：师示范，学生聆听判断，来进行的。

c、适时引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。

【设计意图：达到预期的教学目标】。

预设学生情绪饱满能够用心歌唱。

三、巩固歌曲演唱。

1、请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏。

2、请个同学来领唱，其余同学齐唱。

3、看老师的指挥。

（多媒体播放伴奏）。

【让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解，师生共同参与最终达到的教学目标】。

预设学生能够通过多种艺术方法表达心中对音乐的理解。

四、课堂小结。

互动话题：

1、用怎样的声音情绪来演唱《七色光之歌》？

2、歌曲表达了怎样的感情？

3、歌曲通过哪些有特点的曲调（或者音乐记号）来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪？

七色光教案

情感目标：以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。

能力目标：初步感受二声部，并唱一唱。

知识目标：熟练掌握上波音记号。

教学重点。

演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。

难点：

1.以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。

2.唱准波音、下滑音，把握休止符时值。

教学方法。

听唱法、对比法、启发引导式、合作表演式……。

教学准备。

课件、手风琴。

教学过程：

一、导入。

互动话题：彩虹，人人都见过。谁来说说彩虹？它有什么特点？（像桥，有七种颜色？？）。

二、学习歌曲《七色光之歌》。

（1）情感体验。

a、听完歌曲，你感受到了什么？

b、歌曲的情绪怎样？

（2）师范唱歌曲（出示歌谱）。

（3）分段。

如果让你给歌曲分段，你想怎样分？为什么？

（归纳：齐唱、合唱）。

（在歌曲学唱中启发歌曲情绪，使歌曲与情感教学自然结合）。

（4）a段学习。

a、出示幻灯片。

你发现了什么？（切分节奏、相似乐句）。

b、听a段录音，轻声跟唱。（休止符：遇它点点头）。

c、情绪处理并跟琴唱。

（1）一、二乐句（活泼）（2）三乐句（连贯）。

d、跟琴完整唱。

（5）b段学习。

a、出示第二段旋律。

你又发现了什么？

归纳（1）相似乐句。

（2）上波音：师范唱对比——跟琴唱。

秋天的太阳柔细飘洒，因为秋天是收获的季节。我们也有收获，学会《七色光之歌》现在就让我们各显神通，去收获秋天的果实吧：（出示幻灯片“各显神通”）。

分组演唱、器乐组、舞蹈组。

分组讨论（伴奏）。

表现（师伴）（老师也加入你们的队伍为你们伴奏）。

（通过学生多形式的表演，培养学生大胆创新的表现能力，为学生提供一个艺术实践的平台，并在表演中渗透评价意识。）。

拓展。

许愿。

冬天的太阳温暖明媚，它能让人抵御严寒，甚至面对雨血冰灾、地震海啸、人们都能敞开阳光般的爱心，给灾区人民送去温暖，送去阳光，下面也让我们拿起手中的笔，在太阳卡上写上自己美好的愿望吧。（将太阳卡片发至每组学生手中，让学生写下愿望）。

五、课堂小结。

心里装着阳光，我们的天空就会晴朗，阳光能照亮每个人的心灵，老师也希望你们能在灿烂的阳光下幸福健康快乐的成长。

七色光教案

教学目标：

学会用明亮、活泼、和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》。

教学重点：

引导学生用明亮、活泼、甜美、和谐的声音演唱歌曲。

教学难点：

歌曲中的二声部。

教学过程：

一、自我介绍并导入：

早就听说咱们五（*）班同学个个都聪明活泼、健康向上，非常高兴能有这个机会和在座的同学一起上这一堂课，老师来自**县，我姓范，大家就叫我范老师吧。今天，外面阳光灿烂，咱们的教室里同样也有灿烂的笑脸，就像那早晨刚刚初升的太阳。看，太阳升起来了，我们一起看日出吧！我们来共同欣赏一下（课件播放动画）。

二、唱一唱：（难点突破）。

看了这段动画我想大家一定和老师一样有歌唱的冲动吧，今天老师想和大家一起做一个唱歌游戏，希望我们能配合好（将学生分为三组，先由老师弹奏高声部，学生分别唱二、三声部旋律。然后再老师指挥，学生进行三声部练习）。

听到同学们的演唱，老师仿佛看到了太阳蓬勃而出，光芒万丈的景象，看来咱们班同学的音乐表现力都很棒，老师禁不住想考考大家，不知大家有没信心唱好？（出示谱1）跟琴唱。

唱得很棒，老师竟然没考住大家，现在老师要把节奏加密，继续考考大家，看看这次能不能考住你们？（出示谱2）跟琴唱。

你们真是太棒了，这样还没难住你们，老师还想给这段旋律加一个二声部，看大家能不能唱出来？（将学生分为两组）（出示二声部谱）先二声部学生演唱两边，然后在合起来唱。加歌词演唱。

三、学习歌曲：

师：“七色光，七色光，太阳的光彩”老师看到同学们的'脸上也都洋溢着七色光一般的笑脸。现在就让我们一起欣赏一首好听的歌曲《七色光之歌》。

1、初听歌曲：在欣赏的同时，看哪一句是我们刚刚唱过的旋律。（播放歌曲）（指名回答）。

2、再听歌曲：同学们真细心，现在再让我们来听一遍，到我们刚刚唱过的地方，就把它唱出来。

3、再次听歌曲：你能听出这首歌曲的情绪和速度是怎样的吗？（指名回答）。

4、师跟音乐读歌词：请听老师是怎么与音乐合作的――。

5、生跟音乐读歌词：我们一起和音乐合作吧――。

6、跟音乐完整演唱歌曲：有些同学已经按耐不住激动地心情，唱出了声，好现在就让我们唱起来吧（播放伴奏）。

四、歌曲处理：

2、再次完整地演唱歌曲（教师指挥）。

五、拓展：

是啊，我知道每个同学都有梦想，我想问问同学们都有什么梦想（指名答）。

每个同学的梦想都有所不同，现在请同学们把你的梦想写在“心愿卡”上，然后再将它贴在“许愿树”上吧，你的愿望会在不就得将来实现的――（填写心愿卡，伴随音乐贴到黑板上）。

七色光教案

1、区分形近字的字形，在理解字义的基础上正确组词。

2、体会景物特点，选择恰当的形容词，用打比方来使词句更加生动形象。

3、欣赏对联的对偶美。

4、读懂古诗，扩展学生的知识。

词句训练，积累知识。

运用比喻手法描写景物。

图片、诗句。

2

谈话导入，引出宗代知学习。

我们来欣赏古代的文人是怎样描写大自然的美景的。

1、出示岳阳楼及对联，读后问：你怎样理解这副对联的？

2、出示桂林山水图片，问：这是哪的景色？有人写下了“桂人无杂木，山水有清音”这样的对联，说说你的理解。

3、出示大明湖联，谈谈自己的`理解。

4、这样的对联，我们要把它积累起来。

1、学习打比方：

（1）小组内讨论怎样比喻恰当、生动。

（2）汇报选最优秀的作为答案。

2、填恰当的词语师生共同讨论完成。

3、区别形近字组词。

请同学们自读教科书，然后说一说你读懂了哪些？

山水是大自然赐予的宝物，我们一定要爱护。

搜集古诗。

大自然介绍了我们分明的四季，今天我们就是从古诗中欣赏四季的美景。

1、这节课我们来开个“四季古诗朗诵会”比一比看谁搜集的古诗多，朗诵的好。

2、学生在小组内交流自己搜集的古诗。

3、各小组选代表，按春、夏、秋、冬的顺序朗诵古诗。

4、你喜欢哪个季节？你能不能也好照写诗人那样写一首小诗？

5、你喜欢哪首古诗，把它背下来好吗？

6、展示自己的作品。

希望同学们多积累语文知识丰富自己的语文积累。

预习下一课。

七色光教案

目标：

知识：

抄写难写的字及容易写错的字。

能力：

根据词褒义与贬义的色彩，提高学生理解和运用词语的能力。

情感：

进一步扩大语言材料的积累，提高学生的语言素养。

重点：

通过读句子，提高自己词语积累，学习相应的词语。

难点：

了解对比描写的好处。

教具：

有关大自然景色的描写片断。

教法：

练习巩固。学法：自主探究。

流程：

一、组织教学。

1.抄写下面的字，每个字都要写得正确清楚。

炼醒毅晓。

瞬微鼓茫。

（1）学生尝试完成，同桌互查。

（2）师指导，归类识字。

（3）拓展练习。

2.根据词的色彩分类：

（1）学生独立思考，同桌交流。

（2）汇报、订正。

（3）体会词语的妙处。

3.可以让学生先读文中拟人描写的片段。

讨论：文章中怎样运用拟人的写法把景物写生动的？这样写好处是什么？

二、日积月累：

1.学生读词语，并理解意思。

2.尝试背诵。

3.汇报自己找到的好词佳句。

三、知识窗：

1.学生自己读文章，了解作者朱自清的简历。

四、大家一起来：

1.搜集有关描写大自然景色的诗文，小组交流。

2.选优秀者在班级汇报、交流。

五、作业：

预习第五课《最后的时刻》。

《七色光》教案

1、能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。

2、能对具体的滤光现象作出解释。

1、能自主选择实验方法进行实验。

2、能用两种方法制造“彩虹”。

1、愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣。

2、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。

3、能用语言描述彩虹的美丽。

引导学生探究实验，并从中体会到实验活动的乐趣。

在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。

水盆、平面镜、电筒、喷壶、陀螺、彩笔

两课时

第一课时

同学们，你们看到过彩虹吗？能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的？

那么，同学们想不想自己动手制造彩虹呢？下面我们共同学习《七色光》。

（板书课题：七色光）

1：在哪里可以看到彩虹？

1、课件出示彩虹图片，提问：

a、同学们：你们认识这是什么吗？它美不美？

b、那么，它是由哪几种颜色组成的呢？找学生回答，集体补充。

（领读或齐读：）

2、我们在什么情况下能见到彩虹？学生举手回答，共同总结，教师补充。

雨后

洒水车后面

有阳光和水珠（或水雾）的地方

喷雾器喷雾时

喷泉或瀑布的周围

3、那么，我们能不能利用阳光和水雾制造彩虹呢？

教师演示用喷雾器制造彩虹，选几名学生代表进行观察。

4、教师出示彩虹形成的原理：

彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。原本光是笔直行进的，但它也具有一旦进入水中就会折射的性质。因此太阳光在通过雨的颗粒时就会折射。此时，由于光折射的角度因颜色而各异，所以七种颜色会以各自不同的角度折射。所以七种颜色会很漂亮地排列起来，这就形成了彩虹。因为彩虹呈现于与太阳方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳。

1、出示三棱镜，提出问题：阳光通过三棱镜后，能产生怎样的现象？

2、学生提出自己的设想，并用实验验证。

(教学建议:在进行活动1时，学生已经知道彩虹与阳光的关系。在活动2中，教师要引导学生用实验的方法进行验证。学生做实验时，教师指导学生：1、用较小的三棱镜做实验时，要提示学生用物品将光源遮挡，只用一束光进行照射。不然所折射出来的光相互干扰，实验效果非常不明显。2、认真细致地用光照着三棱镜，慢慢地转动三棱镜，直到在纸上出现彩虹为止。3、接收屏可以用书、本等任何白色的硬质物体代替，但一定要放在阳光不能直接照射的地方。)

3、集体总结：

阳光通过三棱镜后，变成了七色光。

课件出示：白光通过三棱镜后，在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱，这种现象叫色散。

4、利用其它方法制造彩虹。

教师出示所提供的材料，学生按小组自主选择，自主实验。在实验的过程中教师巡回指导。

（材料：烧杯、水槽、平面镜片、喷雾器、水、光盘、油滴、肥皂水等）

6、教师总结：通过观察实验，我们知道，光的色散现象与光照的角度、观察的角度都有关系。而在雨后，只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时，我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后，光照角度发生变化，我们就看不到彩虹了。

为学生观察色散现象，教材中提供了两种方法。对着阳光方向做喷水雾实验时，可以出现弧形彩带，这和自然界彩虹形成的原理是一样的。用光盘、油滴、肥皂水做实验时，光盘上出现的色条，油膜、肥皂泡上出现的彩色，都是光干涉现象形成的色散。教学时应引导学生认识到利用这种实验也可以看到光的色散，说明阳光是由七色光组成的。但这与自然界中彩虹形成的原理不一样。

同学们会玩陀螺吗？我们举行一次玩陀螺比赛（每组派一名代表），好吗？

1、小组推荐代表，练习一分钟。

2、准备好了吗？玩陀螺比赛。（计时）

3、玩陀螺时，你有什么发现？

七种颜色变成了白色或灰色，七色光又还原成了自然光。

通过本节课的学习，我们知道了三点：

1 、阳（白）光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种色光组成的；而七种色光混合在一起，又变成了白光。

2 、白光通过三棱镜后，在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱，这种现象叫色散。

3、彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。当光按照一定的角度照射到去中的小水滴上时，会发生色散现象，这就是彩虹。由于光的色散现象与光照角度、观察角度都有关系，所以只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时，我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后，光照角度发生变化，我们就看不到彩虹了。

在课堂学习的过程中，同学们学得非常认真，实验做得也非常出色。在这里，老师谢谢你们的配合！愿我们一起继续努力！

1、在课下挑选一种自己喜欢的实验方式，将彩虹的秘密展示给自己的爸爸、妈妈。可一定要注意安全哟！

2、七色光可以组成白光，那么，红色和黄色组成什么颜色？黄色和蓝色呢？同学们自己动手试一下吧！

在本课的教学过程中，先让学生观察用三棱镜分解阳光的实验。第一个活动是让学生动手自制水棱镜，并观察能否形成彩虹。同时提问：我们除了能用自制水棱镜制作彩虹外，大家还能用哪些方法制造彩虹？第二个活动是让学生制作牛顿盘，并通过小组讨论，全班探讨，学生们初步观察依次用三到七张（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）的彩色卡纸组合成一个牛顿盘。

在小组中再亲自进行动手实践，使学生们更加体会到观察的重要性。第三个活动：让各组学生派代表汇报观察的结果。由于前两个活动为此活动已经奠定了基础，学生们在活动中不仅热情高，思维活跃，做起事情来还井井有条，在汇报时，各组学生们积极发言，把本小组所所观察到期结果逐个说出。通过环环相扣，层层递进的探究活动，学生们逐步掌握了观察事物的方法，同时还开拓了学生们的思维，提高了学生们探究的欲望。

七色光教案

获得光与色的感性经验，初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。

大胆想象、续编，理解光与环境以及与人们生活的关系。

通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首。

一、开始部分：

今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，他们是谁呢？我们来认识一下吧！

教师逐一出示七色宝宝，谁来了？（红色宝宝）谁来跟红色包包打个招呼？怎么说？幼儿：“红色宝宝”你好，然后把它贴到空白图上。

色彩宝宝有了你们这么多的好朋友，今天我们来听一个和色彩宝宝有关的故事。

二、基本部分。

1.教师完整讲述故事一遍提问：

太阳公公有几个光线宝宝？他们的名字是什么？

教师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

3.教师边演示课件边讲述故事一遍，提问：

调皮的七彩光宝宝来到那里？那里发生了什么变化？

幼儿回答问题并说好听的句子。

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？

他们来到果园里，橘子发生了什么变化？

他们跑到草地上，草地上发生了什么变化？

他们跳到大海里，大海发生了什么变化？

他们经过沙滩，小螃蟹发生了什么变化？

他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？

4.调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩，他还会把世界上各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中他们来过的地方，还会到哪里？会发生什么变化呢？哪位小朋友来说一说？请幼儿想象事物的颜色，尝试仿编。

5.刚才小朋友说了那么多七彩光去的地方，让那么多东西有了漂亮的`颜色，那如果没有七彩光，我们世界会变得怎么样?让幼儿讲述。

教师小结：如果没有光，我们的世界会一片漆黑，所有的东西没有了颜色，所以光对我们人类，动物，植物都是非常重要的。

活动延伸：课后在语言角投放七彩头饰供幼儿创编表演故事。

在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

七色光教案

大千世界色彩斑斓，在日常生活中，孩子们不禁要问：为什么小草是绿的?桔子是橙色的?苹果是红色的?大海是蓝色的?……对幼儿的疑问引发出更深一步的思考，为什么会有赤橙黄绿青蓝紫?和应着孩子们的认知方式和认知轨迹，七个调皮的七彩光宝宝将幼儿带入急欲探究的天地，调皮的七彩光宝宝从天空到地上玩，身边的物品有了七彩颜色，把孩子们带入一个色彩的童话故事中。

1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。

2、大胆想象、续编，理解光与环境以及与人们生活的关系。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首。

一、开始部分：

今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，他们是谁呢?我们来认识一下吧!

教师逐一出示七色宝宝，谁来了?(红色宝宝)谁来跟红色包包打个招呼?怎么说?幼儿：“红色宝宝”你好，然后把它贴到空白图上。

色彩宝宝有了你们这么多的好朋友，今天我们来听一个和色彩宝宝有关的故事。

二、基本部分。

1.教师完整讲述故事一遍提问：

太阳公公有几个光线宝宝?他们的名字是什么?

教师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

3.教师边演示课件边讲述故事一遍，提问：

调皮的七彩光宝宝来到那里?那里发生了什么变化?

幼儿回答问题并说好听的句子。

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化?

他们来到果园里，橘子发生了什么变化?

他们跑到草地上，草地上发生了什么变化?他们跳到大海里，大海发生了什么变化?

他们经过沙滩，小螃蟹发生了什么变化?

他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?

4.调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩，他还会把世界上各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中他们来过的地方，还会到哪里?会发生什么变化呢?哪位小朋友来说一说?请幼儿想象事物的颜色，尝试仿编。

5.刚才小朋友说了那么多七彩光去的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有七彩光，我们世界会变得怎么样?让幼儿讲述。

三、大胆想象、仿编一句话。

联想生活中事物的颜色，尝试仿编事物有了颜色而发生变化的一句话。

教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去它的颜色，不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类，动物、植物都是非常重要的.。

现在请小朋友都来当调皮的七彩光宝宝，一起出去找好朋友，给好朋友漂亮的颜色。(放轻松音乐，带幼儿离开结束。)。

课后制作七彩头饰供幼儿创编表演故事。

在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

附故事：调皮的七彩光。

太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们的名字叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色。七彩光宝宝在云里钻来钻去，把天上的云染成了七色彩云。

他们在天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩，它们溜到向日葵上，向日葵的脸蛋变得金黄金黄。他们又来到果园，给橘子穿上橙色衣裳。它们跑到草地上打滚，草地变得绿油油。它们蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海变得蓝蓝的。七彩光宝宝洗完澡，经过沙滩，小螃蟹问它们要来了青颜色，变成了小青蟹。

七彩光宝宝刚来到菜园，太阳公公就喊它们回家。番茄和茄子着急了：“给我们留下漂亮的颜色吧!”七彩光宝宝亲亲番茄和茄子，番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色。

七彩光宝宝听到太阳公公又在喊，赶紧往天空跑去，它们跑过的地方出现了一座七色的彩虹桥。

小百科：调皮，指爱玩爱闹，不听劝导；狡猾。

《七色光》教案

1．引导学生学会观察字形，区别形近字。

2．指导学生掌握生活中常见的“aabb”式词语。

3．了解寓言的内容和寓意。

通过讨论，使学生感觉到合作使人快乐。合作促人成功。

搜集一些有关“合作、团结”的名言。

一、练

1．观察字形组词语。

学生先观察所给的字，在进行组词练习。

指名回答。

2．照样子写一写。

由学生自行完成，再开火车提问。

二、日积月累

1．学生自由读。

2．指名读，师生评议。

3．初步理解这三句俗语的意思。

4．小组内检查朗读，对读得好的同学用自己喜欢的方式表扬他。

5．练习背诵。

三、知识窗

本次知识窗的内容为了了解克雷洛夫寓言《天鹅、梭子鱼和虾》的内容与寓意。

四、开心一笑

本栏目的内容是读一首儿歌《五个“小人”》儿歌反映的主题仍为“团结合作”。

板书设计：语文七色光（七）

1．组词练习。

2．照样子写句子