小班语言教案小老鼠奇奇大全（21篇）

小班教案是为小班幼儿设计的一套教学计划和教学步骤，用于指导教师在教学过程中的操作。参考这些小班教案范文，你可以更好地理解如何将教学理论应用到实际教学中。

小班语言教案：小老鼠奇奇

1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。

2、愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。

1、今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？ （用老鼠影子让幼儿猜）

2、（过渡）小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好朋友。

（二） 1、分页阅读、理解故事

图一：

（1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片）

（2）小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的？

引导幼儿学说对话"xx,我画了……送给你"

：小老鼠奇奇对它的三个朋友可真好呀！

图二：

（1）晚上，小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西，有什么呢？

引导幼儿用"有……有……还有……"的句式表达。

（2）奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢？

引导幼儿学说奇奇的话。

图三：

（1）咚咚咚，谁来了？（以不同方式出现小兔、小狗、小猫。）

（2）x拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢?

引导幼儿学说对话"奇奇,谢谢你的画，我送给你……"

：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！

图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。

2、完整阅读故事

(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。

(2)师幼共同讲述故事。

(三) 伴随着音乐找到好朋友，并且有礼貌地互相送礼物"xx，我送你……"。

小班语言教案：小老鼠奇奇

本次活动的素材点是选择主题活动《好朋友》，主题目标是喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。《小老鼠奇奇》是一个语言活动，能够培养幼儿的倾听能力和观察、联想的能力，本身小老鼠奇奇这个故事也十分的有趣，会引起小朋友极大的兴趣，而且在活动后同时也可以让幼儿在最喜欢的故事中以小老鼠为榜样，在日常生活中学习小老鼠与同伴之间的友好相处，体验与同伴相处的乐趣。同时也懂得互相关心，相互友爱的道理。所以我设计了本次活动，希望能推动主题的发展。

1、愿意用普通话，说说自己看到的内容。

2、理解故事内容，体会与好朋友分享的快乐

1、《小老鼠奇奇》的课件；2、小动物头饰4个；3、事物图片。

一、出示小老鼠头饰，激发兴趣。

1、师：宝宝们，今天我们班来了一位动物朋友，你们看是谁呀？（小老鼠）

2、师：这个小老鼠呀，有个好听的名字，叫奇奇。今天，小老鼠奇奇要给宝宝们带来一个好听的故事，你们想听吗？（想）

二、幼儿欣赏课件并回答问题。

1、教师出示第一幅画面，师：画面上有哪些朋友？（幼儿回答一个小动物教师就出示一个头饰）

2、第二幅画面师：小老鼠奇奇给他的朋友们画了些什么？（根据幼儿回答出示相应的事物图片。）

3、师：小老鼠奇奇为自己画了些什么？（引导幼儿大胆发言。）

4、其余画面

师：晚上小老鼠又饿又馋的时候发生了什么事？（引导幼儿根据画面说说自己看到的事情）

5、教师：朋友们给小老鼠奇奇送来好吃的时候都说了一句什么话呀？（谢谢）

6、你们说说为什么小老鼠画的东西都变成真的了？

小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！

7、重新播放课件，加深幼儿对故事内容的理解。

三、游戏：送礼物

1、师：小老鼠奇奇有好吃的东西愿意和朋友们一起分享，你们愿意吗？

2、师：那我们以后带来的自己的玩具和好朋友一起玩好不好？（好）

“小老鼠奇奇”是个语言活动，因此活动主要在于提升幼儿的.语言表达能力。这个活动通过教师的提问，幼儿观察课件并通过说说自己看到的内容，这样的形式来锻炼幼儿的语言表达能力。活动中，通过老师的引导幼儿基本上都能理解故事内容，只是有个别比较内向的幼儿还不太敢去表达。活动的结束部分，引导幼儿体验分享的快乐。

小班语言小老鼠偷油教案

1、了解基本颜色的名称及与其相关的各种物品，能用“xx的xx”进行描述。

2、乐意进行大胆想象和表述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

1、幼儿已认识过红、黄、蓝、绿的颜色。

2、自制大图书《小学画画》、几种水果、植物等的透明无颜色图片。

一、猜谜导入，激发幼儿的兴趣。

1、师：今天，老师带来了一个动物朋友，它跟你们一样也是小小的，它白天不出门，晚上出来逛，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢?(出示封面：)。

2、提问：你看见过画画吗?它会画些什么呢?那我们就一起来看看，它画的是不是跟你说的一样。

二、引导幼儿观察画面，并进行想象，用“xx的xx”的句式进行描述。

1、观察第一幅图。

(2)引导幼儿边看边说边用动作表达。

红红的苹果圆又圆，咬一口，啊呜，啊呜。(幼儿模仿吃苹果的动作)。

红红的棒棒糖，圆又圆。(幼儿随教师一起徒手画圆)。

红红的太阳，天上挂。太阳是什么时间出来的?现在有太阳吗?跟太阳公公打个招呼吧!(引导幼儿说：太阳公公，你好啊!)。

红红的糖果吃一口，甜不甜?笑一个让老师看看。(幼儿做甜甜的表情)。

(3)师小结：小用红色的颜料画了那么多东西，真像个小画家!来夸夸它，小你真棒!

2、观察第二幅图。

(1)师：第二只小看了真羡慕，瞧，它在做什么?(第二只小跳进了黄色颜料桶里。)它画了些什么?我们把它们喊出来吧!

(2)幼儿猜测，教师逐一揭开图片：黄黄的香蕉、黄黄的小鸡、黄黄的小花，黄黄的梨。

(3)提问：还有什么是黄黄的?(揭示其他黄色的物品)。

(4)师小结：生活中还有很多黄黄的东西，等着你慢慢去发现哦。

3、观察第三幅图。

(1)师：第三只小，会怎么样呢?(第三只跳进了绿色颜料桶里)绿色会让你想起了什么?(引导幼儿大胆想象绿颜色的东西)小到底用绿色画了什么呢?如果你认识的就大声地说出来吧!

(2)师逐一从画面中抽出绿绿的树，绿绿的叶子，绿绿的西瓜，绿绿的青菜，绿绿的青蛙。

三、游戏“给水果宝宝穿衣服”。

1、介绍玩法及规则。

2、幼儿动手操作，师观察指导。

3、检验，纠错。

师：我们来看看这些朋友都喜欢他们身上的颜色吗?

四、说说生活中的其他颜色。

五、活动结束。

师：今天就玩到这里了，跟小们说再见，跟客人老师们说再见。

《小学画画》是一个充满童趣的故事，它以画画为主题线索，生动的介绍了五中基本颜色的名称和相关的各种事物，另外故事还告诉幼儿五种颜色混合之后的结果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念，让幼儿懂得了画画要保持画面整洁，不是所有漂亮的颜色在一起还能成为漂亮的图画，不能像小学习。而且，书的颜色比较鲜艳，每一个对开页讲一个事情，画面简洁大方，翻译过来的文字简短，语气丰富，能够吸引孩子。

小班语言教案：小老鼠奇奇

1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。

2、愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。

1、今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？（用老鼠影子让幼儿猜）。

2、（过渡）小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好朋友。

（二）1、分页阅读、理解故事。

图一：

（1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片）。

（2）小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的？

引导幼儿学说对话"xx,我画了……送给你"。

：小老鼠奇奇对它的三个朋友可真好呀！

图二：

（1）晚上，小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西，有什么呢？

引导幼儿用"有……有……还有……"的句式表达。

（2）奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢？

引导幼儿学说奇奇的话。

图三：

（1）咚咚咚，谁来了？（以不同方式出现小兔、小狗、小猫。）。

（2）x拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢?

引导幼儿学说对话"奇奇,谢谢你的.画，我送给你……"。

：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！

图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。

2、完整阅读故事。

(2)师幼共同讲述故事。

(三)伴随着音乐找到好朋友，并且有礼貌地互相送礼物"xx，我送你……"。

小班语言小老鼠偷油教案

《小上灯台》歌曲生动有趣，幽默有童趣非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。但是，小班幼儿情绪体验比较少，在思想的表达和情感的流露上有时还有些拘谨，此外，他们的节奏感、动作协调能力又比较差，为了创设一种轻松、活泼的气氛，使幼儿能根据乐曲的旋律自然而然的参与进来，并在轻松愉快的情绪中大胆地表现，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。这样就会更适合小班幼儿的年龄特点和发展需要。因此，我选择了《小上灯台》这节课。

根据以上对教材的分析，结合小班幼儿的年龄特点，以及我班幼儿的发展情况，我从三个方面提出了活动目标：

1)认知目标：学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体以及教具理解歌词内容。

2)能力目标：尝试用身体的不同部位做灯台。3)情感目标：积极参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。

根据目标，我把活动的重点定位于学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体理解歌词内容。;活动难点定位于：积极参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。

为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动以下准备：

物质准备：1、小指偶人手一只。

2、课件《小上灯台》、灯台教具小图片一只钢琴音乐伴奏。

场景准备：幼儿围坐半圆形。

学法：游戏法、实践体验法(让幼儿在玩中学、学中玩)。

直观法：通过课件中形象的画面内容直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参与的兴趣，使教学重点自然解决。

采用演示法和游戏法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察小偷油吃的一系列动作，启发幼儿积极思维，使幼儿通过自创的小手臂的肢体动作，与小偷油吃联系起来，使活动呈现了趣味性。让幼儿融入游戏，学中玩，玩中学，也是突破难点的最有效方法。

在以上的教法中，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去"要我学"为现在的"我要学"。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

如何运用这些准备，完成目标，我为本次活动设计环环相扣六个环节：

1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师情景式的语言似乎将孩子们带入了一个童话世界。使孩子们马上就会兴趣盎然，参与活动的积极性和主动性都得到了有效的激发。

2、练声，这个环节主要为幼儿唱歌做好准备，为幼儿打开嗓音，能更自然的学习唱歌曲。

4、这一环节是活动的重点，教具操作，表演第一遍，老师念歌词，后两边，老师唱歌曲，加深幼儿对歌词的记忆和理解。

5、借助指偶，引导幼儿用身体的各个部位做灯台，提高幼儿的学习兴趣，进一步学习歌曲。

采用游戏的形式使整个活动充满了欢乐、轻松的气氛，既巩固了幼儿对歌曲内容的理解，也满足了幼儿积极的表现欲望，使整个活动推向高潮。

6、结束部分：

为了扩展孩子活动的空间，并迎合孩子再次游戏的兴趣，我把游戏的场地转移到了室外，使孩子的表现欲望得到了很大的满足。

《小上灯台》这节音乐课，歌词简短而且幽默风趣。为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演妈妈，幼儿扮演小，很自然的进入活动场地。在活动开始部分，我本来设置了一个练声环节，但由于个人有些紧张，对这个环节疏忽了，直接开展下一个环节了。为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件，通过提问的方式让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。

在第四个环节"教具操作"，这个环节主要让幼儿更直观的看到小上灯台的场景，进一步加深幼儿对歌词的理解和记忆歌词。

第五个环节手指游戏，主要让幼儿完成目标二，尝试用身体的不同部位做灯台。在这个环节中，我找了两为小朋友在座位上来做灯台演示了两遍，后来我对这个环节进行了反思，应该让幼儿上台表演，展示给全体幼儿观看，给幼儿一些个别表演展示的机会。

第六个环节是让幼儿做游戏，上灯台，吃油，在这个环节中，没有把难点突破，"猫来了"时的紧张情绪没有表现出来，后来我进行了反思，也听了各位听课老师的指点意见，感觉准备还不够充分，如果在准备一只猫，这样情绪就可能表现的更紧张些，另外，难点没有突破我认为还有一个原因，就是事先没有和弹琴老师达成不够默契，在老师说"猫来了"琴声出来得更及时响亮些，我想结果达成的效果肯定不一样。在这节活动中，还有很多不足之处，还需要不断积累经验，不断的反思。

小班小老鼠奇奇教案

1、学会用蜡笔画简单的图形、物品。

2、体会与好朋友、同伴分享的美好情感。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

自制多媒体课件、蜡笔若干、糖果、巧克力、蛋糕、饼干若干。

（一）谈话导入，激发兴趣。

1、师：小朋友看看这是什么？（拿出蜡笔）。平时大家都会用蜡笔涂涂画画吧？今天我要讲的故事也是和蜡笔有关的。有一只老鼠叫奇奇，它买了一盒蜡笔......

2、播放ppt课件第一页（定格：小老鼠奇奇画了‘大萝卜’‘肉骨头’‘小鱼’）。

（二）老师示范，指导画图。

1、师：请小朋友举起手中的蜡笔，跟着我一笔一划的画‘大萝卜’‘肉骨头’‘小鱼’，从最基础的圆形、长方形、菱形画起。

2、播放ppt课件第二页（定格：小老鼠奇奇将自己的画赠与小兔、小狗、小猫）。

3、请小朋友也将自己刚学会的图画送给身边的同伴、好朋友，学习分享。

（三）结束故事讲解，延伸活动：分享。

1、播放ppt课件第三页（定格：小老鼠奇奇收到了好朋友回馈的真的巧克力、蛋糕、棒棒糖）。

3、分发事前准备的糖果、饼干、巧克力、蛋糕给小朋友，也让他们分给身边的同伴，以此加深他们对于分享而收获快乐的美好感受。

让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的积极性，同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。

小班语言教案：小老鼠奇奇

1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。

2、愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。

大图书《小老鼠奇奇》、mp3《找朋友》

（一）猜谜导入

1、今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？ （用老鼠影子让幼儿猜）

2、（过渡）小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好朋友。

（二）阅读图书

1、分页阅读、理解故事

图一：

（1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片）

（2）小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的？

引导幼儿学说对话"xx,我画了……送给你"

小结：小老鼠奇奇对它的三个朋友可真好呀！

图二：

（1）晚上，小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西，有什么呢？

引导幼儿用"有……有……还有……"的句式表达。

（2）奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢？

引导幼儿学说奇奇的话。

图三：

（1）咚咚咚，谁来了？（以不同方式出现小兔、小狗、小猫。）

（2）x拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢?

引导幼儿学说对话"奇奇,谢谢你的画，我送给你……"

小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！

图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。

2、完整阅读故事

(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。

(2)师幼共同讲述故事。

(三)互换礼物

伴随着音乐找到好朋友，并且有礼貌地互相送礼物"xx，我送你……"。

小班语言教案：小老鼠

当我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》这本书时，我如获珍宝，觉得里面的内容太适合我们班的孩子。故事讲述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有礼貌地敲开了每一扇门，并有礼貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小马、小羊、小鸭，每个动物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,门也越来越小。故事内容简单易懂，而且里面还有很多可以抽取的教育元素。

结合我们班的孩子，如何能更好地发挥这个故事的作用，起到更直观的教育效果呢？是让孩子学点数几只动物呢？还是教孩子进行大小的对比，或者是教给孩子一些简单的动物特征知识，门外“嘣嘣嘣……”孩子用脚踢门的声音提醒我，孩子在学习知识、本领之前必须学会做人，因为我发现班上的孩子每次进教室门，不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门，恨不得把教室门给拆了，面对两岁多到三岁多的新生，一般的.说教是没有多大用处的，于是，我决定把第一个活动的目标定位为：

1、能初步理解故事内容。

2、学会倾听和及愿意表达。

3、学习礼貌用语。

拱形门一扇、自制大书一本、配乐。

动物手偶：老鼠、小象、小马、小羊、小鸭。

一、情境导入，引出主题。

1、情景游戏：到大老鼠家做客（教室中摆一个拱门，表示大老鼠家的门）。

游戏玩法：老师有礼貌地示范敲门“您好！请问大老鼠在吗？”，

请配班老师扮大老鼠并有礼貌地接待：“你们好！请进。”“谢谢大老鼠！”“小朋友请坐！”

2、幼儿尝试运用礼貌用语，模仿到大老鼠家做客的情景。

导入语：大老鼠是一个有礼貌的主人，小朋友自己会到它家去做客吗？大家试一试吧！

教师小结：你们真是有礼貌的好孩子！

二、进入故事主题，完整讲述故事内容。

教师出示自制图书，完整讲述故事。

导入语：大老鼠说，今天来了这么多的客人心里真高兴，可是还有好朋友小老鼠还没到，你们等等，我要去找它；究竟大老鼠有没有找到小老鼠，我们一起去看看吧！

三、通过提问，进一步熟悉故事内容。

关键提问：

1、大老鼠是怎样敲门的？请个别幼儿回答（咚咚咚），请全体幼儿模仿大老鼠敲门。（咚咚咚）。

2、谁给大老鼠开门呀？（小象）。

3、大老鼠对小象说了什么话？（你好！请问小老鼠在家吗？）请全体幼儿模仿小象说的话。老师着重提示：“小象会说：你好！”

4、小象说了什么？（你好！小老鼠还在里面呢！）。

5、大老鼠怎么说？谢谢！

教师小结：大老鼠真有礼貌，它会敲门，还会说谢谢！

6、大老鼠还敲开了谁的门？（敲开了小马、小羊、小鸭、还有小老鼠的门）。

四、情景游戏——敲门，学习礼貌用语。

游戏玩法：老师和幼儿互动，让幼儿逐一学习大老鼠有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门，学会说：你好！谢谢！

五、再次完整讲述故事，尝试模仿故事中对话语言。

教师完整朗诵故事，在故事角色对话部分稍做停顿，提示幼儿参与故事色对话。

导入语：大老鼠最后找到小老鼠了吗？大老鼠找到了小老鼠，心里很高兴，我们也去找找小老鼠吧。

六、情景游戏，结束本次活动。（配乐）。

导入语：大老鼠说，今天真高兴，好朋友都到齐了，我们一起玩游戏吧！

小班语言教案：小老鼠奇奇

1、愿意用普通话，说说自己看到的内容。

2、理解故事内容，体会与好朋友分享的快乐。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

《小奇奇》的课件；、小动物头饰4个；、事物图片。

一、出示小头饰，激发兴趣。

1、师：宝宝们，今天我们班来了一位动物朋友，你们看是谁呀？（小）

2、师：这个小呀，有个好听的名字，叫奇奇。今天，小奇奇要给宝宝们带来一个好听的故事，你们想听吗？（想）

二、幼儿欣赏课件并回答问题。

1、教师出示第一幅画面，师：画面上有哪些朋友？（幼儿回答一个小动物教师就出示一个头饰）

2、第二幅画面师：小奇奇给他的朋友们画了些什么？（根据幼儿回答出示相应的.事物图片。）

3、师：小奇奇为自己画了些什么？（引导幼儿大胆发言。）

4、其余画面

师：晚上小又饿又馋的时候发生了什么事？（引导幼儿根据画面说说自己看到的事情）

5、教师：朋友们给小奇奇送来好吃的时候都说了一句什么话呀？（谢谢）

6、你们说说为什么小画的东西都变成真的了？

小结：原来小给朋友们画了画，所以朋友们也给小送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！

7、重新播放课件，加深幼儿对故事内容的理解。

三、游戏：送礼物

1、师：小奇奇有好吃的东西愿意和朋友们一起分享，你们愿意吗？

2、师：那我们以后带来的自己的玩具和好朋友一起玩好不好？（好）

“小奇奇”是个语言活动，因此活动主要在于提升幼儿的语言表达能力。这个活动通过教师的提问，幼儿观察课件并通过说说自己看到的内容，这样的形式来锻炼幼儿的语言表达能力。活动中，通过老师的引导幼儿基本上都能理解故事内容，只是有个别比较内向的幼儿还不太敢去表达。活动的结束部分，引导幼儿体验分享的快乐。

小班语言教案：小老鼠奇奇

1、学会用蜡笔画简单的图形、物品。

2、体会与好朋友、同伴分享的美好情感。

自制多媒体课件、蜡笔若干、糖果、巧克力、蛋糕、饼干若干

（一）谈话导入，激发兴趣

1、师：小朋友看看这是什么？（拿出蜡笔）。平时大家都会用蜡笔涂涂画画吧？今天我要讲的故事也是和蜡笔有关的。有一只叫奇奇，它买了一盒蜡笔......

2、播放ppt课件第一页（定格：小奇奇画了‘大萝卜’‘肉骨头’‘小鱼’）

（二）老师示范，指导画图

1、师：请小朋友举起手中的蜡笔，跟着我一笔一划的画‘大萝卜’‘肉骨头’‘小鱼’，从最基础的圆形、长方形、菱形画起。

2、播放ppt课件第二页（定格：小奇奇将自己的画赠与小兔、小狗、小猫）

3、请小朋友也将自己刚学会的图画送给身边的同伴、好朋友，学习分享。

（三）结束故事讲解，延伸活动：分享

1、播放ppt课件第三页（定格：小奇奇收到了好朋友回馈的真的巧克力、蛋糕、棒棒糖）

3、分发事前准备的糖果、饼干、巧克力、蛋糕给小朋友，也让他们分给身边的同伴，以此加深他们对于分享而收获快乐的美好感受。

让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的积极性，同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。

小班语言小老鼠偷油教案

幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜爱感，对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣。而故事《小去旅游》是根据儿歌《小的旅行》改编的。故事语言浅显易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰富的趣味性，可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。它讲述了小去不同的地方旅行，原来是在爬老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰，的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征，找到乐趣，满足自己的好奇心和认识欲望。因此我设计了这个语言活动，通过情景导入——分段理解故事内容——整体欣赏故事三个环节，让幼儿跟着老师大胆想象，积极表达，学习简短的故事语言，收获快乐!

1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。

2、理解故事的主要内容，能学说“原来是……”这句话。

3、体会语言活动带来的快乐。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

1、经验准备：幼儿已经有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所认识。

2、材料准备、一张小图片，ppt课件。

幼儿能够根据画面大胆想象，积极地表述，学说“原来是……”体验语言活动带来的快乐。

一、谈话导入，引出主题，激发幼儿兴趣。

1、老师出示小的图片，向大家问好“嗨，大家好，我是一只爱旅游的小!”我们和它打个招呼吧?(小好!)。

2、你知道小是怎么叫的吗?我们来学一学(吱吱，吱吱)它说它是一只爱旅游的小，你们知道什么是旅游吗?(旅游是带着好吃的东西去远处玩，要住在宾馆里面的……)。

3、教师小结：“旅游呀，就是去一些很远的地方玩。你去过什么地方旅游呀?”请幼儿举手回答，叫三个小朋友。教师要给予正确的回应，简短，有效。

4、“哇，小朋友们去过那么多的地方旅游，肯定很开心。小去旅游的时候发生了一些有趣的事情，我们跟着小一起去看看吧!

二、出示课件，幼儿逐步理解故事内容，并学说故事语言。

1、出示草地。

“这一天啊，小来到了一片绿油油的.草地。它在草地上玩的可开心了，突然它看到了一个东西“咦这是什么?”

a、小朋友，你觉得这是什么呢?(尾巴、绳子、管子……)我们听听小是怎么说的：“吱吱、吱吱，爬“绳子”喽!”

b、小是怎么说的?我们来学一学!(学句子和动作，怎么爬的)。

c、爬到上面一看原来是什么?原来是老牛的尾巴呀!

d、我们也用好听的话来说一说!(原来是老牛的尾巴呀)。

2、出示森林。

a、小继续往前走，现在他来到了哪里?哪里看出来的?

b、它发现了什么?小认为是什么?我们来听听!

c、爬呀、爬呀终于爬上管子了，仔细一看原来……(引导幼儿说：原来是的鼻子呀!)。

3、出示沙漠。

a、现在小来到了那里?你从哪里看出来的呢?它看到了什么?(你觉得这个像什么?)。

b、小看到了会怎么做呢?用好听的话来说。(引导幼儿用吱吱、吱吱、爬“山峰”喽!)。

c、爬到上面一看原来是什么?骆驼背上的叫什么?(叫驼峰)。

d、我们用好听的话来说一说。

4、出示树林。

a、这次小来到了树林，开始“吱吱，吱吱，钻树枝咯。”

b、“钻”是怎么样的?一起来学一学，边学动作边说句子。你觉得真的会是树枝吗?

c、你觉得会是什么?用原来……。

5、出示泥潭。

c、原来是大肥猪的大鼻孔啊!

6、完整欣赏儿歌。

a、小在旅游途中遇到的事情给你的感觉是怎样的?老师把它编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听!

b、结合ppt完整欣赏。

c、那么有趣的儿歌还没有题目呢，我们给它取个题目吧!

d、儿歌的题目是《小去旅游》。

7、跟念儿歌一遍，然后师幼互念(第一句老师说，第二句幼儿回答)。

三、经验的迁移。

1、你觉得小在旅游的时候还会碰到什么有趣的事情呢?它会遇到谁?以为是什么呢?

2、幼儿讨论，教师巡回指导。

3、请个别幼儿来说一说(引导幼儿用原句回答)。

4小结：小朋友的小脑袋真厉害，能想出那么多有趣的事情来，下课后和爸爸、妈妈其他小朋友一起来说一说吧!

小的旅行。

吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，

啊!原来是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，

啊!原来是骆驼的驼峰呀!

吱吱，吱吱，爬“管子”喽，

啊!原来是的长鼻子呀!

吱吱，吱吱，钻“树林”喽，

啊!原来是梅花鹿美丽的角呀!

这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

小班语言小老鼠偷油教案

1、通过故事让孩子感受大和小友情。

2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

3、学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

《大找小》课件ppt，五间由大到小的房子、五只小动物图片。

一、教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。

小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

二、教师有感情的讲述故事一遍。

(1)教师：宝宝们大有没有找到小啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大找小》，(请两名幼儿说说)。

(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。

三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大是怎么敲门的呀?大真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小的家在里面呢!"那大在找小的时候经过了那几个小动物的家呢?(、小熊、小兔、小鸭)，最后大终于找到了小，小是怎么说的呢?(哦，这个小学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

四、游戏：

下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小的.房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打要找小干什么呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大到底要找小干什么呢?(播放录音)。

原来啊小过生日，大要给他送礼物呢，小收到礼物可开心了，要对大说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大，你们做小好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

附故事：大找小。

有一只大，想找它的好朋友小。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大敲敲门说"咚咚咚，请问这是小的家吗?"走了出来，摇摇头说："不是，不是，小的家在里面呢!"。

大听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小的家吗?"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小的家在里面呢!"。

大来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小的家吗?"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小的家在里面呢!"。

大来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小的家吗?"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小的家在里面呢!"。

大来到第五间房子面前，敲敲门说："请问这是小的家吗?"小听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的!"。

大终于找到了小，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

大拿出礼物说：“祝你生日快乐!”

小班教案语言：奇奇和皮皮

1.喜欢听故事并能感受到亲情的温暖。

2.学习模仿故事中的重复对白。

模仿故事中的重复对白。

1.幼儿用书。

2.图片。

1、出示妈妈、爸爸、奇奇、皮皮的图片，讲述故事1~6页。

2、介绍妈妈、爸爸、奇奇和皮皮是幸福的一家人，让幼儿感受故事中重复对白所传递的亲情之间的温暖。

教师讲述：

星期天早上，奇奇在睡觉，奇奇的狗，皮皮，在睡觉。

妈妈叫醒皮皮：起床喽！小宝贝！奇奇也叫醒了皮皮，你猜奇奇会怎么样叫醒皮皮？

吃早餐时，爸爸对奇奇说：乖乖，吃饭哦！你猜奇奇会对皮皮说些什么？

妈妈对奇奇说：等一下，我们一起去买菜。你猜奇奇会对皮皮说些什么？

妈妈揽着奇奇的肩膀，妈妈的手是暖暖的。那你猜猜奇奇会干什么？会有什么感觉？

为什么奇奇对对皮皮说的话和妈妈爸爸给他说的话一样呢？（奇奇把皮皮当做好朋友、奇奇很爱皮皮、奇奇把皮皮当做小宝宝…..）。

3.让幼儿模仿重复对白，进一步感受亲情之间的温暖互动。

1.分别出示大书的'第7、8页，幼儿猜测故事的高潮和结局。

你看见说什么了？谁不在了？你猜奇奇和皮皮会怎么办呢？

奇奇找到妈妈了，是谁帮他找到妈妈的？为什么皮皮可以找到妈妈？皮皮会帮助奇奇，那奇奇呢？（他在帮助妈妈提袋子）。

小班下学期数学活动教案《小老鼠奇奇》

设计意图：

本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过对比的方法更容易发现两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。

教材分析：

本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的一一对应的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

设计思路：

一、情境导入引出主题。

二、出示图卡师幼互动。

三、趣味游戏巩固知识。

四、动手操作活动延伸。

活动目标：

1、初步了解物体之间一一对应的关系。

2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。

3、乐于参与集体游戏活动。

活动准备：大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡、

活动过程：

一、情境导入引出主题。

1、出示“小狗”导入。

师：小狗请来了好多小伙伴来帮忙，让我们看看都有谁吧？（刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象）。

小结：小狗请来了好多小伙伴来帮忙。

二、出示图卡师幼互动。

2、师：小狗请来了二只小花猫来帮忙，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了。

4、师：小狗又请来了四只牛来帮忙，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了。

小结：好多小动物来帮忙，小狗的房子终于盖好了。

三、趣味游戏巩固知识。

1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头。

小结：小朋友真棒。

四、动手操作活动延伸。

1、出示操作用具，讲解操作要求。

2、师：依次给小狗找到对应的骨头。

小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了。

小班语言教案:笨老鼠

小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片；故事图片四张。

教学流程：

一、谈话引题。

二、完整欣赏故事。

1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。

2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗？鼠宝宝是怎么说的？（你的声音真好听，我喜欢）幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教师出示图片一讲述。

提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗？它是怎么说的？请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。

2、教师出示图片二讲述。

老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢？鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗？它是怎么说的？集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢？幼儿学叫呱呱呱。

3、教师出示图片三讲述。

四、教师小结。

小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗？猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。

附故事：

苯老鼠。

老鼠妈妈很高兴，去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦！

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小班教案语言：奇奇和皮皮

1、喜欢听故事并能感受到亲情的温暖，理解小狗的特殊本领能给人帮助。

2、学习模仿故事中的重复对白。

2、故事纸偶爸爸、妈妈、奇奇、皮皮（区分不同的颜色和大小）。

1、谈话活动。

（1）在家里，你是爸爸妈妈的小宝贝，他们是怎么叫小宝贝的？

早上起床时，爸爸妈妈会对你说什么？吃饭了，你爸爸妈妈又会怎么说呢？

（2）今天来了一个小客人，叫奇奇，它有一个宠物宝贝，是小狗，名字叫皮皮。

你知道小狗有什么本领吗？

2、倾听和讲述故事前面部分。

出示妈妈、爸爸、奇奇、皮皮的头像纸偶，利用课件讲述故事的前面部分。

介绍妈妈、爸爸、奇奇、皮皮是幸福的一家，让幼儿感受故事中重复对白所传递的亲情之间的温暖。

为什么奇奇对皮皮说的话和爸爸妈妈对他说的话一样呢？（奇奇把皮皮当做好朋友，奇奇和爱皮皮，奇奇把皮皮当做小宝宝……）。

利用纸偶让幼儿模仿重复对白，进一步感受亲情之间的温暖互动。

3、猜测故事的高潮和结局。

分别引导幼儿观察课件的第七第八页，对故事的高潮和结局进行猜测。

你看见什么了？谁不在了？你猜猜奇奇和皮皮会怎么办呢？

奇奇找到妈妈了，是谁帮助他找到妈妈的？为什么皮皮可以找到妈妈？皮皮会帮助奇奇，那奇奇呢？（他在帮助妈妈提袋子。）。

4、完整地倾听故事。

第二课时的提问设计比较细致，有针对性，所以孩子们回答都能达到预期的目的，教具的制作上，进行了改进，特征鲜明，能更好地配合引导幼儿讲述。通过对小狗本领的事先分析，幼儿能很快地理解故事的高潮部分，语言表达比较丰富，最后实现了教育目标，大家都体验了成功的快乐。

小班语言小老鼠偷油教案

1、引导幼儿仔细观察画面，进行初步判断、想象，并乐意达。

2、理解儿歌主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。

3、在情景中感受“旅行”的快乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

理解儿歌主要内容，初步学说儿歌。

能根随画面进行初步判断、想象。

ppt：小旅行记。

一、激发去旅行的愿望：

今天呀，老师要为大家介绍一位新朋友，会是谁呢?(播放ppt第一张)。

“噢，原来是小，我们跟它打个招呼吧!”(小，你好!)。

“谁能猜出小今天的心情怎样?”，“从哪里看出来的?”

“它为什么这么高兴呢?”，“我们还是来问问小自己吧!”(小，你为什么这么高兴呀!)。

(播放小的回答——吱吱吱，我要出去旅行)。

“听到了吗?要去旅行，要到好玩的地方去玩哦!那我们也跟着它一起去吧!”

(师幼表演唱郊游歌去旅行)。

二、播放ppt第二张(草地)，初步感受旅行的快乐：

“哇，小带我们来到了什么地方?”(草地上)。

“在草地上我们能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、闻闻花香、做游戏)一起做做动作。

“咦，小哪里去了?大家快叫一下!”(小，你在哪里?)。

三、播放ppt后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测：

1、画面一：钻猪鼻孔。

“噢，原来在这里，它在干什么呀?”，“我们来问问小吧。”

“小，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在钻洞洞呢!

“看小得意的样，真的很好玩吗?该怎样钻呢?”(请一幼儿示范)。

“走，我们也钻洞洞去。”(师幼一起随音乐做“钻洞洞”的动作)。

(播大肥猪打喷嚏声———阿嚏…阿嚏…谁弄得我的鼻子痒痒的)。

“小钻的是洞洞吗?怎么会有这种声音?到底会是谁呢?”(幼儿猜想)。

播大肥猪的鼻孔至全身，验证幼儿的猜测结果(哦，原来是大肥猪的鼻孔)。

“让我们把小钻洞洞的事，用一句话说完整吧”(吱吱吱，小钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔)。

“咦，小又到哪里去了?”

2、画面二：爬象鼻子。

“跑这里干什么来啦?”，“谁来问问?”

“小，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!

“爬管子?一定很滑，要小心呦!”，“来，一起爬管子了。”

(师幼随音乐做“爬管子”的动作)。

“小爬的到底是不是管子呢?”(幼儿猜测)。

“哦，真的是的鼻子吗?”

播的局部到全身，验证幼儿的猜测结果。(哇，猜对了)。

“那我们一起把话说完整吧”(吱吱吱，小爬管子喽，哦，原来是的鼻子)。

3、画面三：穿鹿角。

(播小的呼救声——救命啊、救命啊…、这么多树该怎么出去啊!)。

“小穿树林，好像出事了，我们快找找去。”

师幼随音乐做“穿树林”的动作。(腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去)。

“小穿的是树林吗?”，“那会是什么呢?”(幼儿猜测)。

播梅花鹿的角至全身，验证幼儿的猜测结果。(哦，原来是梅花鹿的角)。

“谁能把话说完整呢?”请一幼儿尝试(吱吱吱，小穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角)。

“真是一只有趣的小，想知道接下来又会发生什么事吗?”

4、画面四：爬牛尾巴。

“看，它又在玩什么了?”我们来问问小：“小，你在玩什么呀?”——吱吱吱，我在爬绳子呢!

“爬绳子，怎样爬呢?”(抓紧绳子)。

师幼一起随音乐做“爬绳子”的动作。

“小爬的是绳子吧?”(幼儿猜测)。

播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的猜测结果。(哦，原来是牛尾巴)。

“一起来把话说完整吧”(吱吱吱，小爬绳子喽，哦，原来是奶牛的尾巴)。

四、完整欣赏，学说儿歌：

“今天小带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧!”

师幼边观看ppt边动作说儿歌：“吱吱吱，小钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔;吱吱吱，小爬管子喽，哦，原来是的鼻子;吱吱吱，小穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角;吱吱吱，小爬绳子喽，哦，原来是奶牛的.尾巴。”

“说的真不错，如一首儿歌，给儿歌起个名字吧，叫什么呢?”(师幼一起给儿歌起名。)。

师幼再次完整边说儿歌，边动作。

五、结束：

“今天我们跟着小一起去旅行开心吗?”，“有点累了吧!”

“看，还有很多好玩的地方我们还没去呢!”逐个出示三种动物的局部(长颈鹿的脖子、乌龟的背、老虎的身体)，幼儿交流。

“想去吗?”，“老师跟小约好了，等下次再去旅行，我们还一起去”。

“好啦，就让我们期待着下次之旅吧!”

“小的旅行”是小班“小不点儿”主题中的一个活动。活动着重体现一个“小”字，，从小的角度出发，来到一些特别的地方去旅行，其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分，应该说是充满了趣味性。这个活动可以帮助幼儿从局部认识整体，积累一些相关的经验，用一种有趣的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿“自主学习“的理念，我将本活动重新设置，定位在语言领域，设计了音效俱佳的ppt，优化了猜测过程，使幼儿融入其中，获得更多的感性经验。

一开始就利用ppt将本活动的主要角色——小呈现在小朋友的面前，并通过自然地与小打招呼，一下子拉近了孩子与小之间的距离。小的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中，ppt的运用是非常有效的，在图像和声音的烘托下，小的形象生动、饱满，一下子引起了幼儿的兴趣。

在组织活动的过程中，因为ppt设计得比较巧妙，所以幼儿互动的机会就多，这就为他们提供了更多的交流机会。首先是跟小的互动，包括语言的互动和动作的互动，通过打招呼、提问等情节的设置，使幼儿身心积极投入活动中，充分感受到了跟着小去旅行的快乐。其次是与同伴之间的互动，主要体现在尝试做动作的环节中，教师充当串联者，请个别幼儿试着做一做动作，其他幼儿来学一学，在互相学习中获得了经验。最后，是幼儿与教师的互动，在这项互动中，教师起到的是穿针引线的作用，旨在促进幼儿的自主学习。

小班《笨老鼠》语言教案

小班数学教案：小老鼠奇奇

1、在《小老鼠奇奇》的故事情景中，让幼儿尝试6以内手口一致地点数。

2、通过活动，让幼儿体验和朋友在一起的`快乐。

1、经验准备：幼儿会唱数。

一、故事导入：小老鼠奇奇关键问题：小老鼠奇奇过几岁的生日？

买了一盒蜡笔，（演示ppt）里面有几支蜡笔啊？（许多）一盒蜡笔里面原来有很多支蜡笔。

媒体操作：播放课件第一页、第二页、第三页二、复习数字1---6关键问题：

1、他画了什么啊？（1只大萝卜）会送给谁呢？（小白兔）。

2、这是谁啊？（小花猫）奇奇会画什么送给他呢？（2条小鱼）。

3、最后他想画点东西送给小狗，他该送什么呢？（3根肉骨头）。

4、他还给自己画了很多东西，看看是什么？

关键问题：

1、幼儿每人一份礼物包（上有动物头像），练习手口一致地点数，并贴上相应的数字卡片。

2、幼儿交流礼物及数量，教师进行验证小兔送了3块巧克力小猫送了4颗糖小狗送了5只苹果等媒体操作：播放课件第八页四、幼儿分享礼物奇奇收到了好朋友送来的礼物，心里特别高兴，他高兴地请朋友们吃松饼。

小班语言《大老鼠找小老鼠》教案

1、通过活动理解故事内容。

2、学习短句“咚咚咚，请问这是xxx的家吗？”

3、让幼儿感受大老鼠和小老鼠的友情。

能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

师：小朋友们快看，李老师今天给你们带来了什么呀？(房子)哦，是房子。今天，李老师就给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。

1)教师有感情的讲故事(故事先讲到这里)

2)教师提问

师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？(找到了)这个故事有一个好听的名字，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)我们一起来说说。

1)师：宝宝们这是第一间房子(教师指大象的房子)，这是谁的家呀？(大象)大老鼠是怎么敲门问的呀？谁来学一学？哦，大老鼠真有礼貌，我们一起来学一学好不好，小手伸出来，咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？(教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？)大象是怎么回答的呢？谁来学一学？不是不是，小老鼠的家在里面呢!(教师边做动作边带领幼儿一起说)

2)师：这是第二间房子，这是谁的家呀？(小熊，(教师翻图片)大老鼠是怎样敲门问的？(教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问这是小老鼠的'家吗？)小熊摇摇头是怎么说的？我们一起伸出手来，“不是不是，小老鼠的家在里面了。”

3)师：那第三间房子里会是谁呢？(小羊)我们也一起当大老鼠来学一学，伸出小手来，咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？小羊摇摇头是怎么说的？我们一起来学一学。

4)第四间房子是谁的家呀？(小鸭子)哦，谁愿意当大老鼠来敲敲门？(你表演得真棒，谁还想来试试？)这是不是小老鼠的家呀？(教师翻图片)大家一起来说一说小鸭子是怎么说的？来，伸出手来，不是不是小鸭子的家在里面呢。

5)大老鼠来到了第五间房子面前，他是怎么敲门的？谁来学一学？这是不是小老鼠的家呀？(是的)(教师翻图片)小老鼠是怎样说的？是的是的。大老鼠终于找打了小老鼠，他们开心的拥抱在一起。你们也来抱一抱吧。

小结：这个故事小朋友们喜欢吗？大老鼠找小老鼠的时候，表现得真有礼貌，小朋友们是不是也要像大老鼠学习呀!大老鼠不怕困难不轻易放弃，最后终于找的了小老鼠，我们为他鼓鼓掌吧!大老鼠真高兴，他想请小朋友们玩一个找房子的游戏，你们想玩吗？(想)

师：下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)小朋友们请把你们的小眼睛眼睁开，仔细的看一看谁的房子不见啦？(小熊的房子。(教师拿开大象的房子))哦，我们一起敲敲门看看是不是小熊的家？(咚咚咚，请问是小熊的家吗？(教师翻开图片，同时说，是的是的)(小朋友们真聪明猜对了)好，这次王老师要加大难度喽，请把小眼睛蒙起来，不去偷看哦!(把小羊的房子藏起来)小朋友们请把眼睛睁开，仔细的看一看谁的房子不见啦呀？(小羊的房子，我们一起来敲敲门，看看是不是小羊的家？(咚咚咚，请问这是小熊的家吗？(教师翻开图片，同时说，是的是的)(小朋友们真棒，又猜对了，给自己拍拍手吧)好，我们再来玩一次，快，把小眼睛蒙起来，不能偷看哦!(把小老鼠的房子藏起来)小朋友们请把你们的小眼睛眼睁开，睁大你们的小眼睛仔细的看一看谁的房子不见啦？(小老鼠)哦，我们一起敲敲门看看是不是小老鼠的家(咚咚咚，请问是小老鼠的家吗？(教师翻开图片，同时说，是的是的)(宝宝们你们真是太聪明了，又猜对了，你们也找到了小老鼠,，给自己拍拍手吧)

小朋友们你们知道大老鼠要找小老鼠到底干什么吗？倾听我继续把故事讲完，大老鼠见到小老鼠后，从身后拿出了一个礼物送给小老鼠(教师拿出礼物打开问幼儿，这是什么呀？(蛋糕))，他对小老鼠说：“祝你生日快乐”，哦，原来今天是小老鼠的生日呀，我们一起唱支生日歌送给小老鼠好不好？(音乐响起)小老鼠收到了大老鼠送给他的蛋糕，和小朋友们送给他的生日歌，他可开心了，他说：“谢谢大老鼠，谢谢小朋友们”。现在我们一起去分享小老鼠的生日蛋糕吧，给客人老师再见!

小班下学期数学活动教案《小老鼠奇奇》

活动目标：

1、愿意用普通话，说说自己看到的内容。

2、理解故事内容，体会与好朋友分享的快乐。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

《小老鼠奇奇》的课件；、小动物头饰4个；、事物图片。

活动过程：

一、出示小老鼠头饰，激发兴趣。

1、师：宝宝们，今天我们班来了一位动物朋友，你们看是谁呀？（小老鼠）。

2、师：这个小老鼠呀，有个好听的名字，叫奇奇。今天，小老鼠奇奇要给宝宝们带来一个好听的故事，你们想听吗？（想）。

二、幼儿欣赏课件并回答问题。

1、教师出示第一幅画面，师：画面上有哪些朋友？（幼儿回答一个小动物教师就出示一个头饰）。

2、第二幅画面师：小老鼠奇奇给他的朋友们画了些什么？（根据幼儿回答出示相应的事物图片。）。

3、师：小老鼠奇奇为自己画了些什么？（引导幼儿大胆发言。）。

4、其余画面。

师：晚上小老鼠又饿又馋的时候发生了什么事？（引导幼儿根据画面说说自己看到的事情）。

5、教师：朋友们给小老鼠奇奇送来好吃的时候都说了一句什么话呀？（谢谢）。

6、你们说说为什么小老鼠画的东西都变成真的了？

小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！

7、重新播放课件，加深幼儿对故事内容的理解。

三、游戏：送礼物。

1、师：小老鼠奇奇有好吃的东西愿意和朋友们一起分享，你们愿意吗？

2、师：那我们以后带来的自己的玩具和好朋友一起玩好不好？（好）。

活动反思：

“小老鼠奇奇”是个语言活动，因此活动主要在于提升幼儿的语言表达能力。这个活动通过教师的提问，幼儿观察课件并通过说说自己看到的内容，这样的形式来锻炼幼儿的语言表达能力。活动中，通过老师的引导幼儿基本上都能理解故事内容，只是有个别比较内向的幼儿还不太敢去表达。活动的结束部分，引导幼儿体验分享的快乐。